北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)

北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)在观察、比较、发现规律的实践活动中，观察和发现的能力会进一步提高。在数学活动中培养学生的观察能力和开放思维能力。来看看北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)吧！欢迎咨询！北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)1教学目标：1.知识目标：知道什么是24时计时法，能够正确辨认用24时计时法所表示的时刻，能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化;会计算经过时间。2.能力目标：培养学生的时间观念。3.情感目标：激发学生学习兴趣和热爱数学的情感。教学重点：1.能正确地进行24时计时法与普通计时法之间的转化。2.会计算经过时间。教学难点：会计算经过时间。教学过程：一、创设情境，导入新课。你最喜欢看哪个电视节目?你知道这个节目的播出时间吗?(比如学生回答“大风车”节目的播出时间是下午6：30，师板书)。可是老师在电视报上看到“大风车”节目的播出时间是18：30，这是为什么呢?谁知道?二、探求新知，讲授新课。(一)认识24时计时法观察钟面，一天有24时，在一天的时间里，时针正好走2圈。第一圈是从0时(前一天的夜里12时)到中午12时，第二圈是从中午12时到夜里12时，把第二圈的12小时按照顺序与第一圈的12小时排在一起，那么下午1时就是13时，下午2时就是14时……这就是24时计时法。刚才同学说的“大风车”节目的播出时间是下午6：30，这是用普通计时法计时，而电视报上“大风车”节目的播出时间是18：30，这是24时计时法。24时计时法在通讯、交通等部门以及生活中有着广泛应用，给人们生活带来很多方便。(二)24时计时法与普通计时法之间的转化谁知道“新闻联播”是什么时间播放?用24时计时法怎么表示?生答，师板书。观察7：0019：006：3018：30，你发现了什么?怎样将普通计时法与24时计时法进行相互转化?讨论。将普通计时法转化成24时计时法，就是在时刻上加上12，同时去掉表示时间的早上、上午、晚上等名词。将24计时法转化成普通时计时法，就是在时刻上减去12，同时加上表示时间的早上、上午、晚上等名词。三、巩固练习，形成能力。1.P73—想一想。2.P73—填一填。重点讨论怎样计算经过时间?如果计算两个整点之间的时间，直接用减法算;如果不是整点，可以先算几小时，再加上经过多少分。3.P74—画一画(1)这几个时间都是用24时计时法表示的，怎样在时钟上表示出来?(讨论)先将它们转化成用普通计时法表示，再画出来。(2)对学生进行珍惜时间、合理安排时间、养成好的生活、学习习惯教育。4.P74—练一练重点讨论2(2)和3，怎样算经过时间?北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)2教学目标：(一)知识教学点了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间.(二)能力训练点1.使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻.2.学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻.(三)德育渗透点培养学生树立较强的时间观念.教学重点：用24时记时法表示时刻.教学难点：区分时间与时刻，计算一日内经过的时间.教具准备：投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图.教学过程：一、铺垫孕伏教师引导学生明确什么是一日.(学生自由回答)教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论.指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜.”教师：那么，一日有多少小时呢?(板书：一日=24小时)拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间.教师：刚才同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间?(指名学生操作.)教师：谁能告诉我这是几点?(7点)这样说准确吗?更准确的说法应该是几点?(晚上7点)引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢?(19点)为什么要这样表示时间呢?这就是我们今天要学习的内容.(板书：24时记时法)[由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意.]二、探究新知1.24时记时法.教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法.教师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面.教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(生：夜间十二点.)教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始.作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时.(录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动.)0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来.(时针继续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了.7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活.时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习.中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭.师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈?(1圈)经过了多少小时?(12小时)(继续看电视画面.)时针指向了下午1时的位置.教师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?(生：下午1时)教师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法.比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是?(13时).(继续看画面.)这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了.下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活.提问：这时，用24时计时法表示应该是几时?(14点30分)16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中.时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点.这时我们又该休息了.时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了.教师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”.同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时?(0时).因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时.这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了.引导学生明确时针走了两圈，走了24小时.启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法.[熟悉的场面，悦耳的音乐，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚.]2.24时记时法的写法.教师讲解24时记时法的写法(投影出示)上午8时30分写作8∶30上午12时24分写作12∶24下午8时30分写作20∶30下午9时10分写作21时10分3.反馈练习.(1)第88页第1题.(2)练习十九第2题.4.教学例1.一列客车18时20分北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数;学生列式较困难.所以，只要求口答.同学们拿出线段图，初步理解时间和时刻的意义.教师：谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?教师：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?(是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示.)指导启发学生看图，计算时间.可以分组讨论，并说出是怎么想的.概括总结：可以将18时20分到22时40分分成两段，从18时20分到22时20分，中间相差4小时.两段合起来就是4小时20分.反馈练习：(投影)：从上午8时到11时50分经过()小时.5.教学例2(阅读教材第88页例2并讨论).(1)右图牌子上用的什么计时法?(2)怎样来计算今天的营业时间?教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算.(3)第二块牌子又是什么计时法?又该怎样计算今天的营业时间呢?概括总结学生的计算方法.[借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进学生主动参与，培养学生分析、概括能力.]三、巩固发展1.妈妈每天8时上班，16时下班，一天工作()小时.2.妈妈每天上午9时上班，下午5时下班，一天工作()小时.3.选择填空：小平去看电影，电影从15时放到()①8时②17时③5小时④17小时4.抢答题(1)小华每天早上7时半到校，11时50分放学回家，他上午在校多少时间?(2)一个展览馆上午8时开馆，下午5时闭馆，每天开放多长时间?联系学生的实际设计练习题，题目有层次，培养学生的思维敏捷性.全课小结(略)四、作业教材89页第1、3题.五、板书设计24小时计时法北师大三年级数学上册教案时间与数学(一)3教学目标：1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。2、过程与方法：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。教学重点：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。教学难点：在观察比较、发现规律的现实活动中，进一步提高观察能力和发现的能力。教学方法：观察、交流教学准备：投影、挂图教学过程：一、创设情境，提出问题教师活动学生活动二次备课二、主动探索，解决问题1、领会情境中的问题奇思的父亲每天工作3天休息一天，你怎样理解这句话?母亲每工作一天休息1天，你又是怎样理解呢?2、让学生按要求在日历上分别标出父亲、母亲、奇思的休息日，可以分别用不同的符号表示，然后进行反馈。3、进一步引导学生：根据奇思一家3口的休息日，我们还能知道什么?三、日历中的规律1、观察日历可以先看上下，再看左右，然后再看对角线上的数，说说你发现了什么?2、观察日历表中的4个数字，你发现了什么?交流自己的发现3、观察日历表中有阴影的9个数，你又有什么发现?4、你还能在日历中找到什么规律?四、这节课你有什么收获?