幼儿园大班单数双数数学教案

幼儿园大班单数双数数学教案数学源于生活，最终服务于生活，尤其是小学数学，其原型可以在生活中找到。如果能把生活中的问题变成数学研究的对象，学生就能感到亲切，有数学情感，有强烈的学习动力。以下是网友整理的幼儿园班级奇数和偶数数学教案精选。希望你能有所收获！幼儿园大班单数双数数学教案1活动目标：1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。(演示教具)大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。(6条鱼，5只乌龟)幼儿回答，教师归纳。2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?3、游戏：抱一抱(1)规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。(单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起)(2)游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫幼儿园大班单数双数数学教案2活动目标：1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单双数的实际意义。2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。活动准备：1.每人一个小碗，内有操作材料：黑白围棋子若干，记录纸每人两张，记号笔每人一支。2.ppt，笔记本，小黑板两块，笑脸和哭脸图标各一个，写着单数和双数的图标各一个，写数字用的便签纸，车牌号，小桥，单号和双号牌各一个。活动过程：一、引出：请小朋友做小科学家，一起来探索一下数字的秘密。看谁能通过自己的探索，发现其中的秘密。二、幼儿操作1.介绍操作材料：林老师为每位小朋友准备了一份操作材料。里面有黑白两色的围棋子，请你分别给它们排好队数一数各有几颗，然后在两张白纸上分别记下它们的数量。接下去，还有一样任务，就是请你们分别给它们找好朋友，两个两个放在一起配配对，如果最后发现有一个单独找不到朋友的，请在数字下面画上一个哭脸，如果最后都能找到朋友，配成对儿的，我们给它画上一个笑脸。然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。2.幼儿操作，教师巡回指导。三、集中，区分10以内的单双数。1.分别看笑脸和哭脸，笑脸这儿是哪些数字?哭脸这儿又是哪些数字?幼儿边说，教师边记录数字。小结：笑脸这边的数字是两个两个配对，到最后都能配成对的，我们叫它双数;而哭脸这边的数字是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的，我们把这个数字叫做单数。2.ppt展示，集体区分10以内的单双数。3.变脸游戏，进一步发现数字排列中单双数间隔的秘密。你发现了什么?4.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。四、区分10以上的单双数。1.女孩子的人数是单数还是双数，并想办法验证。用配对的方法，两两抱一抱。(女孩11名，为单数)如果加上林老师呢?有几位?是单数还是双数?你是怎么知道的?2.集体说出更多的单双数，发现辨别单双数的秘密：看最后一个数字，如果是单数，那整个数字就是单数，如果是双数，那整个数字就是双数。3.区分幼儿学号的单双数。(3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34)1)请13号站到前面，请大家说说他的学号是单号还是双号?你是怎么知道的?2)请剩下的幼儿说说自己的学号，集体判断是不是双号?帮助个别幼儿纠正。五、请小科学家们解决一个生活中的难题。游戏：按单双号过桥。1.提问：由于现在汽车越来越多，而宁波甬江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?人们想到了一个办法，就是单数日子时只能让单牌号的车过桥，双数日子时只能让双牌号的车过桥。2.看ppt，区别车牌的单双数。3.游戏：每位幼儿一个车牌号，按教师出示的日期按单双号过桥，教师当警察，在桥边检查过桥车辆。4.结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。请相互检查车辆停放是否正确。活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。幼儿园大班单数双数数学教案3活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1.游戏“找朋友”，理解单双数的含义。导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。2.通过动物两两配对，来验证单双数。导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊?它们是单数还是双数?(利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。)3.区分10以内的单数、双数。导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。”(利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。)4.幼儿操作。(讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习)幼儿园大班单数双数数学教案4活动目标1、通过圈画数数活动学习区分单双数。2、能正确判断、区分单双数。活动准备1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10不等)活动过程一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。二、1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?三、幼儿一起做游戏：摸宝1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。2、一起做游戏1—2遍。四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?活动延伸让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。幼儿园大班单数双数数学教案5活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。