二年级下语文第6课教案设计

二年级下语文第6课教案设计《我选择我》是众多充满童趣的短文精选。本文描述了一个叫王宁的孩子，在一次班会上进行劳动委员会补选时，选择了自己。同学们，今天我们学习课文精选“我选择我”。我们来看看二年级语文第六课的教案设计吧！欢迎咨询！二年级下语文第6课教案设计1教学目标：1、学习“委、补、室、宁”弄生字。2、会写“员、青、等字。3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。教学过程：一、导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!二、初读1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。三、学习第二自然段1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。2、出示第①句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读”选谁呢?教室里静悄悄的。出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?突然，王宁站起来说：“我选我”。3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!(配乐朗读)下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边‘月’第一笔为‘’，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。二年级下语文第6课教案设计相关文章：★★★★★★★★★★二年级下语文第6课教案设计2设计理念注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。设计特色关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。教学流程一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1、先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2、出示阅读要求：(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。(2)想想课文写了一件什么事。3、检查反馈。(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。(2)说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：1、请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)2、集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。3、王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”三、重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’练习步骤：1、应该用怎样的语气读这一句话?(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。)2、我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。(引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。)练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：1、我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。)练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：1、引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。2、指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。评点]以3个训练板块，解读一个探究中心：“王宁为什么选自己当劳动委员”，引导学生自主地诠释了文本。最后又以选举后的“大家说”让学生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念，并以朴实的方式表达，显得自然清新。二年级下语文第6课教案设计3教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。信息资料多媒体课件、生字词卡片。教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习1新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。)2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。(板书课题)(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。)对话平台感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。)识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4、齐读生字词。(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。)朗读1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、通读全篇。(读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。)写字1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。4、学生练写。教师巡视指导。(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的写字习惯。)第二课时对话平台导入1、通读课文，了解读书情况。2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。)精读1、教师范读，学生评价。2、用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。3、小组分角色朗读。3、表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。)品读1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?3、用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。)(交流体会，拓宽思维，强化理解。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。)练习1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。2、提问：这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同)3、照样子说一说。李强是我的好朋友。是我的好朋友。是。(强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。)拓展假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?(激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。)