您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作范文 > 小学生做个减法表教案
小学生做个减法表教案经历20以内退位减法表的整理过程,进一步了解公式之间的关系,初步尝试用简单的语言表达整理过程。在排序的过程中,体验顺序思维的方法,认识到根据不同的标准有不同的排序方法,感受排序的乐趣,提高学习数学的兴趣。来看看小学生,做个减法表教案吧!欢迎咨询!小学生做个减法表教案1教学课题:十几减9的练习课教学内容:十几减9的练习课教学目标:通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。重点难点:熟练掌握“想加算减法”。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习铺垫导入新课填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?9+()=159+()=1815-9=()18-9=()9+()=149+()=1714-9=()17-9=()二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。(1)出示画面,让学生理解题意。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2.完成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。[教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。]3.完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。(2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?学生观察后汇报第一组植树8棵,第二组植树9棵,两个小组一共植树多少棵?(3)请学生列式,并复述口算过程。(4)你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?4.完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1.完成P11页练习二的第5题。2.完成P12页练习二的第7题。[学生独立完成,集体订正。]四、布置作业。1、完成练习练习二的第9题。2、完成第12页思考题教学反思:通过本课的练习,使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法,在老师的鼓励下,运用想加算减法,学生计算的速度有了明显的提高。小学生做个减法表教案相关文章:★★★★★★★★★★小学生做个减法表教案2教学目标:1.使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽象思维能力。重点难点:通过实际操作理解算理,学会“破+法”“连减法”,掌握“想加算减法”,感悟算法的多样性。教学过程:一、复习导入1.口算。9+39+79+49+69+99+29+59+82.在括号里填上适当的数。9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17二、探究交流,展示汇报1.出示教科书P10的图。引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)小组讨论,合作探究算法的多样化想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。]学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况(1)9加6得15,15减9等于65想加算减法(2)15可以分成9和6,15减9等于6;连减法(3)10减9等于1,l加5等于6;破+法(4)15减5等于10,再减4等于6。连减法教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。[进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。)]2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14-9=)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?[教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。]三、检测与反馈1.完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。2.完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成,再集体订正。3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习1.完成教科书P11练习二第1、2题。2.布置作业。板书设计:十几减915-9=10-9=19+6=151+5=615-9=6教学反思:本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。教学本课时引导学生从情景入手收集信息,发现问题,探讨解决问题的方法,通过圈一圈,画一画的方法理解+几减9的不同算法,在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法,为今后的学习做了铺垫。小学生做个减法表教案3教学目标:1、经历整理20以内的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。教学重点:学生学会有序整理减法表。教学难点:发现算式间的规律,学会有序思考。教具准备:卡片、课件。教学过程:一、口算练习,导入新课。1、开火车练习(3小组)2、说说发现了什么。3、谈话:淘气和笑笑经常进行口算比赛,他们用过的算式卡片比较乱,我们一起来帮他们整理一下,好吗?二、动手分类,寻找整理的标准。1、同桌一起分一分,整理卡片。2、呈现各种分法,找出分类的标准。3、教师小结。三、整理表格,感受算式间的联系。1、学生独立完成书上第17页的减法表2、展示一位学生填写的减法表。3、引导学生寻找算式的规律,初步感受算式与算式之间的联系,发展数感。(横着看、竖着看、斜着看……)四、拓展练习,学会应用规律。()-()=914-()=()()-7=()五、谈谈收获,锻炼学生的语言表达能力。
本文标题:小学生做个减法表教案
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9221607 .html