一年级《100内数的认识》数学教案

一年级《100内数的认识》数学教案教学计划是为实现教学目标而进行的有计划的决策活动。教案以规划和布局的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，从而解决如何教的问题。以下是网友为大家整理的一年级《100个数的理解》数学教案。谢谢你的欣赏。一年级《100内数的认识》数学教案【第一篇】一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一(个)、“十”百有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作能力。二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。三、教学过程(一)教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。(板书课题：100以内数的认识)(二)操作、交流，学习数100以内各数1.操作数数。(1)师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。(2)四人小组数数活动师：哪组愿意汇报一下，你们是怎么数的?2.交流数法。(1)师：同学们可真了不起，想到了这么多数数的方法，但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，总共是100根小棒，让我们再来经历一下他们数的过程。(课件演示)(2)师：通过刚才的演示我们再次认识了十个十个数的方法，同时也让我们知道了一个知识：多少个十是一百.(师板书：10个十是一百.)3.数百羊图。(1)师：现在让我们共同去10个10个地数一数，学生看课件一起来数：一十、二十、三十……九十、一百。(2)师：刚才我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数，下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总共有多少只羊。下面大家打开书，翻到33页，圈一圈，数一数一共有多少只羊?师：谁愿意说一说你是怎样做的，总共数出多少只羊?让我们共同去看看他数的是否正确。师：灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了，准备他们的抓羊行动。(3)师：我们在帮助灰太狼数羊的过程中也找到了一种很好的数数方法：那就是10个10个数的方法，我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。(出示35页做一做2题)同学们在书中圈一圈，数一数。(4)师(练习)：下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。抢答：一十一十地数，三十前面是()十，三十后面是()十。八十前面是()十，八十后面是()十。一十一十地数，从一十数到一百;从三十数到七十，从六十数到一百。师：(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你，那你能一个一个地数，从三十五数到四十二吗?课件演示：边摆边数一个一个数的练习：拿出从五十七根小棒，再接着数到七十二不用小棒从八十八数到一百。数出68后面的5个数师：现在老师把出题的机会让给同学们，你想请同学们从多少数到多少，看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。师：根据刚才我们数数的经验你能完成下面的练习吗?数数练习：79后面的一个数是()89后面的一个数是()99后面的一个数是()40前面一个数是()80前面一个数是()30前面一个数是()50前面一个数是()(三)学习100以内数的组成师：现在老师想请同学们拿七十根小棒，你怎么拿?那么70里面有几个十?三十五根小棒，你怎么拿最快?那么三十五是()个十和()个一组成的。数的组成练习：78里面有()个十()个一64里面有()个十()个一89里面有()个十()个一6个十和3个一组成的数是()9个十和3个一组成的数是()一百个一组成的'数是()同桌一人摆小棒，另一人说组成。(四)全堂总结。这节课我们认识了100以内的数，并学会了数数的方法，那么我们的生活中哪里用到了数数的知识，同学们真是生活中的有心人，说了这么多生活中数数的知识，其实在生活中到处都有数学，希望同学们能做一个有心的人，能在生活中发现和运用数学知识。一年级《100内数的认识》数学教案【第二篇】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。教学目标1.一年级《100内数的认识》数学教案【第三篇】一、课前常规检查：学习用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。二、5分钟精彩口算：我说15，你说8，15-8=7三、复习旧知、引入新课：1、我们已经认识了0~20这些数，你能从0一直数到20吗?齐数。2、看到大家都认识，又来了更多的数朋友，你们认识吗?3、看来大家对这些数都有所认识，今天我们继续来认识100以内的数。四、呈现百羊图，感受100有多大：1、绿色的草地上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊?(先思考再回答，不要一下子说出结果)2、这时候我们请一位老朋友上场(10)，先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并说说你是怎样想的。3、请大家10只10只地圈一圈，并数一数。4、大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，怎样?(100比20多得多)五、摆小棒、突破数数难点——拐弯数：1、请同学们快速拿出小棒，3、2、1，坐好!(师停顿检查)2、在桌面上，摆出21根小棒，要求摆完后一眼就知道是21根。(请生上台示范摆小棒，其他同学摆完、看黑板订正。)(1)能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙?就请这位同学说一说你是怎样摆的。(先摆10根小棒，再摆10根小棒，再摆1根小棒)(2)21是由几个十和几个一组成的?(多请生回答，小组读,男女读,齐读)3、下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地往下数：指导学生在21的基础上继续一边摆一边数，数出声来。当数到拐弯数时，停下来并追问：“29添一是多少?(30)”，看到散着的这10根，你想怎么做?