人教版小学数学二年级教案

人教版小学数学二年级教案“二年级上册第七单元“乘法口诀(二)”第一课有多少个“贴”。是在学生学习2~5个乘法口诀的基础上学习的。来看看人教版二年级数学教案吧！欢迎咨询！人教版小学数学二年级教案1教学目标：1、经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。2、掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点：经历编制口诀的过程，熟记口诀。教学难点：用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一条很难的谜语，你能猜出来吗?仔细听好了!“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。你们知道它是谁吗?生：青蛙。师：对，说的就是它!小朋友们那么快就猜出来了，小青蛙也禁不住夸你们——真聪明!今天这只可爱的小青蛙就和我们一起学习6的乘法口诀。齐读课题。师：小青蛙听说你们已经学过了2到5的乘法口诀，就出了8道口算题想考考大家。有信心全做对吗?(注：8道口算题采取指名答的形式，其他同学判断正误)师：好，那让我们口算，看看谁最棒!PPT出示5×4=1×7=5×7=师：口诀是?生：五七三十五。4×9=3×8=师：它表示什么?生：3个8相加师：还可以表示什么?生：8个3相加。师：说得真好!4×4=2×6=师：最后一道题5×9=师：你们真棒!看来2到5的乘法口诀同学们掌握得都很好!相信你们今天也能把6的乘法口诀学好!有没有信心?生：有!二、新授(PPT出示青蛙的粘贴画)师：小青蛙给大家带来了它的照片——一粘贴画，来帮助我们学习6的乘法口诀。想知道有多少粘贴画吗?让我们仔细观察观察，数一数吧。先横着看，一排有多少只青蛙?一共有几排?竖着看呢?一共有几列?每列有几只?(一共有6列，每列有9只)师：你能提出哪些数学问题?(一共有多少只青蛙?)师：学了6的乘法口诀我们就可以算的又快又准!师：(PPT出示一排小青蛙)一排一共有几只小青蛙?你是怎么算的?(16=6)还可以怎样算?(61=6)你能根据以前学过的的知识给这两个算式编一句口诀吗?(一六得六)(师边问边板书)。读。谁来再说一遍?师：两排小青蛙一共有多少只?(12只)算式怎么样写?(26=12，62=12)两个6相加得12.口诀是什么?(二六十二)一起读。谁来再说一遍?师：现在有几排?要求3排一共有多少只小青蛙就是求几个6?乘法算式是什么呢?口诀是什么呢?(36=18，63=18，三六十八)。齐读。谁来再说一遍?师：同学们说得都非常好!(板书)16=626=1236=1861=662=1263=18一六得六二六十二三六十八师：刚才我们先观察图，然后列算式，说口诀，算出了三排一共有多少只小青蛙。你能用这种方法算一算四排一共有多少只小青蛙吗?五排?六排?七排?八排?九排呢?生：会!师：非常好!现在请大家打开书，完成书上第72页试一试(慢速，重点突出)，编一编6的乘法口诀，大家要横着看，先列算式，再填一句口诀。(师巡回指导)(找几个学生上黑板完成其余算式及口诀)(写哪句汇报哪句)师：这是谁写的?你能照着你写的读一读吗?生：4排一共有24只小青蛙。乘法算式是46=26，64=26，口诀是四六二十四。师：对不对?掌声表扬。一起读口诀。师：这是谁写的?(5排一共有30只小青蛙。乘法算式是56=30，65=30。口诀是五六三十)师：齐读口诀。生：6排一共有36只。乘法算式是66=30。口诀是六六三十六。师：六六三十六可以列几个乘法算式?为什么?生：7排一共有42只。乘法算式是67=42，76=42。口诀是六七四十二。生：8排一共有48只。乘法算式是68=48，86=48。口诀是六八四十八。生：9排一共有54只。乘法算式是69=54，96=54。口诀是六九五十四。师：小青蛙想提醒大家：在写口诀是要写汉字，并且“一六得六”里的“得”字别忘写了，还有最后四句里的“十”也别忘了。你们记住了吗?师：同学们自己能编出口诀很了不起。三、记忆师：(PPT出示完整的口诀)请大家看大屏幕，让我们齐读一遍口诀，想一想有什么规律?