九年级上册语文《鼎湖山听泉》教案

九年级上册语文《鼎湖山听泉》教案《鼎湖山听春》是许多优美散文的精选。作者用优美流畅的文字再现了鼎湖山泉水迷人的声音，表达了作者对泉水声音的喜爱。今天，网友为您整理了九年级语文第一册《鼎湖山听春》的部分教案。让我们来看看！九年级上册语文《鼎湖山听泉》教案[教学目标]：1、正确流利、有感情地朗读课文;背诵第四自然段。2、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。[教学重难点]：重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。难点：凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。[教学过程]：一、情景导入，寻找支点：1、同学们，听，传来淙淙流淌的声音，(点击封页)，摇铃击磬似的、清亮圆润。依稀仿佛我们又来到了鼎湖山，让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水，听一听那美妙的泉声。2、请同学们采用自己最喜欢的方式去把课文美美地读一读。3、读完课文，你最想说什么?学生自由说。4、是呀，多么奇特的鼎湖山，你是从课文中哪些地方感受到的，愿意说说吗?找好朋友去交流。开始。5、谁愿意把你的收获与大家一起分享?二、围绕支点，旋转球体：(一)、相机出示：过了……前进。1、对于他的读，你有什么感受?点评，评的真精彩，相信你读的更精彩，你来读一读。2、从他的读中，你仿佛看到了什么?3、想不想亲自去看一看?播放“交错流泻”4、你想说什么?(学生说后，让学生有感情地说)：真令人陶醉!太美了!真是生机勃勃!师评：(尝)我想，那味道一定很不错。(带回来)有机会亲自去看看，好吗?(希望到处都是)大家都努力，你的愿望会实现的。(拍摄)拍好后，与大伙一块欣赏，好吗?5、指导朗读：那你现在准备怎么读，自己试试。谁来读?对于他的读，你有什么想法?你想不想试试。让我们一起来读一读。(二)继续说，出示“泉声隐到了……音响。”1、听出来了吗?安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，那你准备怎样读，自己试试。2、指导朗读：还想不想听?指名读，评(听了你的读，我眼前真的浮现出了涌流的泉水，你真了不起!)再指名读(你是如何品味的，把你的品味读给大家听听好吗?评：听了你的朗读，连泉水都不想走了，你读的比写的还好!谁愿意和他比?)齐师评：刚才，———把这个词语理解了，所以读的非常好，谁来像他那样读一读?对于他的读，你有什么想法?我从同学们的表情上就知道同学们非常喜欢这里，我们一起读一读，读出你的喜爱。老师给你们配上音乐。三、学习课文第三节：1、这是一座——借宿(引读)。2、(击出现庆云寺图片)瞧，这就是千年古刹庆云寺。寺内：(齐读：繁花似锦、古木参天)3、今夜，我们决定就在这座寺院里入宿，是什么留住我们的脚步?学生自由说，师评：(声音)是呀，这声音太独特了!(想欣赏)嗯，余兴犹存，想欣赏个够。(有关寺院)千年古刹，难得一见吗!四、学习课文第四节：1、是呀，在古老安谧的寺院内听泉就更真切了。让我们细细聆听。(边看课文边听，教师范读)附：古人云：山得水而活，得草木而华，得烟云而秀媚，小溪，涧水，细流，飞瀑，水源不同，发出的声响也不同，让我们细细聆听。2、你最喜欢哪种泉声?(找出一组词，板贴声音)我也很喜欢。3、师：随着山势，山泉时宽，时窄，时急，时缓，泉声也时时变换调子。你们能不能通过四人一小组选取最喜欢的朗读方式，可以是齐读、轮读、分角色读等等，边朗读边品位，从而变成一首首“泉之曲”。(板画五线谱)可以开始了吗?4、哪一组先来?指小组读，评：你发现他们的与众不同之处了吗?指名读：你们一组示范一下。评：听了你们的朗读，老师仿佛看见了那清亮的泉水，听到了那悦耳的声音，还仿佛欣赏着一曲欢快活泼的交响乐。范读：我也很喜欢泉声，也想读一读，行吗?问：听出来了吗?再试试看，自由读。指小组读，谁来?还有吗?边小节边板书：真了不起，你们为大家奏响了一支支美妙的泉之曲，那变幻莫测的泉声如一个个跳动的音符，令我们回味无穷。(简笔画)5、齐读，让我们结伴同行，一起去聆听、辩识、品味(点击背景音乐)6、其实呀，这里的泉声远不止这些，(板画：其它音符)让我们闭上双眼，点击听一听，再次去聆听、辩识、品味，你仿佛还听到哪些美妙的泉声?(自由说，孩子嬉戏，小雨珠，炸雷，快马，评价：能运用学过的句子，真不错!你的课外知识真丰富!你的想象力简直可以和作者媲美了!真生动!很形象!真令人陶醉!美极了!(这么美的泉声，我们是不是应该用美一点的语句去形容?)7、作者那传神的描写，我们怎么会有身临其境之感呢?这么美妙的泉声，我们不禁都想一睹为快。五、回归支点，升华中心：1、点击图片，鼎湖山草丰林茂，涓涓细流静静流淌，终年不息，是泉水滋润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃生机。2、正因为如此，课文的结尾作者说-------(引读)3、短短的四十分钟的鼎湖山之旅即将结束，你想说什么?小结：是啊，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又一起游览了广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声，祖国秀丽的山川，怎能不令我们神往。让我们在这美妙的音乐声中，把鼎湖山独特的泉声留在我们脑海里(点击作业)，你可以利用课余时间去阅读有关鼎湖山的资料并介绍给你的熟悉的人听，有兴趣的同学也可以去写一写。六、作业设计(任选一题)：1、阅读有关介绍鼎湖山的资料。2、小导游，把鼎湖山的泉水介绍给你熟悉的人。3、以《难忘的鼎湖山之旅》为题写1小练笔《鼎湖山听泉》赏析一、导航台课文主要内容及全文思路导读同学们一定喜欢旅游吧!在暑假、寒假能跟着老师或者爸爸妈妈，到一些城市、一些景点去观光旅游，那可是一件说不出的高兴事儿。回忆一下，你游览过哪些地方?哪些地方给你留下过很深的印象?鼎湖山，这个名字大家也许不会太熟悉，可是它却和华山、泰山一样饮誉中外，以其独特的美，让所有游览过它的人们流连忘返。你也想游览一番吗?学了《鼎湖山听泉》一课，肯定会让大家过一把瘾。认真地读一读《鼎湖山听泉》，我们就能知道它主要写了什么?这篇课文主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情。全文一共由五个自然段组成。读读课文的五个自然段，从\'半小时左右\'、\'过了寒翠桥\'、\'来到半山腰的庆云寺\'、\'入夜\'、\'蒙眬中\'这些词句，我们可以看出课文是按照什么顺序来写的?