语文s版四年级下册教案

语文s版四年级下册教案豆花村，一个美丽的村庄，一个童话世界！有豆叶卷起来的小房子，有竹楼一样通风通透；在这里，夏夜可以看到天上的银河和两岸的牛郎织女。香江和清凉透亮的运河里传来清脆悦耳的果果歌.这就是作者吴澄给我们描述的诗意的豆花村。来看看语文S版四年级下册的教案吧！欢迎咨询！语文s版四年级下册教案1一、教材分析：这是1科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。四、设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。教学时间：2课时。第一课时教学过程一、创设情境，激趣导入。1、导语：同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。二、板书读题。三、依题读文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。五、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。六、出示自学提纲，学生初读课文：1、默读课文，整体感知课文大意。2、联系上下文查字典自学课文生字词。yánmòzàotiáoxīzhíshànkuò颜漠燥调稀植善扩五颜六色绚丽多彩覆盖阻挡调节干燥改善控制3、边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。七、多向互动，师生交流：1、指名学生朗读课文，师生评议。2、出示生字词，指名认读。3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?4、师生共同小结。八，指导阅读课文1——3自然段：1、学生自主学习第1——2自然段，找出课文的总起句，中心词：“五颜六色，绚丽多彩。”2、探究句子的表达特点：用拟人化的手法，把地球与人穿衣作比较，准确贴切，生动逼真，能激发读者的兴趣。3、细读第三自然段，抓住关键词语填空：地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系蓝色的衣服海洋、湖泊调节温度冬暖夏凉4、学生独立填表，老师作巡视指导。5、师生交流，共同梳理课文内容，订正填表情况。九、课堂练习：朗读课文;抄写生字新词。、第二课时教学过程：一、复习导入：同学们，上节课我们学习了地球神奇美丽的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候和人类又有什么影响和作用。二、学法迁移，指导学生自学课文4——10自然段：1、回顾学习第三自然段的过程，迁移学习方法。2、运用第三自然段的方法独立做填表练习，表格见第一课时。3、学生自学，教师巡视指导。4、学生分成四个自学小组，互相交流，研讨，分享自学成果。三、读议课文重点，师生、生生互动，评议自学效果：1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特别热，冷时特别冷)。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收、调节)。引导学生想象：假如没有大气，地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结，并且齐读第5自然段。3、学生自由读7——9自然段，读后由学生自己评一评，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜欢白茫茫的大雪吗，为什么?学生答后梳理、小结。4、学生齐读课文第10自然段。读后讨论：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透)。四、学习课文最后一自然段，品读领悟，升华情感：1、学生自由朗读这一段。2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?3、启发鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。4、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球，她是我们赖以生存的美好家园，爱护地球，保护自然环境，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。5、有感情地朗读课文最后一个自然段。五、总结全文，练习深化：1、引导学生回顾学习过程，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法，有什么收获体会.。2、拓展练习：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌互相交流)。3、指名学生发言，师生评议。六、课外延伸：搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的情况，写1环保日记。板书设计：19、变幻多彩的地球衣服颜色形成原因影响及作用蓝色海洋湖泊冬暖夏凉黄色沙漠、半沙漠更热更冷最重要外衣大气调节气温、冷热适宜白色冰雪覆盖降低温度绿色植物、森林改善气候、适合人类语文s版四年级下册教案2教学目标1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。教学重点品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。教学难点1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。设计理念1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”;通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”;通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。2.让学生在读中激情飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。教学过程一、创设童话情境：1、配乐画面，师动情描述：过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢!二、感受童话世界：1.初识：(略)出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子(这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!相机提示蝈蝈儿的儿化读音瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。2.聆听：品味“好听”——A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢?把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。(1)早晨——理解：圆润、晶亮(2)午后——理解：清凉清凉(3)傍晚——理解：带着、飘着、伴送观看画面(豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声)画面里还有什么?(4)指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。感受“真挚”——那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么?(有感情)是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同?(变成诗的形式)C.自主选择，随乐朗读小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素——“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。领悟“快乐”——A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处!出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗?C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢?(生自由答)D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得——出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。歌唱“梦想”——出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……A.歌声真的会变成绿色吗?他们在歌唱什么?(学生展开想象，说看法，指导朗读)B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景?C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧!(全班齐读)三、延续童话世界：天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想……课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧……语文s版四年级下册教案3教学目标1.学会8个字，会认9个字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。教学重难点理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，激趣导入1.出示课文插图：同学们看到了什么景象?有什么感受?2.师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗?让我们一起去看看吧。3.板书读题。4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?5.学生快速读文，读后提出相关问题。6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检