小学生我选我教案

小学生我选我教案事件虽小，但意义重大，显示了他的勇气，显示了他热爱劳动、关心集体的美好思想。得到了他同学的支持。文字简单，有插图。教学时，要挖掘学生身边的事物，引导学生提高认识。一起看小学生，我来选教案！欢迎咨询！小学生我选我教案1学生背景分析学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。设计理念依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。教学目标1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。教学重点认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。教学难点有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。教学用具多媒体教学课件，挂图，生字卡片。教学课时2课时。教学过程第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习1新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。”(出示课件，自由读课文，说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)二、认读生字，再读课文1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。2、检查生字认读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。3、检查课文初读情况，全班齐读课文。4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。三、字词分析1、难点：⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。2、重点：⑴“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖。⑵“教”：右边共四笔而不是三笔。⑶“切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。⑷“室”：写紧凑一点儿，防止拉长。四、结课布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。第二课时一、复习巩固，探索新知师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。1、正确流利地朗读课文。2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。二、细读课文1、齐读第1自然段：师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到/别的学校/上学了。”2、讲读第2自然段：师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢?(指四名学生各读一句。)⑴班里没有了劳动委员怎么办?指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。⑶“静悄悄”示什么意思?⑷正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段：⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?(出示课件)①读王宁说的第一句话，你知道了什么?(王宁和李小青时好朋友。)②读王宁说的第二句话，你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。)联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?(扫地、擦黑板、关门窗……)③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。4、齐读最后一段：⑴师：“刚”是什么意思?⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢?三、指导朗读，感悟文意1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。(课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。)句一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。句二：突然，王宁站起来说：“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。句三：大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)4、创造性演读课文：⑴师生表演。⑵小组内表演：分别扮演老师、王宁。⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。四、读读说说1、出示课后“我会读”的句子，全班练读。2、仿照“我会读”的句式说句子。五、结课1、拓展思维，深化理解：师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。2、小结：师：今天，你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?3、课后作业：⑴认识8个生字，认真书写10个字。⑵有感情的朗读课文。实践活动结合少先队“新世纪，我能行”活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干?目的：1、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。2、与少先队“新世纪，我能行”活动相结合，树立儿童自信心。预期效果1、优点：成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性;教学环节紧凑，过渡自然;教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标;在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识;多媒体的运用，调动了学生学习兴趣;结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习;质疑环节有利于学生解决问题;课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。2、局限：时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感;进行识字教学时，方法单一;板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。小学生我选我教案相关文章：★★★★★★★★小学生我选我教案2教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自身有信心，懂得用适当的方式展示和表示自我;懂得应当为他人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。信息资料多媒体课件、生字词卡片。教学时数两课时。教学过程第一课时一、切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习1新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(学贵有疑，从课题处着眼，引导同学发生疑问，有了好奇心，同学自然会投入到学习中来。)2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(课件的展示创设了问题情境，适合同学的心理特点，启发同学思维，激发同学的求知欲望。)二、感知1、同学自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。(自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)三、识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自身选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4、齐读生字词。(识字过程在于调动同学的积极性，要发明丰富的教学情境，充沛利用同学的经验，学用结合，促进识字能力的提高。)四、朗读1、同学练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、通读全篇。(读书要有目的，有层次，有情趣。同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)五、写字1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。4、同学练写。教师巡视指导。(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注同学写字姿势，引导同学提高写字质量，形成良好的写字习惯。)第二课时一、导入1、通读课文，了解读书情况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)二、精读3、小组分角色朗读。4、扮演。小组内进行后，选出代表汇报展示。(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使同学读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)三、品读1、指名读第二自然段，引导同学讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?2、齐读最后自然段，引导同学考虑：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?3、用自身喜欢的方式感受全文。(引导同学可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出同学主体地位，不限形式，尊重同学的独特体会。)四、练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同。)3、照样子说一说：李强是我的好朋友。()是我的好朋友。()是()。(强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。)五、拓展假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?(激发同学的发明性思维，联系自身的实际生活，提高同学的综合素养。)伴教锦囊人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。──雷锋一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。──爱因斯坦小学生我选我教案3课前透视事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。信息资料多媒体课件、生字词卡片。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习1新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)对话平台感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。(自主读书要有所收获