语文四年级上册第五单元教案

语文四年级上册第五单元教案这个寓言讲的是一只梅花鹿在喝水的时候发现自己很美，尤其是他那双美丽的双角。但他在欣赏犄角之美的同时，也抱怨自己的腿太干了，但正是这四条干腿救了他，让他在危难之际重获新生。来看看语文四年级上册第五单元的教案吧！欢迎咨询！语文四年级上册第五单元教案1教学目标：1、理解诗句的内容，体会诗人表达的思想感情。2、有感情的朗读古诗，并背诵古诗。3、简单了解山水田园诗。教学重点：1、理解词、句，明确内容。2、体会作者表达的泊舟暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情三、教学过程：揭题解题：介绍作者及作诗背景。教授新课：1、朗读古诗。2、借助注解理解词句的意思。问题一：诗中点题兼写环境的诗句是什么?有什么作用?答：第一句“移舟泊烟渚”。“移舟”点出将星，“泊”字点出题面上的“宿”字，而“泊烟”二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，也体现了日暮无归的莫名惆怅，又为下面描写羁旅客愁作了铺垫。问题二：“新”字的涵义?答：一方面说明“日暮”引发了“新”的客愁，即无归之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中还有许多旧忧。问题三：赏析后两句诗。答：后两句诗是对偶句，并列写景。一个是写远眺，一个是写近观给人既辽远又逼真之感。描写的是景物是精美的、万籁俱静的，随意点染的景物与情淡的情思相融，浑然一体。复习巩固：运用联想，用第一人称描述古诗的内容。布置作业：背诵课文。语文四年级上册第五单元教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。教学难点：体会故事中蕴涵的道理。教学过程：一、导入新课1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。(板书课题爱美的梅花鹿)这是1什么题材的文章?(寓言)什么是寓言?(生说师补充百度搜索的资料)2、生读课题，指导读课题(强调爱美)3、这是一只什么样的梅花鹿?(爱美的)二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨。学习(1至10自然段)1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。2、深入交流探究。3、汇报(课件随机出示相应句子)：“咦!这是我吗?”①“咦”是什么词?(感叹词)②梅花鹿为自己的容貌感到惊讶。③认为自己太漂亮④朗读，读出梅花鹿说话时的语气。(课件随机出示相应句子)：梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但他从来没想到自己会这那么漂亮。①抓住“摆摆”、“果然”、“那么”来理解。②从“摆摆”看出此时梅花鹿很骄傲，故意摆出姿势展示自己。②“果然”表达出梅花鹿感到出乎意料的心情，认为自己太漂亮了，简直不是自己了。③“那么”强调漂亮的程度。语文四年级上册第五单元教案3一、教材分析：这篇寓言故事描写具体生动，文章有18个自然段，分两大部分，1——11自然段都是在写梅花鹿在河边欣赏自已。它边欣赏着自己，边自言自语地夸赞着自己。12——18自然段，是讲遇到了狮子的时候，是不好看的四条腿帮了它，而美丽的角却害了它。这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明。教学时要让学生通过对这篇寓言故事的学习，认识到漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往是朴实无华的，所以“实用”也是和种美。二、教学目标1、认识13个生字，会写10个生字。2、感情朗读课文，了解课文主要内容。3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。4、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。三、教学重难点教学重点：了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。教学难点：体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。四、教学建议(一)初读课文，整体感知文章主要内容初读课文，读准字音，初步感知文章的主要内容。这篇寓言故事讲的是一只梅花鹿在饮水的时候，欣赏自己美丽的样子，特别赞赏自己美丽的双角，同时抱怨自己的四条腿太干巴，结果在它遇到危险时，正是腿让它获得安全，而高兴之时又是美丽的角让它再次面临灾难。(二)在感知课文主要内容的基础上，检查生字预习情况，落实生字教学。本课认识的字和要写的字都比较多，教学中，可以在学生预习的基础上抓重点进行学习。“斑”与“班”，“陶”与“淘”，“距”与“拒”可以运用区别字的方式学习。“皱”要注意是翘舌音，部首是“皮”。(三)启发学生提出具有思考价值的问题，并能在具体的语言环境中解决问题，学习课文内容。1、梅花鹿是怎样欣赏自己的美丽的?它有什么抱怨吗?2、梅花鹿认为自己哪儿最美?哪儿最不美?3、当狮子悄悄临近梅花鹿的时候，它的“腿”和“角”分别起到了什么作用?4、学习了这个寓言故事，你明白了什么道理?学生在回答问题时一定要结合课文中具体的语言环境，抓住文中的字、词、句来解决这些问题。在理解课文内容时，可以抓住这样几句话和这样一些词语。梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚!或是像猴子那样一个毛茸茸的秃瓢，真羞死人了。”梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。从这现两句话中，可以看出梅花鹿的虚荣。特别是这样几个词语“美滋滋、赞不绝口、羞死人、久久、自我欣赏、自我陶醉”要很好地理解。而课文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴，皱起眉，抱怨、没精打采”这几个词也可以看出梅花鹿是非常爱慕虚荣，追求处表美的。课文的16、17、18自然段的内容是文章的重点，也是文章的高潮，从狮子的“欢喜”和梅花鹿的“战战兢兢”地“哭泣”，学生就会明白，美丽的东西不一定实用，实用的东西也不一定是外表美丽的，但它却是最有价值的。教育学生在生活中更要注重内在美。在教学中，要注意培养学生借助字典、联系上下文理解词语的能力。(四)读写训练建议鼓励学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成150字左右的短小的寓言故事。