西师版五年级语文教案设计

西师版五年级语文教案设计非洲是一个多么多姿多彩的世界啊！蓝天、烈日、绿树、红土、五颜六色的鲜花、皮肤闪亮的黑人兄弟，组成了多彩的非洲！我们来看看西师版五年级语文教案的设计吧！欢迎咨询！西师版五年级语文教案设计1教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3.领悟课文的表达方法。教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程：一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。二、收集资料大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。三、学习课文我们要扫清文字的障碍，提示以下读音1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gāngà)2.词句解析。熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。尴尬：文中指神色、态度不自然。彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。四、学习课文1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第二自然段：讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。2.课文写大象，抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。外貌性格神志聪明动作善于表演3.课文是按照什么顺序叙述的?先概述后分述的顺序叙述的。4.课文2—5段的结构有什么特点?每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。师小结：这样，大家读起来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。五、思考说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?共同点不同点《威尼斯的小艇》1.抓住事物特点写按照事物的几个方面分别叙述《与象共舞》2.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写3.叙述条理清楚，语言生动按照先概述后分述的顺序。六、讨论归纳1.说说学习这课后，比有什么感受?2.人与大象之间亲密和谐的关系。七、你还了解哪些异国风情，说给大家听西师版五年级语文教案设计2教学目标：1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。教学重点：感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。教学难点：学习非洲多姿多彩的写法。教学过程：一、谈论非洲，揭示课题。1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)请大家读一下，有什么疑问吗?是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。二、带入情境，走进文本1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：(出示幻灯)A.默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。B.游历了彩色的非洲，你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?C.课文分成几个方面来写?注意：快速默读，可以写写画画2、开火车认读词语。3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受?4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应，与课题照应)6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?7、(课件出示)填空题非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的骄阳蓝天是彩色的，那里的植物世界是彩色的，那里的动物世界是彩色的，那里的艺术是彩色的，那里的日常生活是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!学生汇报，教师板书8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗?(总—分—总)。9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下，过渡作用)三、研读重点词语句段，感受彩色非洲非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、寻找描写颜色的词。像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。作业根据课文内容填写有关色彩的词()的世界()的非洲人()的阳光()的天()的海()的花()的玉杯()的巨蟒()的斑马()的蝴蝶()的大花布()的衣服()的血()的木薯()的香蕉()的芒果()的水果沙拉()的旋律2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。师：你最喜欢哪一段?预设一：多彩的植物世界①大家自由朗读这一段，你感受到了什么?花非常多，非常壮观课文中用哪个词语来形容花多的?“花海”②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。(出示树开花的图片)我们一起来欣赏图片。③作者是怎样描写树开花的呢?运用了拟人、比喻、排比的修辞手法这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。预设二：彩色的动物世界①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲!(课件展示非洲的野生动物)①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么?②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受?“目不暇接”预设三：多彩的日常生活师：为什么你喜欢这一段?这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。预设四：五彩缤纷的艺术出示第七自然段①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么?(非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的)我们一起来欣赏一下吧!(出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断)师：这就是激情似火的非洲舞蹈。欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受?感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。四、拓展延伸小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的;非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…………交流汇报师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!五、课堂总结非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》西师版五年级语文教案设计3一、教学目标：1、认识本课生字词。2、了解本文的主旨。3、教导学生保护水资源。4、了解非洲文化。二、教学过程：(一)、谈话导入、产生疑问。1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?生：老师，为什么说非洲是彩色的?师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?生：(齐答)想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。(二)、带入情境，走进文本1.师播放课件：非洲风光视频2.欣赏后交流感受。师：说一说，你现在的感受又是什么?生：非洲原来如此美丽!生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。3.你们的感受在文章里可以找得到!请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)读得真好，同学们自主识字的能力真棒!4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?生：都是感叹句;生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)6.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!学生汇报生：那里骄阳蓝天是彩色的生：那里的植物世界是彩色的生：那里的动物世界是彩色的生：那里的艺术是彩色的生：那里的日常生活是彩色的师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海;