(把这10根捆成一捆)，现在有几个十了?(3个十)，谁来说说30的组成?(多叫学生回答30的组成)。再继续数数，同样处理：35的组成;39再添1是多少;40里面有几个十;39、49、79、99的后面分别是多少4、感受100，体会十与百的关系：99再添一就是多少?(多叫生回答)我们就这样，10根、10根地数，(10、20、30···90、100)，10个十根是多少?(10个十根是100，将10捆结成一大捆)这一大捆小棒就是100根，谁能说说100里面有几个十?10个十是多少啊?(板书：10个十是100)六、解决问题、进一步理解数的意义做一做第2题：你能很快看出是多少吗?要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢?(请“十”来帮忙)。请大家用笔10个10个地圈一圈，(33个泡泡)。为什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?做一做：数的组成。七、课堂总结：这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获?又有什么感受呢?八、生活中的数：刚才我们借助小棒认识了100以内的数，其实100以内的数在我们生活中经常会遇到，请大家回家找找，你身边都有哪些数是100以内的呢?明天分享给同学们听。一年级《100内数的认识》数学教案【第四篇】教学目标：1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。3.体会数学与生活的联系。教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。教学难点：会根据生活实际选择最合适的数数方法。教学过程：一、导入大家玩过串珠游戏吗?出示例7。这里有些珠子，你会穿吗?二、互动新授1.教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串?从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?要想知道能穿几串，该怎样解答?(1)画图，圈一圈(2)数的组成。58里面有5个十和8个一。验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2.想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串?三、巩固梳理，拓展应用。1.完成第46页的做一做。有82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋?2.完成第47页第1--4题。第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋?第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗?第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒?第4题：99=18-6=109=11-2=14-4=135=15-10=12-7=一、揭示课题我们已经认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗?师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。(课件出示百格图)有不同意见吗?数数看估得对不对?师：你是怎样数的?生：一行有10个，有10行，所以是100个。师：我们一起数生从1个十一直数到10个十师：10个十就是100并板书。师：有没有一个一个数的，如果这样要数几次生：100师：也就是说100个一也是100(板书：100个一是100)这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。三、数星星师：有些调皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗?生：38颗师：怎么这么快就知道啦?生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下面的8颗就38颗。师：下面有8颗你是怎样知道的生1：数的(有没有别的方法)生2：因为空了两格，所以是8师：这个方法真好。师：注意看现在又有几颗星星呢。讨论为什么不是40，并用课件演示。小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。这些调皮的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完整。四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。师：填好后和屏幕上的对照一下，你填对了吗?挑你喜欢的一个数说说它的组成。师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的数，那老师喜欢哪个数?请小朋友猜一猜?(引出并板书50)师：50后面连续数5个数，谁会师：同意吗?他是往后一个一个增加的，如果往前数5个，会吗?一起数。师：刚才我们是一个一个数的，还有其他数法吗?猜猜他是怎样数的，按照他的规律你能再往下数一个吗?师：还有很多小朋友想说，看来数数的方法有很多很多。只要有规律就行。五、找百格图的规律其实百格图里的这些数排列都是有规律的，横着看你发现了什么?生：每次增加1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都相同。师：第二行除了最后一个，十位上的数字是几，第三行除了最后一个，十位上的数字是几，那第七行呢师：竖着看，你又有什么发现?生：每一列个位上的数字都一样师：第一列个位上的数字都是几，第3列个位上的数字呢?最后一列呢?生：0师：个位上是0的数我们把他叫做整十数。一百是整百了。师：斜着看，你发现数的大小有什么变化?运用规律闯关。第一关：找一找1、最小的三位数是几，百位上的数字是谁，表示什么意思?2、最大两位数是几，再添上多少是1003、87相邻的两个数是几?4、24在第几行第几列?79在第几行第几列?5、个位和十位上的数字一样的两位数有哪些?6、个位是6的数有哪些，那十位是6的又有哪些?第二关：猜一猜1、第2行第2个数是谁，睁开看看猜对了吗?问为什么不是22。2、第7行第6个数是谁，睁开看看猜对了吗?第三关：填一填。1、29、59、89、99后面的一个数分别是()、()、()、()2、第7行第6个数是()3、第3列的数，个位上都是()师：恭喜小朋友顺利过关，老师