冀教版小学六年级数学统计教案

冀教版小学六年级数学统计教案数学是一门基础科学，值得每个人特别是孩子去学习数学，去构建自己的思维体系。数学是学习一种思维体系，在孩子的日常教学中要注意这一点。以下是网友整理的河北教育版小学六年级数学统计教案精选。希望你能有所收获！冀教版小学六年级数学统计教案1教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。二教学目标了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。三重点难点会制扇形统计图，会分析。四教具准备课件。五教学过程(一)什么是扇形统计图(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)从图中可以看出什么?(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%)量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)(二)如何制作扇形统计图例5和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：粮食作物84公顷棉花24公顷油料作物12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤：(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。(5)名称、单位、制表时间，，板书：(1)84+24+12=120(公顷)粮食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油粮作物：12÷120=10%(2)粮食作物：360°x70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和桥村2000年各种农作物种植面积统计图2001年1月制(三)课堂作业设计1.李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动?”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。请你看图回答下面的问题：(1)哪项球类活动最受欢迎?(2)哪两项球类活动受欢迎的程度差不多?(3)最爱好哪项球类活动的同学大约占总人数的(4)图中的“其他”，是把最爱好排球、网球、手球等球类活动的人数合并而成的，你认为这样做合理吗?2五年级一班上学期期末的音乐成绩，得优的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人数的百分之几?制成扇形统计图。3.右图是一个养禽专业户去年养的鸡、鸭、鹅的扇形统计图。如果这个养禽专业户共养鸡、鸭、鹅共2500只，算出三种家禽各养多少只。4.一种牛肉的成份如下表。根据表中的数据，制成扇形统计图。成份水蛋白质脂肪其他占百分数68%20%10%2%参考答案课堂作业设计1.(1)乒乓球;(2)足球篮球;(3)羽毛球;(4)合理;2.略3.鹅：2500x18%=450(只)鸭：2500x30%=750(只);鸡：2500x52%二1300(只)冀教版小学六年级数学统计教案2教学目标：1.通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。2.使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析。3.培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。教学重点：收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图。教学难点：能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入提出问题师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗?板书：统计对于“统计”，你想知道什么?(什么叫统计?可以怎样统计?学统计有什么用?„„)过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”。二、探究问题(一)认识统计表1.出示课件，提取数学信息。有四种饮料，桃汁5箱;梨汁10箱;苹果汁9箱;桔汁5箱。2.学生把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中。3.汇报：你是怎样填的?理解“合计”的意思。4.对比饮料图与统计表师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图(杂乱的)，还是看上面的统计表?为什么?(每种饮料的箱数一目了然)师：像这样的表，叫统计表。板书：统计表正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表?5.看统计表提取数学信息。(二)认识统计图1.课件：出示饮料图2.生提出摆放建议追问：分类摆放有什么好处?(便于拿取;箱数一目了然)3.课件出示分类摆放的饮料图师：工人叔叔摆放饮料的办法真好，我们可以照着这种方法画一张统计图。板书：统计图4.认识统计图课件演示：方格纸→左侧数字→下面饮料名称师：你打算怎样表示桃汁的箱数?生自由发言数学上用竖着的条形表示。(板书：条形)5.画统计图生拿出自己喜欢的彩笔，用条形表示其余饮料的数量。6.看统计图，提取信息，提出数学问题(三)学看统计图1.课件出示两天后超市现有饮料统计图，看统计图回答问题。2.根据统计图做出决策师：看这张统计图，如果你是店长，你会做出什么决定?(四)小结三、实际应用1.数学书上128页试一试2.四届奥运金牌榜填统计表，画统计图，回答问题师：看这张统计图，你发现了什么?(金牌数增多。)预测一下，2008年在北京举办的29届奥运会的金牌数。四、拓展质疑1.这节课上到这儿，你有什么收获?还有什么问题?2.教师总结：我们今天只是初步学习了统计图和统计表，今后我们对统计还要进行深入地学习。五、布置作业选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图冀教版小学六年级数学统计教案3第一课时复习-平均数例1、例2;统计表教学目标：通过例1的复习使学生进一步加深对求平均数问题中数量关系的理解及怎样求出总数等内容和理解。