网络环境下促进教学对话的探索——从混合式学习的视角看

网络环境下促进教学对话的探索——从混合式学习的视角看作者：牛婷婷作者单位：陕西师范大学,陕西西安,710062刊名：科技资讯英文刊名：SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION年，卷(期)：2010，(9)被引用次数：0次参考文献(5条)1.王鉴.李定仁对教育理论的再认识1995(3)2.刘欣从对话理论看远程教育师生交互原则2006(3)3.蒋恩世.马顺生知识更新是继续教育的重要内容4.何克抗从BlendingLearning看教育技术理论的新发展2004(3)5.李克东.赵建华混合学习的原理与应用模式2004(7)相似文献(10条)1.期刊论文殷翔.翁林华论网络环境下的教学交互-甘肃科技纵横2007,36(5)在网络环境下,研究在教学中始终扮演重要角色的教学交互,以提高网络教学活动的效能,是非常必要的.本文通过对教学交互含义要点的阐述,分析了网络环境下教学交互的特点及类型,并探讨了师生交互中的教师角色.2.期刊论文王史维.Wangshiwei网络环境下的教学交互-中国远程教育（综合版）2001,(11)远程教育是信息技术介入教育交往的教育形态.新信息技术延伸人类交往,构建虚拟交往的代表是网络环境.本文通过教学交互分类,交互与教学模式,网络环境下交互需要、交互方式、交互水平等要点阐述,探讨了网络教学中以个别化交互为主的自学习模式.3.期刊论文陈齐荣.唐海涛.CHENQi-rong.TANGHai-tao网络课程的教学交互及其设计-上饶师范学院学报2007,27(3)网络学习是现代社会一种重要的学习形式,交互性成为影响与制约学习效果的主要因素.要改善网络教学质量、提高学习者的学习效果,就需要对网络环境中的教学交互进行更深层次的剖析,并在此基础上进行合理的设计.4.学位论文朱晓菊基于网络平台教学交互策略设计2006本论文在理论研究和调查分析的基础上构建基于网络平台教学交互策略设计模型，旨在为基于网络平台教学交互活动的设计与组织提供指导，为网络教学交互策略研究提供进一步的参考。全文主要内容如下:第一章简述研究背景、意义、目的及方法。第二章介绍国内外有关教学交互和教学交互策略的研究现状。第三章从不同理论视角分析网络环境下的教学交互，并在教学设计理论指导下界定基于网络平台教学交互策略设计的范畴；同时，在教学交互理论已有研究基础上阐述个人观点，形成基于网络平台教学交互类型、层次与教学交互活动、交互方式一览表，为第五章教学交互策略设计提供直接的理论依据。第四章关于教学交互策略设计现状依据的调查包括网络教学支撑平台交互功能设计的调查、基于典型平台WebCL、Blackboard、Moodle的问卷调查以及BBS论坛样本的内容分析，较为全面、深入地探讨了目前基于网络平台教学交互活动的现状与存在的主要问题。第五章是本研究的重点和核心，在前文理论研究和调查分析的基础上构建本论文基于网络平台教学交互策略设计模型，包括宏观层面教学交互策略设计指导原则、微观层面教学交互策略体系。在简述宏观层面指导原则和微观层面各教学交互策略之间关系的基础上，详细阐述了微观层面教学交互策略体系中各策略的具体实现方法，既具系统性、指导性，又具操作性。5.期刊论文陈蔓萍.陈曦明基于网络平台构建大学英语教学交互模式-中国科技信息2009,(24)交互是教学活动中不可缺少的一部分.随着科学技术的发展,现代信息技术广泛运用于教学中,信息技术使人们的交互方式、手段和内容都发生了极大的变化,这对教学活动中的交互也产生了极大的影响.本文研究了基于网络环境下的外语教学交互理论,讨论了教学交互活动依赖的媒体,并分析了在网络环境中典型的外语教学交互活动,从而构建基于网络平台的大学英语教学交互模式.6.期刊论文邢耀东.赵小明.XingYaodong.ZhaoXiaoMing基于网络平台教学交互活动组织与实施现状的调查研究-远程教育杂志2007,(5)随着现代通讯技术和网络技术的发展,现有网络平台提供的各种实时、非实时的交互功能已经能够满足网络教学环境下学生、学习资源及教师之间的基本交互需求,并随着技术的进步与成熟逐渐显现出网络交互的优势,但技术的进步并不能直接促进学习的发生与有效进行.本文对基于网络平台教学交互活动的组织与实施现状进行了问卷调查与分析,以期为网络环境下教学交互活动的设计与组织提供直接、客观的现实依据.7.学位论文俎美杰基于课程BBS师生网络教学交互的研究2007随着信息技术的发展和终身教育理念的提出,网络远程教育已经成为最具有发展潜力的教育形式之一.网络远程教育的发展是时代的必然选择,但这种崭新的教育形式在蓬勃发展的同时也暴露出许多问题,其中网络教学交互尤其是师生网络教学交互的质量和水平是制约其发展的关键因素.