小学一年级精编优秀语文教学教案大全范例

小学一年级精编优秀语文教学教案大全范例从上学开始，孩子就先学语文，可见语文的重要性。几乎每个学生都是从学习语文开始的，语文是其他所有学科的基础。数学、科学、化学、历史、地理、生物等学科都离不开对单词的理解。以下是网友整理的一份关于小学语文的教案。欢迎咨询！小学语文教案1小学一年级语文教案一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。三、教学过程：(一)激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画……)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?3、齐读课题：《我们的画》。(二)活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流。4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。5、学生自由组合进行交流。(三)活动：图画公司。我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的'总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。2、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选顾客和营业员。5、学生活动、教师参与。(四)活动;画展(活动升华)1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗?2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。(五)评价小结1、评出班级：(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?四、设计意图：1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画(从组内到面向全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。小学语文教案2小学一年级语文《乌鸦喝水》教案一、故事导入，图文结合，学习第一自然段1、故事导入(创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段)：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。2、出示课题并齐读3、出示并学习第一自然段(1)自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么?(2)把自己的学习所得在学习小组内交流(3)大堂交流①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景，(睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演)体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句]通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境，从局外人变成局内人。并为指导课本剧表演埋下伏笔。②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。(抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第2、3两句)。③乌鸦开始想办法了。(指点：怎么办呢?这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。)4、小结朗读第一自然段。(举行朗读背诵擂台赛)直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听——读——说——读的阅读实践中理解课文学会阅读，完成内化，积累语言。这是国标本编者意图的体现。二、大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段1、过渡(1)乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。(2)再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果?——必定是乌鸦喝到了水。(3)这时，你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服难题喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。2、指名读第2自然段猜想：石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。)3、小组合作学习第三自然段(1)朗读第3自然段(2)讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?(3)交流4、实物演示，突破难点(1)指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的?(一个一个;渐渐)(2)交流，并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的。例句并完成填空。)(3)追问：此时，你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明;乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。9、指导表情朗读，背诵2、3自然段(第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋，第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。)三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演1、齐声朗读全文2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的?(为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心世界，例第二自然段用上“这么多小石子……有办法了!”第3自然段用上“一个、两个、三个……”“多甜的水啊!”等)3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。高万同老师说：小孩子都是有灵性的，天生都有很强的好奇心与表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他们说不清楚，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。四、-条件，引出问题小论坛中比创新小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?分小组讨论大堂交流(比谁的点子更多谁的方法更合理。)五、学习生字，指导书写1、练读生字并组词2、学生看笔顺图并描红课本上的生字3、师生共议书写要点4、学生在习字册上练习描红(仿影、临写)六、作业：1、背诵课文2、继续准备课本剧表演小学语文教案3小学一年级语文教案教材简析：本篇课文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。教学要求：1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2个笔画“レ、└”和1个偏旁“阝”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。教学重难点：朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。课时安排：2课时。第一课时一、猜画谜揭题导入1、(教师边叙述边画简笔画)每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力。小朋友看，这幅画中就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是什么字吗?2、(教师板书“阳”)谁认识这个字?带着大家读一读。3、你了解太阳吗?今天我们就一起来感受一下阳光。二、初读课文1、借助拼音自读，读准字音，读通句子。2、总读不准的、读不好的作上记号。三、全班交流按字→词→句的顺序一步步读熟、读通。四、指导阅读理解课文1、指名读第1段，听字音读准、句子读通了吗?2、你见过哪些金子做的东西?3、(出示阳光像金线的摄影作品)，看，阳光多像金子啊，所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读?4、(出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。)指名读一读。5、(出示第2段前两句话)学生自由读，个别读，师生对读。说说你发现了什么?指名读，体会“更”的含义。6、小河在阳光照射下又是什么样的呢?学生练读第3句，边读边想象。7、看图，把1、2段连起来配乐读，边读边欣赏边体会。8、阳光还爱和我们在一起吗?你怎么知道的。(练习读第3段)9、指名读第4、5段，说说你是怎么理解的。10、假如没有阳光，世界会是什么样的?五、配乐读文结束。第二课时一、看图，配乐，朗读或背诵课文。二、读读说说。1、许多汉字里都包含着表示太阳的“日”这个偏旁，请同学们自由组合成学习小组，在本课或以前学过的字中找出带有“日”字旁的字。2、全班交流。小学语文教案4小学一年级语文《树和喜鹊》教案教学目标：一、知识与技能：复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。二、过程与方法：1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定牢固的语文基础。2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同交流等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的`相处更加快乐。教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。教学过程：一、出示谜语。今天老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。1、读课题。2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事?那就让老师看看大家准备工作做好了吗?3、考察字词掌握情况：(1)开火车领读不带拼音的字宝宝。(2)男女同学赛读词语。(3)挑战读含有生词的句子。4、听故事录音。5、自由读课文：(1)数一数共有几个自然段?标上序号。(2)提出自己不懂的问题。三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单?为什么树和喜鹊都很孤单?体会“只有”的意思(相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤单)2、你有过这种经历吗?周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗?让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求：(1)树和喜鹊后来有了什么变化?(2)是什么原因让他们产生变化的?(边读边用笔画出相关的句子)5、四人小组合作交流上面两个问题。6、汇报交流结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗?能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下?(四人小组交流自己的快乐)8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)9、出示第五自然段：(1)这段共有几句话?分别写的什么事?(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语。(3)体会快乐，指导朗读。10、出示第6自然段，仿写“也”句。四、总结全文有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!