2022年度最新作文写人教案

2022年度最新作文写人教案描写一个人物的特征动作，以显示其性格、品质、身份、地位、处境和状态，称为动作描写。要写出好的人物动作，首先要仔细观察，准确使用动词，注意顺序，然后适当使用修饰语或修辞方法，这样才能更生动地表现人物的特点。以下是网友整理的关于写人作文的教案。欢迎咨询！作文写人教案1小学写人作文指导备课教案教学目标：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3、培养写作的好习惯。教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学过程：一.导入老师PPT放映猜人物的游戏，生自由讨论后回答。1.身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温,心高要做齐天圣。2.“师傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了!大师兄你回你的花果山，我回我的高老庄，沙师弟回他的流沙河，咱们分了行李各奔前程吧!”3.生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。二.同学们，经过我的观察我发现在考场上同学们一般都比较慌乱，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢?学生交流。1.首先要审题。审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢?学生讨论交流。《老师，印在我记忆的深处》《记一位富有创造精神的同学》《红领巾的回忆》《暑假生活一页》《我闯过了这个难关》《当我接到录取通知书的时候》同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于粗心，同学们请切记啊，粗心是我们学习中的拦路虎，一定要养成仔细认真的良好的学习习惯。2.认真审题中还有一个诀窍就是要“抓住题眼”，确定作文的重点。作文题没能逃过你们的作文题没能逃过你们的火眼金睛，但是有些作文题是要我们补充的，那如何补充才算好的作文题呢?在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与别人的不一样，使看你作文的一看就有读的兴趣。请看看这些半命题作文，你怎么补充才显得别具一格呢?《告别_____》《告别是一种胆魄》《_____，我想对你说》《汶川，我想对你说》《那一次，我尝到了______的滋味》《_____，请听我倾诉》没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。怎样写好印象深刻的人1.写人，首先要抓住人特点。2.要有具体的事。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?同学们，在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼。“我手写我心”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候尽量要选真事。选材除了从小入手，以真为本外，还要注意写新事。有好多同学的作文已经成了思维定势，写到妈妈就是冒雨送生病的你去医院，说到同学就是截断尺子掰开橡皮帮助你，说到老师就是做了错事后先严厉批评你然后语重心长教育你……这些是，在老师看来只是“古老的故事”，虽然它们真实地发生在我们的身边，但是，没有任何新意了。3.描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。同学们，人物的外貌描写很重要。尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的的，但是，适当的外貌描写可以让你的作文更生动具体。如何进行外貌描写呢?我们先来欣赏几个片段。她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又小又细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。3、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。4、他长着一张古铜色的鹅蛋脸，直勾勾的大眼睛上有一对粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下有特别富有表情的薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。从这张嘴巴中说出的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不止;有时却让人忍俊不禁，大笑不已。他还有乌黑发亮的刺猬头。你认为好在哪里?为什么?看来，同学们自己都领悟到了。是的，写外貌描写第一板斧就是要抓住特点描写，其次就是要善用比喻。比喻是我们写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，更加绚丽生动。三.作文练习请同学们以《记一个印象深刻的人》为题写1作文，字数不少于500字。作文写人教案2学习目标：1.练习写人，通过具体事例表现人物品质。2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。3.交流、讲评作文，学生修改自己的习作。学习重难点：通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点;指导学生练习修改自己的习作。学习准备：多媒体课件学习过程：一、创设情景，激发兴趣1、谈话引入师：走进第二单元，我们认识了很多名人，有(尊重和爱护儿童的)的列宁，(关爱儿童)的高尔基，(善于思考)的李四光，(诚实守信)的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢?2、学生交流反馈。3、教师总结。不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物个性鲜明、传神呢?那么让我们一起翻开31页的习作二。二、明确要求，指导审题小黑板出示习作要求：(1)选择身边的一个人来写。(2)通过具体事例表现人物品质或特点。(3)自己拟题，内容要具体，语句要通顺。三、开启思路，指导选材(一)说自己熟悉的人1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么样的人是熟悉的人?2、引导学生思考：自己准备写谁?你要写他的一件什么事?你要表现他的什么品质?你要写他哪一方面的特点?(学生思考三、四分钟)3、学生在学习小组内交流，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。4、全班交流介绍自己熟悉的人(二)指导写熟悉的人1、师：同学们可真是有心人哪!别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人!那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢?你能教同学们一招或几招方法吗?(生思考、讨论)2、指导学文师：这样吧，让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。(出示事先准备好的两篇范文)。请同学们认真阅读文章，这里有我们无声的良师益友。3、学生认真阅读两篇有关写人作文，教师巡视课堂，并相机指点学生有效地自学。4、师：如何才能把人物的特点写出来?同学们找到答案了吗?谁来给大家说说?(1)指导学生进行外貌描写①生：我懂得了写人要描写人物外貌。师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面?(学生交流，此时教师针对学生的回答有针对性的板书。)②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。(学生动笔写，教师巡视指导。)③指生读习作，师生评议。(2)指导进行语言描写、动作描写。①生：应当注意刻画人物的语言和动作。师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢?(学生交流怎样写人物的语言)教师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和个性特点。②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢?(学生交流怎样写人物的动作)教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体;其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景;然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。(3)指导学生写事①生：写人，没有典型事例可不行。②师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。③师：下面就请同学们按本次习作要求，写一写自己熟悉的人一具体事情。学生动笔习作，教师巡视指导。④指名读自己的习作，师生共同评议。四、课堂总结：要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例;要描写人物的语言、动作、神态和心里活动;要表现人物的思想感情。同学们，我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改作文的好习惯。七、布置作业将修改后的作文抄正。板书设计：外貌：容貌身材穿戴我熟悉的一个人语言典型事例人物品质动作作文写人教案3教学目标：1.指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。2.积累动词，运用动词。3.通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。课前准备：课件。教学过程：一、说一说(一)说收集到的动词1.老师昨天布置同学们收集表示动作的一个字词语和四字词语，你们都按要求去做了吗?2.用一个数字说出你收集到的动词有多少?(请四、五个同学说)3.还有很多同学在举手，我们一起说出收集了多少动词。大屏：我收集了个动词。4.很想听听你们收集到了哪些动词。现在开火车交流。(二)猜一猜看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。1.看动作猜一个字的动词(六个)推举压喝跳拍(难度增加罗。)2.看表演说一个表示动作的四字词语。(举十个)东张西望挤眉弄眼又蹦又跳东倒西歪拳打脚踢大摇大摆小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。二、品析词句，体会用词准确1.请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。(1)你看到了什么?为什么看到?(因为文中有了动作描写。)(2)说出文中所用动词。(3)我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。(4)调换动作顺序，行不行?(描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。)(5)巧用修饰，突显特点。(6)根据场景，妙用修辞。1.这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢?细致观察，准确用词。注意顺序，细化动作。巧用修饰，突显特点。根据场景，妙用修辞。3.小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。四.片段习作练习(用上收集的动词。