通过例2的复习进一步掌握求稍复杂的平均数问题的方法。通过复习使学生进一步学会整理数据、编制统计表，并能应用原始数据和表格计算有关的问题。教学过程：复习-平均数。出示例1问：要求七个班的平均人数，该怎样算?让学生自己算出结果。想一想：如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数，该怎样算?让学生自己解答。通过计算让学生总结出求平均数问题的计算方法。出示例2学生想：要求五年级平均每人做多少个，必须先求出()和()让学生自己列式解答。让学生总结求较复杂平均数问题的计算方法。完成137页的“做一做”复习统计表出示137页的例题。让学生把计算结果填入表中的空格，再验算合计数和总计数，看看计算的结果对不对。完成138页的“做一做”第二课时复习统计图教学目标：通过复习让学生归纳整理折线统计图、条形统计图和扇区形统计图的特点和作用。进一步加深理解它们各自的特点，初步了解在什么情况下用什么统计图反映情况较为合适。教学过程：复习回答你学过哪几种统计图?出示某电子仪器一厂和二厂在三个方面的统计图。回答四个问题从折线统计图中可以看出，哪个厂的产值增长和快?从条形统计图中可以看出，哪个厂的工人人数多?哪个厂的技术人员多?从扇形统计图中可以看出，哪个厂的外销产品占销售总数的百分比大?综合上面的分析，你认为哪个厂的生产搞得好?为什么?引导学生把三种统计图的特点和作用进行概括和总结。让学生看书或出示140页三种统计图的特点和作用表。冀教版小学六年级数学统计教案4教学目标：1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。教学重点和难点：发展统计观念教学准备：投影片教学过程：一、创设情境我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级。你准备怎样向他们介绍我们班的情况呢?(1)列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查。(2)你需要收集哪些数据?与同伴交流收集数据的方法。(3)实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。(4)分析上面的数据，，你能够得到到哪些信息?设计意图教师注重在以下方面引导：第一，调查问题的提出。教师可以引导学生调查他们在以下比较感兴趣的问题。需要注意的是，学生提出的问题的意识是非常重要的，对于没有采纳的问题，教师可以通过多种评价方式激励学生。第二，组织讨论需要收集那些数据以及收集数据的方法。第三，组织小组有效的开展收集和整理数据的活动。统计活动往往需要小组合作进行，教师应引导学生讨论小组如何分工、如何实施调查和记录数据、如何整理数据等。第四，组织学生对数据进行比较充分的讨论。第五，引导学生回顾统计活动，使学生体会到，在统计活动中我们一般经历“提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——做出决策”的过程。二、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据报告诉人们哪些信息?例如，调查我们班级近视情况，这个统计活动既可以帮助学生建立统计观念，也可以引导学生探讨近视的原因，改善不良习惯。也可以选择班级同学的身高、体重、姓氏、喜欢的颜色等开展统计调查。设计意图重点让学生体会本次统计数据给我们带来的信息，从而引导做出相应的决策。三、教师空间(针对班级情况适当补充)作业设计：教师可以组织一次班会活动，目的是增进同学之间的互相了解和交流。首先让学生们自己选题，希望了解哪些信息：“同学们每天怎么来上学?”;“同学们喜欢读哪类图书?”;“同学们的爱好是什么?”;“我们最喜爱的运动是什么?”;“我们最喜爱的动物是什么?”……然后让学生们分组去调查收集数据，用表格归纳整理，并且制成统计图。评析知识源于生活，同时又能改善生活。内容设计结合了学生的生活经验，可以说“统计与概率”的教学过程就是学生亲近生活的过程。这样大大增强了学习数学的兴趣。同时，同学们深深体会到生活中的许多问题都可以用统计的知识来解决，而且大家在合作的过程中并不感到有什么太大的困难，这样的问题就比较切合学生的知识水平，比较贴近学生的生活实际。让学生感受到生活中处处充满数学，提高了学生学习数学的兴趣，培养了解决问题的意识和能力。困惑教师在统计与概率教学中课堂活动难以组织。统计教学中课堂活动一般是收集小组学生的相关数据、“正”字统计法、填统计表、绘制各种统计图等活动。可是这些活动占用时间太多，组织太多的活动会影响教学任务的完成。概率游戏环节太多，但无非是掷硬币、摸彩球、玩转盘这些活动，虽然在教学要求的层次上和类型上有所不同，但活动的本质是相同的。这些活动难以控制，因此教学概率比统计难度更大。“统计与概率”教学中，组织学生开展课堂活动非常困难，一旦进行课堂活动，几乎需要对每个学生进行指导，时间都不允许。冀教版小学六年级数学统计教案5一、展示课前调查结果，全班交流汇报1、谁愿意把你收到的有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息和大家交流一下?2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一起来看一看。(1)现行利率表(2)教育储蓄(3)国债、国库券二、结合实例探讨方案同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。对于你们来说当前最主要的任务是什么呢?(学习)是呀，然而未来的教育花销可不是一个小数目，父母需要提前为你做准备。这节课就让我们运用储蓄的知识帮父母解决一个关系到我们每个人的实际问题。1、首先请大家算一算，如果从小学毕业算起你大约还有多长时间才能上大学呢?2、为了你们能顺利的走入大学校园，如果妈妈打算给你存10000元钱，供你上大学的话，你觉得从什么时间开始存?怎样存收益比较大呢?谁愿意说一说?(能说出你的理由吗?)(1)独立思考，试一试。(2)合作交流，议一议。(3)再次汇报。3、通过同学们的发言，看得出来：解决这个问题我们要明确以下几点(1)什么时间开始存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?(4)如果是教育储蓄的话，你还要注意每份录取通知书只能用一次，所以你一定要掐好时间。4、下面就请同学们以小组为单位，认真的算一算，到底怎样存收益比较大。每组的四名同学可以分别选择几种不同的方案进行计算，便于对比。预设方案：(1)教