目前尚未有专门研究交互过程规律的方法,对交互过程的认识大多只停留在基于表象的经验层面,因此对网络教学交互的研究,特别是师生网络教学交互的研究有着重要而现实的意义.远程教育专家穆尔(美国,GilbertheMoore)指出:网络教学下出现的新特征能够使我们运用互动活动理论及恰当的教学策略来强化学生的学习,所以我们要在网络教学设计中把握网络环境下交互活动的特征,平衡交互与自主的关系,以学习者为中心,进行恰当的教学设计,使学习者在与教学资源、教师及其他学习者的交互中进行高效的学习.本文调查了师生网络教学交互的现状,初步探讨了影响和制约师生网络教学交互的因素,为深入解析教学交互的过程和规律,进而找到评价和提高网络教学设计和教学水平的有效策略提供了理论依据.本文首先介绍了选题背景、研究意义、研究方法,并对交互、教学交互、网络教学交互和基于课程BBS的师生网络教学交互的概念进行了阐述,继而又详细分析了国内外的研究现状和研究的理论基础;在理论探讨的基础上,本文以山东广播电视大学的课程BBS为例,对电大在线的异步教学讨论区和同步在线答疑区的师生参与、学生认知、情感交流等情况进行了问卷调查,并应用SPSS软件对调查数据进行了统计分析;根据分析结果总结了影响和制约课程BBS发展的因素,然后从教师、学生、交互工具等因素方面提出了改善的建议和策略;最后设计了一个新的BBS论坛作为课程BBS的补充.本文的特色在于从教育心理学特别是教育社会心理学角度探讨了影响和制约师生网络教学交互的各种因素.调查结论表明,成人学生参与课程BBS的积极性较高,尤其是男生体现出了较高的灵活性;课程BBS受到了大部分成人学生的肯定,使学生更容易完成学习任务,所以他是比较适合电大成人学生的学习方式;资源是构成课程BBS的主体,是课程BBS能够得到发展的首要因素,是师生能够完成有效教学交互的关键;学生有与教师进行情感交流的需求,并且渴望在学习空间中有良好的交互氛围;学生对教师的行为比较满意,但是对教师在许多方面提出了更高的要求,教师要提高自身的素养,更好的满足学生多方面的需求;课程BBS还应有适当的版块划分,这样能够更合理的管理课程内容;学生在自主学习的过程中也存在许多的问题,学生应当树立正确的学习意识,协调好各方面的关系.本文最后重点论述了建立新的BBS的设计策略、设计原则和设计模块分析.新的BBS将作为课程BBS的有力补充,在提高学生的学习效率及培养学生的学习能力、协作能力和思维能力方面发挥重要的作用.8.期刊论文尚宏基于远程网络优势提高教学交互效果——《翻译理论与实践(口译)》课程教学模式探索-现代远距离教育2008,(4)在现代远程网络环境下,如何提高教学交互效果是中央电大开放教育课程改革进一步深化的重点.本文对英语专业本科翻译理论与实践(口译)课程进行了教学模式的探索和研究.9.会议论文王希英.解月光网络远程教学交互条件研究2006在以教与学分离为本质特征的远程教育系统中,如何处理好教学过程中的交互直接影响到网络教学的效果.本文在对网络教学交互基本理论问题研究的基础上,对网络环境中交互条件的主要构成要素和技术实现策略进行了深入探讨.10.学位论文张晓红基于课程BBS网络教学交互的研究2008网络正迅速地改变着包括教育在内的社会生活各领域，并给各个国家和地区的教育带来了巨大的影响，世界各地的各国高校都非常重视网络对于教育的影响，很多学校都在传统面授教学的基础上，提供某种形式的网络交互方式，作为师生面对面教学的补充，或者开设完全基于网络环境的课程。然而，网络所具有的潜在优势应该通过什么样的途径，并在多大程度上能够得以实现?一些研究发现，很多教师只是利用网络完成低水平的教学任务如发布教学大纲和讲课笔记等任务；或者利用网络技术传播概念性的信息和测试概念性的知识，不少网络教学方式单调、教学质量不高。一些关于网上学习的研究发现，学生在诸如高级思维能力的训练和问题解决技能的发展上并不成功，研究者期望的群体知识建构层次也不高。研究表明，网络潜在的优势并不能自动实现。本文详细分析了国内外的研究现状和研究的理论基础；在理论探讨的基础上，以上海群星职业技术学校的课程BBS为例，对在线的异步教学讨论区和同步在线答疑区的师生参与、学生认知、情感交流等情况进行了问卷调查，并应用SPSS软件对调查数据进行了统计分析；根据分析结果总结了影响和制约课程BBS发展的因素，然后从教师、学生、交互工具等因素方面提出了改善的建议和策略。本文的特色在于从教育心理学特别是教育社会心理学角度探讨了影响和制约师生网络教学交互的各种因素。通过调查师生网络教学交互的现状，初步探讨了影响和制约网络教学交互的因素，为深入解析教学交互的过程和规律，进而找到评价和提高网络教学设计和教学水平的有效策略提供了理论依据。本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：0283737e-a7bf-4f89-ae79-9dc5012a7281下载时间：2010年8月1日