幼儿数学10以内数教案

幼儿数学10以内数教案出示号码牌，读出号码1——10。让孩子告诉我们在日常生活中哪里可以看到数字，引导他们对数字产生兴趣。我们来看看10以内的儿童数学教案吧！欢迎咨询！幼儿数学10以内数教案11.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。三、活动准备：1、材料准备：ppt，操作材料(幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等)、幼儿左手标记。2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。四、活动过程：(一)开始部分：创设情境，引入课题出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀(信封)信封里装有什么呢?(二)基本部分：学习顺数，倒数1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡(逐一出示在黑板上)，我们帮它们排排队：(幼儿操作)要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。设疑：(1)你是怎样排的?(2)你发现了点子卡有什么变化?小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数;数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。(1)以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。(2)小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。(上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一)教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数,小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。(3)小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯(练习倒数)并结合保心社会性进行交通安全教育。(4)到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序(1楼——10楼)。(5)观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。(6)小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数(10楼——1楼)(7)游戏“我们一起跳房子”教师：跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学吧.(四)延伸活动：下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.幼儿数学10以内数教案2一、活动前思考：1.设计意图：《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开,将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。2.重点难点：重点：感知10以内的数,初步认识数字10。难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。二、过程实录：(一)活动目标：1.感知10以内的数,初步认识数字10。2、理解10表示的实际意义,学习数字和图片\圆点进行匹配。3.大胆参与数学操作及交流活动。(二)活动准备：1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个(三)活动过程：1、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐进场)2)游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几呢?(9只刺猬找9号座位，这就是对号入座)请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。评析:以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。2、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量师：我们一起欣赏美丽的公园吧!草地上有什么?(柳树)有几棵?河里有几只鸭子?有几棵桃树?飞来了几只蝴蝶?分别可以用数字几来表示?谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。2)认识数字10并理解10的实际意义师：看天上飞来了几只燕子?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面)数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:掷色子,通过数数、认认、巩固10以内的数量。游戏玩法:先由教师掷色子,看最上面的一幅图,如果掷到的是图片,请每个幼儿找到相应的数字;如果的是数字,请您找到相应的图片.(幼儿游戏3-4次)评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。幼儿数学10以内数教案3活动目标：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。学具：幼儿用书，铅笔每人一份。活动过程：1、集体活动。(1)目测数群，感知10以内的数。教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?l你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。(2)学习按群测数。教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。2、操作活动。(1)看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。(2)统计活动。观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。3、活动评价。(1)重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。(2)对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。2幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。幼儿数学10以内数教案4教育目标：1、正确认读10以内的数字2、学习按顺序观察的方法3、遇到困难乐于动脑筋想办法教学内容：A组：游戏：找数字(选自《快乐家园》)B组：游戏：有趣的数字教学形式：小集中活动根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行。教学准备：A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片;1——10的数字卡片一套;268、470、146等大数卡一套;漂亮的摸盒一个。B组：1——10规范数字卡片一套，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有1——10个物体的图片一套。教学过程：A组：1、激趣：出示数卡，认读数字1——10。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。2、促思：电话机上有哪几个数字?请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。3、导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。4、活动小结(略)。B组：1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片(规范的。)并请幼儿想一想这几个数字长得像什么?2、找一找1——10还少哪些数字?先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么?找一找魔术师身上都有数字几?这些数字是魔术师的什么?”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。5、活动小结(略)。