师：我们先从上往下看，你发现了什么?得数怎样变化?生：每句口诀里都有6。师：为什么都有6啊?生：因为这是6的乘法口诀。生：我还发现左边上面是一六、二六、三六、五六、六六，可是到了下面就变成了六七、六八、六九。师：你的观察真仔细，下面三句没写七六、八六、九六是因为我们习惯把小数放在前面，大数放在后面。从上往下看，大家发现得数有什么变化没有?生：后面那句的得数比前面的多6，得数每次增加6。师：回答得真好!从下往上看呢?得数又怎样变化?生：前面那句口诀的得数比后面的少6，得数每次减少6。师：说得真不错，掌声表扬。师：(小结)从上往下看，得数每次增加6，从下往上看，得数每次减少6，也就是说相邻两句的得数相差6。师：大家看这一句口诀：五六三十。齐读。你知道这句口诀表示什么意思吗?生：5个6相加或6个5相加。师：真棒!那么六八四十八呢?师：小青蛙记住了六八四十八，却忘了六七是多少，小朋友能不能帮帮它?有没有什么好办法?(48加6)要是想不起来六九是多少呢?(48加6)5师：对，由于相邻两句口诀的得数相差6，我们可以用这个规律来记口诀。现在请小朋友自由轻声读一读，用自己喜欢的方法背一背，比一比看谁背得最快最流利.师：会背了吗?谁给大家背一背?其他同学在心里跟着他背。师：现在同桌之间拍手背，相互检查一下。像老师这样拍手。师：下面我们来开火车背。火车头在哪里?(背两组即可)师：现在我们男女分开背。男生背：一六，女生背：得六，男生：二六。女生：十二。依此类推，明白吗?师：下面让我们来玩一个对口令的游戏。我说前半句，你们对后半句。师：(师生对口令)三六?生：十八。师：六六?六九?五六?六八?一六?师：大家对得又准确又流利!我们一齐来备一下，看看谁背得最整齐、最响亮!一六得六!预备齐!师：同学们背得真棒!小青蛙看大家背得那么好，想邀请我们去智慧屋做客，你们想不想去?好的，就让我们一起去坐坐吧。四、练习师：想进智慧屋必须答对小青蛙出的题哦。第一道题是——1、把口诀补充完整一六()得六七()十五六()()四十八六六()十()五十四师：小青蛙给大家出的第二道题目是什么呢?2、看算式写口诀!6×7=()口诀：。师：你还能再列一个乘法算式吗?6×9=()口诀：。师：你还能再列一个乘法算式吗?8×6=()口诀：八十八错。师：你还能再列一个乘法算式吗?3、找朋友智慧屋里有人在玩找朋友游戏，你们帮他们找找吗?师：46和谁是好朋友?生：24。师：非常好!你能把剩下的连一连吗?请打开书第73页，把第3题连一连!师：66和谁是好朋友?69呢?62呢?36呢?4、一只瓢虫几条腿?师：小青蛙想介绍一种动物给大家认识，你们知道它叫什么吗?师：它叫瓢虫，赶紧数数一只瓢虫几条腿?1只瓢虫几条腿?乘法算式是?口诀是?4只瓢虫，一共几条腿?是几个6?算式?口诀?6只呢?8只呢?5、考考你师：小青蛙给大家出了一道难题，很难，想考考大家!想不想试试?师：(PPT出示)6×8=6×7+()，你会吗?你是怎么想的?生：6×8=48，6×7=42，48=42+6，所以填6.师：非常好!他是用的算一算的方法。你还有没有更简便的方法?生：6×8是8个6，6×7是7的6，8个6等于7个6加1个6.师：说得太好了!这个同学的方法很简便，用我们今天刚学的知识解决了很大的一个难题。这道题你会吗?6×8=6×9-()师：前两道题同学们都会了，把这两道题连起来你会不会?(PPT)6×8=6×7+()=6×9-()师：同学们很聪明，相信这几道题也难不倒大家!7×6+6=6×7-6=6×5+6=6×5-6=6、FLASH比一比，看谁最爱动脑筋。这些水果后面藏着好些题目。小狗：66=()燕子：6个5是()(师：为什么呢?)鱼：六七()兔子：6+6+6+6=()(师：你怎么想的?)小鸡：8个6是()猴子：9()=54小猫：()=42大象：6+6+6+6+6+6=()(师：你怎么想的?)老虎：六五()(师：这个口诀对不对?)(注：以下题目备用)7、数格子8、想一想，算一算9、六元超市小青蛙家还开了一个6元书店，每本书都是6元，你能提出哪些数学问题?(你想买几本书?一共需要多少钱?