对了，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。现在，你能根据这个顺序，再读读课文，看看课文可以分为哪几大部分?每一部分又都写了什么?第一自然段为第一部分，写\'我们\'来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。第二自然段为第三部分，写白天\'我\'在上山途中观景听泉。第三自然段为第三部分，写夜晚\'我\'在庆云寺借宿，细细聆听、品味着泉声，抒发了作者在鼎湖山听泉的总体感受。在这三个部分，第三部分是全文的重点。重点写了鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的美妙感受。这一段的描写，最能让我们感觉到鼎湖山泉水、泉声的独特之美。多读几遍课文，鼎湖山的泉水定会在你的心中留下深刻而美好的印象。二、精品屋课文精彩片断欣赏读了课文，我们深深地感受到了鼎湖山泉水声音的美妙和动听，下面让我们再次领略一下。精彩片断入夜，山中万籁俱寂，只有泉水一直传送到枕边。(点出了山静泉响。)一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音，那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间的声音，……这里用\'像……一样\'，把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管的;让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句，又构成一个排比句，写出了泉声的千变万化。泉水当成人来写，写出了泉水的欢快，生动有趣三、金手指表达方法提示：多种表达方法一起用读了《鼎湖山听泉》一课，同学们不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么会让我们有如此感受?它是怎么写的呢?我们先来比较两个句子，看一看你觉得哪一句好，好在哪里?1、轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音;清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音;厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音;雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。2、那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。对，第二句比第一句写得好，写得美。美就美在，第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作\'小提琴\'、\'琵琶\'、\'大提琴\'、\'铜管\'的乐声。这就是打比方的好处。再来读一读这两句，看看又有什么不同?1、在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音;无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。2、那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音;那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音;那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音;那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。第一句读起来，感觉有点生硬;而第二句读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。这是因为第二句用了排比句，具有节奏感。美就美在有节奏感。像这样的例子还有很多，例如《桂林山水》中描写漓江的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。读着这样的句子，能让我们真切地感受到了漓江的美，美在哪儿。但如果写成这样：\'漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。\';或者\'漓江的水很静，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水也很绿，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。\'漓江就不那么美了。现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。鼎湖山相关资料中国第一个国家自然保护区、岭南第一名山--鼎湖山，位于肇庆市区东北18公里，地处北纬23.10’，东经112.34’，因其完整地保存了具有400多年历史的地带性植被--南亚热带季风常绿阔叶林。从而被中外科学家誉为\'北回归沙漠带上的绿洲。\'鼎湖山也是\'北回归线上的绿宝石\'。北回归线地带多是荒沙红土，而这里却保留着完好的一片常绿阔叶林，自然保护区总面积达1132.2万平方米，其中原始森林就占132万平方米。这里生长着高等植物和珍稀植物1750多种，有粗壮挺拔的锥树、枸(jǔ)橼(yuán)、榄树、榕树，有被称为活化石的孑(jié)遗植物桫(suō)椤(luó)、黑桫椤、苏铁，有鼎湖特有的珍贵树种鼎湖钩樟、鼎湖冬青、鼎湖格木，有已鉴定的各种昆虫900多种，动物200多种，其中属国家重点保护的穿山甲、小灵猫等珍稀动物15种……。1956年，中国将鼎湖山列为国家自然保护区：1980年1月10日，联合国科教文组织批准鼎湖山划归潮湿雨带林保护网，并在山上设立国际森林生态定位研究站。鼎湖山的得名，众说纷纭，有说是因山顶有湖，四时不涸，故名顶湖;有说是因中峰圆秀，山麓诸峰三歧,远望有如鼎峙，故名鼎湖;又有民间传说黄帝曾赐鼎于此，故习惯称作鼎湖山。鼎湖山自唐朝起已成为著名的佛教圣地，内有云溪景区、天湖景区和天溪景区。云溪景区以白云寺、水帘洞天、古树名木为主，最大的特点是观赏原始森林。天湖景区以天鹅潭、天湖以及奔涌的山溪为主，最大的特点是涉水山溪、回归大自然。天溪景区以庆云寺、飞水潭，荣睿碑亭为主，最大的特点是参禅拜佛。虽然三大景区各有特点，但目前最能吸引游客的还是天溪景区。天溪景区