《对联》四年级语文上册教案

《对联》四年级语文上册教案春联又称“春贴”、“对联”、“门联”，是中国特有的文学形式，是中国人庆祝春节的重要标志。它用工整、简洁、细腻的文字描绘了美好的形象，表达了美好的祝愿。下面是网友整理的四年级语文对联第一册的部分精选教案。希望你能学到东西！《对联》四年级语文上册教案1教学目标：1、通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、音律美。2、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。教学重点难点：对五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。教学准备：1、教师准备课件;2、学生收集对联。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放歌曲《新年好》。师：课前，我们听了一首非常欢快的歌，说说这首歌让你想到了怎样的画面?(过年时欢乐、团圆、幸福的场面)春节习俗引出课题：春联。师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?让我们一起走近春联，学习春联，欣赏春联。二、品读春联，体会内容美。师：看看老百姓家门上都贴了哪些春联?1、自由欣赏春联。2、读春联。(幻灯片出示春联)配乐朗读3、想一想，议一议春联：下面请一、二组看上面两副春联，三、四组看下面两副春联同桌进1行讨论。出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论：(1)这副春联讲的是哪方面的内容?(2)从哪些地方可以看出?(3)有感情地读一读。4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”(辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)杏花图片A、这条春联是描写什么的?B、指名读，赛读。C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?你能想到那些成语?D、练习有感情地朗读②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”(春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)A、这条春联是描写什么的?B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象?C、用自豪、高兴的语气来读读。③“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富，生活和和美美;全家团圆，其乐融融。)A、这条春联是描写什么的?2B、你从中感悟到什么?C、你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗?齐读。④“梅开春烂漫，竹报岁平安。”(梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。)A、介绍“梅兰竹菊”四君子.B、齐读。5、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的„„有的„„有的„„更多的是„„)6、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的„„有的„„有的„„更多的是„„”。师：谁能来用它说句话?7、师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。10、分角色有感情地朗读第一小节。师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美(板书：内容美)。三、加深感悟，体会对仗美和声律美1、下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思?(反复思考、琢磨)相信你们一定会有新的发现。2、想一想，它们有什么共同的特点。朗读二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。3、学生交流：▲对仗美(板书：对仗美)(1)什么叫对仗?在课文的第三小节中，把它的解释画下来!(板3书：字数相等词类相当)(2)出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。(3)刚刚学过的春联，你也能来说一说吗?(4)朗读课文第二自然段。(5)小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。▲声律美(板书：声律美)(1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?(板书：抑扬顿挫和谐动听)(2)请学生朗读已学过的四副春联。四、自主选择，丰富阅读，加深体验。1、整理春联同学们，在祖国源远流长但文化长河中，还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些，不过有点乱，请你们给整理一下。聪明的你，能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对，再美美地读一读吗?出示：家家致富家家乐，处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活)田园无限美，山河分外娇(描绘美丽的春光)万众共书开拓史，九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神)事业随风长，风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿)2、比赛读春联：人们常说“开卷有益”，其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀?比一比，哪些同学读过的春联多，不可4以重复哟!2、联系生活贴春联：今年过年，咱们班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联。生意兴隆通四海，财源茂盛达三江山青水秀风光好，人寿年丰喜事多宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。创设情景，选择春联：4、总结：这节课上我们从春联的内容和特点上，了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识，领略了中国的语言文字的奇妙!其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望大家做生活的有心人，在生活中快乐地学习!板书设计23、春联内容美各种各样丰富多彩对仗美字数相等词类相当声律美抑扬顿挫和谐动听《对联》四年级语文上册教案2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。⑴指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意?齐读。⑵指名读二类生字。开火车读。齐读。⑶小黑板出示生字词。祥和;描绘;欣欣向荣;歌颂辞旧岁;技巧;奥妙;开卷有益齐读。这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意)(相机描红练习)⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容?板书：内容;特点;作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?指名说。2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联(老师也带了五副春联，与大家共享)指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?指名说。4、这五副春联的内容有什么区别?5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?7、复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能说出几个对子吗?8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。四周的春联中也有，你发现了吗?9、指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们，请你找出来。①自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。②指名读。选你自认为写得的一副读。③指名评议三、背诵春联。过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。(我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?)自由练背。3、南背对抗赛。(南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行)①要求所说春联必须是教室里张贴的。②接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联)，让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!《对联》四年级语文上册教案3教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、学会10个生字。3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。二、指导初读(15分钟)1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。(2)反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手)2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。(1)注意保持正确的读书姿势。(2)学生读书，教师巡视辅导。3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)气氛和睦揣摩抑扬顿挫张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。(2)指名读，读错纠正，(3)齐读。4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。三、评价初读(7分钟)1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。)(2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;)(3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)(巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。)2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)各种各样万紫千红23春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听四、导写字词(12分钟)课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确