人教版小学数学二年级上册教案

人教版小学数学二年级上册教案高二学生很难知道东南西北。虽然学生在日常生活中经常接触东、南、西、北，但都不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略。来看看人教版小学二年级数学上册的教案吧！欢迎咨询！人教版小学数学二年级上册教案1教学目标：1.知识目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向。教学难点：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念解决策略：合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。教学内容：知道东南、东北、西南、西北教学过程：一、情境导入出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。二、总结教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。1.试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。这节课你有什么收获?学生小组交流，汇报。人教版小学数学二年级上册教案2教材分析：本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。学情分析：学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。教学目标：1.知道地图上东、南、西、北的方向。2.在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。3.让学生在实践活动中体会生活中处处有数学;在实践活动中，学会合作，交流与反思。教学重点：在实践活动中，感受方位。教学难点：在实景中辨别方向。教学关键：让学生学会如何辨认东、南、西、北。导学策略：小组合作、实践探究。教具准备：练一练第3题的算式卡片、透明胶。学具准备：剪下教材第105页的记录纸。教学流程：一、谈话引入，激发兴趣。(板书：东南西北)这节课我们一起来学习“东南西北”。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗?别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。(学生在组长的带领下，排好队到操场去。)二、实践活动，探究新知。(一)室外观察与记录。1.找一找。同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗?(东)你能用手指一指东方吗?(学生用手指向东，眼睛看着东方。)请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀?大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起!那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢?(西)你能用手指一指西方吗?(学生用手指向西，眼睛看着西方。)请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀?好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢?(南、北)你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢?(南边)你能用手指一指南方吗?(学生用手指向南，眼睛看着南方。)请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀?那么南边的对面又是什么方向呢?(北)你能用手指一指北方吗?(学生用手指向北，眼睛看着北方。)请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀?2.记一记。请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。(学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。)(组织学生集合回教室。)(二)室内整理与辨别。1.看一看。请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。(小组长依次贴记录纸。)指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗?(学生观察，发现图上标注的位置不同。)提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢?(我们组是把“北”记在上面，我们组是在上面记“东”……)看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把“北”记在上面。“北”没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。(小组长上前调整。)再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗?看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是“北”，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢?(学生观察并回答。)请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的?(学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。)现在你们知道，刚才老师为什么要规定把“北”记在上面了吗?人教版小学数学二年级上册教案3教学目标：1、明白东南西北的方向概念。2、能够正确辨别物体的方向。3、能够利用东南西北来描述物体的方位。4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。教学重点：1、正确辨别物体的方向。2、利用东南西北来描述物体的方位。教学难点：1、建立东南西北的方向概念。2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。教学准备：教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。教学设计：一、活动引入1、学生根据老师口令做动作。2、提问引入，提示课题。二、初步感受东、南、西、北的相对位置1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。三、在地图上认识东、南、西、北1、观察地图，认识方向标。2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。4、活动记忆。四、闯关大行动第一关：“五岳”命名我能行!第二关：东、南、西、北我能辨!第三关：灵活运用我最棒!第四关：智慧生活我能行!