班级演唱组合说课稿

参考资料，少熬夜！班级演唱组合说课稿在实际的教学活动中，教师经常需要写讲稿，这样可以有效地提高自己的教学能力。那怎么写好讲稿呢？以下是网友整理的班级演唱组的听课笔记，仅供参考，希望对大家有所帮助。一、说教材今天，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。“兴趣是最好的老师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜欢也很熟悉的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进行班级演唱组合展示活动。第一部分的教学内容为第二部分展示活动提供演唱素材。当然，也可以让学生选中他们熟悉和喜爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素质差，不善于表现自己的特点，而设定第二个教学目标，就是让学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的.形式创造性地表现歌曲的情绪和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简单的评价。教学的重点是能让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所体现。学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识是本课的难点。二、说教法为了学生更好的体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参与的热情，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮助，同时，老师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。三、说学法通过学生的自主互助，我采用了合作学习探究法，进行演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。还采用了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并及时归纳，以达到认知的程度。四、说教学过程参考资料，少熬夜！根据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。情景导入多媒体播放演唱组合欣赏。让学生欣赏一组充满现代气息的动感组合片段，让学生组织交流，回答组合的名称。作简评，同时激发学生学习热情。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式，那今天我们也来过把“歌星瘾”，我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得准备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。学唱歌曲介绍歌曲及作者范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟悉的跟唱）由歌曲引出作者。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）介绍作者及作品风格。随乐学唱听赏全曲，按照自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）边拍节奏边唱歌曲。（加简单身势节奏，学生模仿。）随乐舞蹈尝试背歌词（这是上台的基本要求）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，充满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热烈、融洽。）复习歌曲推荐合适演唱的歌曲。分男女生复习歌曲。（女生《踏浪》男生拍击节奏）（男生《啊，朋友再见》女生拍击节奏）范例组合介绍几种有特色的演唱形式。播放范例，供学生听赏、模仿。（1）千斤演唱组合(简单介绍)（2）八只眼演唱组合（简单介绍）(3)教师总结。（组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）（五）尝试组合1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）2.学生尝试组合演唱。（学生讨论、排练，教师用屏示的形式提醒、作必要指导。）参考资料，少熬夜！（六）组合演唱会1、推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）2.分组合上台演唱。（老师当音响师）（七）课堂小节1.激励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下十分钟，为我们出色的表演鼓掌祝贺。）2.布置作业。（将举行“班级演唱组合比赛”，要求学生认真准备。）结束：本节课根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展，交往互动为呈现形式，放手让学生自主合作探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的音乐审美能力，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正，谢谢大家！