小学生最佳路劲教案

小学生最佳路劲教案迪士尼公司的创始人不仅塑造了这么多个性鲜明、生动活泼的动画角色，也为全世界热爱漫画的人们做出了巨大的贡献，那就是迪士尼乐园。迪斯尼乐园受到全世界男女老少的喜爱。可以说是每个人梦想的故乡，仿佛来到了一座由梦想和幻想编织而成的宫殿。让我们来看看小学生最佳路力量教案！欢迎咨询！小学生最佳路劲教案1教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。教学目标：1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。教学过程：一、复习导入1、1971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗?2、出示图象:美国哈佛大学建筑学院院长，在世界各地留下70多处精美的杰作。教师展示他设计的相关建筑,迪斯尼乐园是他的第40个作品。然而设计迪斯尼乐园时，他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家。(各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案;格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。)二、精读课文第一段(§1——2)1、自由读：建筑大师被难倒了，赶快翻开书本，读一读第一段了解情况，感受他当时的心情。2、谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。3、出示：焦躁(着急而烦躁)急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗?4、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗?1)老师示范表演：经过3年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么办呀!2)学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。(先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改50多次等)5、了解了他的心情，你肯定能读好这段话。出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。指名朗读，学生评价。(幻灯片中画笔圈出重点)从这段话中你还能体会到什么?(要求高，力求完美，追求最佳)第二、三段(§3——6)1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。(出示地图：法国巴黎——法国南部海滨)。2、学生默读§3——6，读书做记号，直线画出他看到的，曲线画出他想到的内容。3、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什么不同?出示句子：一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。1)学生说农民卖葡萄的两种不同方法，老师幻灯片中画笔勾出：提到路边/吆喝;无人看管/投入5法郎/给人自由，任其选择。2)如果是你会去哪里买葡萄?师：你要买葡萄，来我这看看，又大又新鲜，价钱也便宜。(板书：给人自由任其选择。如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑选自己称心的葡萄，还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。)3)过往的车辆和行人想法跟你们一样，再来读这两段话。4)自己用个词语概括一下不同的卖葡萄方法产生的不同结果。词语积累：无人问津人满为患;门可罗雀门庭若市;冷清;红火4、格罗培斯从老太太成功的卖葡萄方法中想到许多，深受启发。(板书：启发)出示：格罗培斯摘了一篮葡萄，急匆匆坐上车，对司机说：“快，掉转车头，返回巴黎!”(师对学生说)哎呀，这个司机有点糊涂了，想一想，上车后他们会说些什么?学生合理想象他们的动作、神态、语言，同桌进行对话，每对至少两次，联系上下文，说出设计方案，了解这一最佳路径的诞生与农民买葡萄之间的联系。司机问：“?”格罗培斯说：“。”……5、小结板书：老太太给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他想到了什么?他马上有了具体的路径设计方案，回到住地后给施工部拍了封电报，谁来读出电报内容?出示：回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。电报按字收费，内容简单，施工部有点不明白格罗培斯设计的方案，你再给他们解释一下吧!(板书：撒下草种踩出小道)6、你们说的真具体，课文写得比较简洁明了。出示：施工部按要求在乐园撒下了草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。指导朗读：语气轻松、愉快。7、小结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。(光盘播放动画。)8、如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说出为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为世界最佳设计?(幽雅自然、简捷便利、个性突出)。9、再读课题感受。三、作业设计“走近迪斯尼”开展语文综合实践活动。小学生最佳路劲教案相关文章：★★★★★★★★★★小学生最佳路劲教案2教学目标：1、正确有感情地朗读课文2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。3、激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学准备：课件教学设计一、激趣导入1、同学们，你们喜欢看卡通片吗?你们看谁来了?(出示动画片中的人物图片)2、美国动画片大师沃尔特.迪斯尼创造了这些个性鲜明、活泼可爱的动画人物，还创办了迪斯尼乐园，它备受全世界男女老少的喜爱。那里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂。二、阅读课文1——2自然段大家再看，这就是迪斯尼乐园，(出示图片)这些建筑新颖别致、造型独特的，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的(出示简介)1、经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。2、是因为到现在还没有设计吗?3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的?4、读到这儿，大家有问题吗?5、小结：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分;因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。6、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人?指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。三、继续阅读课文阅读第二段(3——4)1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。车中坐着准备去地中海海滨整理思绪的格罗培斯，一路上他正低头沉思，忽然车窗外的一番景象引起了他的注意。3、你能想象一下当时的场面吗?学生练说4、找出大多数园主卖葡萄与老太太卖葡萄的不同之处，用笔画下来自己读一读。(出示，指名读)5你喜欢谁,为什么?6、事实上谁的方法更有效呢?7、大师看到这一切深受启发他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢?8、是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。9、朗读3——4自然段。阅读第三段(5——6)1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。2、揭示方案(出示)3、你对格罗培斯的设计想说点什么吗?4、朗读第三段，体会方案的高明。阅读第四段(7)1.指名朗读第7自然段。2.谁来说说格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计?3.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?4.齐读.四.总结延伸1、至此，你想对格罗培斯说些什么?2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活，谈谈你的感想.板书最佳路径无人看管给人自由撒下草种，提前开放——————→任其自由尊重信任按照足迹，铺设道路小学生最佳路劲教案3教学目标：知识与能力：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意态度与价值观理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。课时安排：第一课时：激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。第二课时：阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)(格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。)2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：6、最佳路径(最佳路径：就是最好的路线。)看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?(▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)5、理清课文层次你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。(获得最佳)分排分段朗读课文。三、阅读课文1——2自然段1、指导看图，带入情境同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)这就是迪斯尼乐园中的