网络环境下的整合与利用

网络环境下的教学教研活动的整合与利用光泽县教育局网络管理中心课程资源信息技术前言•信息社会的教育要与时俱进。•1、一切围绕课程展开，有的放矢。•2、网络上不能只跑狭隘的信息资源，还应开发教研活动资源。•3、信息社会让孩子抢占信息技术的“制高点”。一、网络环境下的教育教研活动•国家十分重视计算机网络信息技术的教育教学应用。•近几年的大力建设使我县基本具备了网络教学环境。•县、校两级教研部门要起到引领作用。预先安排一些骨干教师、教研员进行交流，引领其他教师进入。•例：光泽县初教室•班主任工作大家谈•台江教育博客网•福建省光泽县教育博客网网络环境下的教研活动规范化•合理安排、有机整合、认真落实。（教研小组成员[版主]5-6人，人员来至各层次骨干教师、教研员等）•教研活动：个人准备：小组全体成员任务主题提前安排到全体主讲人员精心准备集体交流：说、教、问、评、议专人书记：记录、整理、共享•其他教师就可以节约大量时间精力，共享到经验。学科主持人地点时间主题参加对象活动内容活动反思在网络视频教学研究中网管员必须配合教研员作以下工作：•案例原创、视频研究、编辑制作、上传共享。•视频研究的三部分内容：–1、教师说课–2、教室实况片段（节选代表性片段以节约观看者的时间）–3、反思、评课二、网络资源共享管理机制•不提供服务者不得服务。•各校分解到每个年级、每个学科、每个教师、每个学期要有3-5个资源包上传校中心共享。•各校侧重于某个学科，经择优筛选每个学期要有3-5个资源包上传县中心共享。•按照元数据规范建立各校的资源包，逐步形成我们的资源库。元数据规范命名原则（6条规范）•学科、年级、内容、媒体类别、提供者、时间。•统一规范、便于查询、管理等。•主资源文件夹–教师子文件夹•教案、课件、反思–学生子文件夹•指导与学习、练习与评价、作业与作品–公共子文件夹•学习链接、扩展知识、相关知识•有条件建立分布资源库三、网络环境下教师的教学活动步骤•接收资源（网管员）•维护网络（网管员）•了解资源（教师、本学科）•备课•上课•反思•制作、上传资源（网管员）网络环境下教师的备课活动•准备资源•设计教学活动–多媒体教室的作用：展示–网络教室的作用：•课件重组•确定评价方式•课堂教学•反思采集信息培养信息素养提供自主学习进行协作学习网络环境下教师的具体信息技术活动•网络环境适合：自主、合作、探究学习。•具体教学信息技术活动简而言之：搜索、甄别、下载、存储、优化、制作的活动过程。•降低技术门坎。•搜索、下载、制作一些片段，亦称“学习插件”，重组成一个Powerpoint课件。谢谢