七年级下册语文《西江月》教案

七年级下册语文《西江月》教案这第一个字，有一种生动具体的气氛，通常叫做敬，表示一种亲昵。通常简称为亲情。这种情景交融的整体是一种艺术形象。今天网友们在这里整理了七年级语文第二册《西江月》的部分教案。让我们来看看！七年级下册语文《西江月》教案教学目标知识与能力能正确、流利、有感情地朗读上阕词。过程与方法自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。情感态度与价值观根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。教学重难点重点理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。难点根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程(一)揭示课题，导入新课，板书课题。1导入新课，板书课题。2诗与词有什么区别?3解题。(1)用自己的话说说题目的意思。(2)你们在夜间走路有什么感受?作者也和我们一样吗?现在我们一起来学习课文。(二)初读课文，疏通字词。1看投影，听课文朗读，注意重音和停止的地方。2自由练读上阕词，并在书上标出重音和停顿的地方。3指名读并评议。4齐读。(三)再读课文，理解上阕词的意思。1复习学习诗词的方法。投影：学习诗词的方法：字词句诗意体会诗所表现的意境美和作者表达的感情。2默读词的上阕，想想每句话的意思，参照老师提供的一些词的意思先自学，投影词意。3小组合作学习，讨论上阕词的意思。4交流上阕词的意思。(1)指名读第一句，并说说这句的意思。(2)指名读第二句，并说说这句的意思。(3)齐读三、四句。讨论：A.是什么送来一阵阵稻花香?B.是谁听取蛙声一片?C.是谁在说丰年?D.指名说说三、四句的意思。5把上阕词的意思连起来说说。(同桌互说、指名说)(四)体会上阕词的意境。1在上阕词中，作者看到了什么?听到了什么?闻到了什么?想到了什么?(板书：看听闻想)2上阕词描写的是什么季节的景象?你是从哪些词看出来的?3小结：上阕词主要写了黄沙岭夏夜月光下的清丽美景。(板书)这些景物美吗?有这么多的美景陪伴着作者夜行，他孤独吗?4、上阕词中，作者从看、听、闻、想着几个方面来描写乡村夏夜月光下的清丽美景，你从中能体会到作者什么样的情感?(板书)(五)指导朗读。1自由有感情地朗读上阕词，用心体会景物的美丽。2指名读，齐读并评议。(六)拓展：观察图画，想情景写一段白话文。1出示图。2投影。小练笔：根据上阕词，图中描写的是什么季节的景象?写了那些景物?把作者看、听、闻、想到的补充进去，写一段白话文。提示：可抓住“明目”、“清风”、“稻花香”、等词展开丰富的想象去描写。3生练笔，师巡视。4展示，交流，修改。《西江月》原文和译文原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。译文：明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。稻花飘香谈论着丰收的年景，耳听得阵阵田蛙歌唱。稀疏的星星刚还远挂天边，转眼滴滴细雨酒落山前。过去的小客店还在村庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它(指茅店)便忽然出现在眼前《西江月》诗歌鉴赏《西江月》原题是《夜行黄沙道中》，记作者深夜在乡村中行路所见到的景物和所感到的情绪。读前半片，须体会到寂静中的热闹。“明月别枝惊鹊”句的“别”字是动词，就是说月亮落了，离别了树枝，把枝上的乌鹊惊动起来。这句话是一种很细致的写实，只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句诗的妙处。乌鹊对光线的感觉是极灵敏的，日蚀时它们就惊动起来，乱飞乱啼，月落时也是这样。这句话实际上就是“月落乌啼”(唐张继《枫桥夜泊》)的意思，但是比“月落乌啼”说得更生动，关键全在“别”字，它暗示鹊和枝对明月有依依不舍的意味。鹊惊时常啼，这里不说啼而啼自见，在字面上也可以避免与“鸣蝉”造成堆砌呆板的结果。“稻花”二句说明季节是在夏天。在全首中这两句产生的印象最为鲜明深刻，它把农村夏夜里热闹气氛和欢乐心情都写活了。这可以说就是典型环境。这四句里每句都有声音(鹊声、蝉声、人声、蛙声)，却也每句都有深更半夜的悄静。这两种风味都反映在夜行人的感觉里，他的心情是很愉快的。下半片的局面有些变动了。天外稀星表示时间已有进展，分明是下半夜，快到天亮了。山前疏雨对夜行人却是一个威胁，这是一个平地波澜，可想见夜行人的焦急。有这一波澜，便把收尾两句衬托得更有力。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”是个倒装句，倒装便把“忽见”的惊喜表现出来。正在愁雨，走过溪桥，路转了方向，就忽然见到社林边从前歇过的那所茅店。这时的快乐可以比得上“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”(陆游《游山西村》)那两句诗所说的。词题原为《夜行黄沙道中》，通首八句中前六句都在写景物，只有最后两句才见出有人在夜行。这两句对全首便起了返照的作用，因此每句都是在写夜行了。先藏锋不露，到最后才一针见血，收尾便有画龙点睛之妙。这种技巧是值得学习的。这首词，有一个生动具体的气氛(通常叫做景)，表达出一种亲切感受到的情趣(通常简称情)。这种情景交融的整体就是一个艺术的形象。艺术的形象的有力无力，并不在采用的情节多寡，而在那些情节是否有典型性，是否能作为触类旁通的据点，四面伸张，伸入现实生活的最深微的地方。如果能做到这一点，它就会是言有尽而意无穷了。我们说中国的诗词运用语言精炼，指的就是这种广博的代表性和丰富的暗示性