算式和口诀?)10、应用题(1)、6个同学一起去种树，每人种5棵，他们一共种了多少棵树?56=30(棵)或65=30(棵)(3)、我(小狗)跑一层楼梯要6秒钟，那么我从楼下跑回家要(30)秒。五、小结这节课我们学到了什么?(6的乘法口诀，编制方法)如果学7的乘法口诀，你打算怎样学?小朋友真爱动脑筋，连没学到的知识都找到了方法，知道怎样学了，小朋友真聪明，这节课的作业是73页第1、4、5题，相信同学们都能很好地完成!人教版小学数学二年级教案2教学目标：1、引导学生自己推导出6的乘法口诀，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2、能够借助已有编拟口诀的经验，参与6的乘法口诀的编制，发展学生初步的观察，分析，推理，概括，迁移等方面的能力。3、在编制6的口诀中，体会探索的乐趣，在与同学的合作交流中交体验成功，从而提高学习数学的兴趣.教学重点：经历自己推导出6的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义;识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。教学难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。教学方法：情境法，自主探索，合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，老师得知咱们班的小朋友个个都是记乘法口诀的小能手，为了祝贺大家，老师准备了一份精美的礼物送给你们，那你们想不想得到礼物?一起看大屏幕(板书课题：有多少“粘贴画”)二、合作探究，学习新知1、(出示课件)请同学们认真观察这幅粘贴画，说说你从图中知道了什么?(在学生回答的基础上)一排粘贴画有几张?两排?三排?你是怎么知道的呢?2、试一试根据粘贴画的情境图编6的乘法口诀。3、系统整理6的乘法口诀。全班交流汇报，师生共同整理出6的乘法口诀。那现在我们该知道一共有多少张粘贴画了吧，你是怎么知道的?观察口诀，发现规律并说说想法。(在学生回答的过程中引导学生说说是怎样想出算式的得数，)4、说一说(1)学生汇报学习成果，教师给予鼓励评价;师：咱们班同学可真聪明啊!自己编出了6的乘法口诀，了不起!(2)拍手齐读口诀，。(3)自由背口诀;同桌拍手背口诀;师：看来6的乘法口诀你们一定没有问题，敢不敢接受老师的挑战呢?6×8=6×7+()=6×9-()5﹑练一练(1)教师指导学生填表;(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)(3)集体核对，订正。三、教学效果测评做课本习题。四、总结这节课你有什么收获?板书设计：有多少“粘贴画”—6的乘法口诀1×6=6一六得六2×6=12二六十二3×6=18三六十八4×6=24四六二十四5×6=30五六三十6×6=36六六三十六6×7=42六七四十二6×8=48六八四十八6×9=54六九五十四人教版小学数学二年级教案3教学目标：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。教学重点：掌握并应用6的乘法口诀。教学难点：找规律整理并记忆6的乘法口诀。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们喜欢粘贴画吗?今天我带来了很多的粘贴画想送给大家，谁想要呢?这么多人想要?同学们，老师相信只要你们上课仔细观察、认真思考，勇敢的去探索和发现，你就能得到它。可是现在老师担心了，班上这么多的同学这些粘贴画不知道够不够。那你们想知道有多少张贴画吗?那我们就一起来算一算有多少粘贴画吧。板书课题(有多少张贴画)二、新课授入。1、出示青蛙粘贴画。先出示一行。现在有几个?再出示二排?你是怎样算的?如果我再加你们会算吗?出示全部?现在又有多少个6呢?就总体面方，我们最多能长到9个6那这么多个6你们会算吗?那现在请翻开数学课本第78页把表格填写完整，试着算一算。都写完了吗?那我们现在请1个同学来汇报一个情况。2排几只?3排几只?4排?5排?6排?7排?8排?9排?2、填统计表。我们来观察一下刚才填的表格，你有什么