苏教版三年级语文荷花教案

苏教版三年级语文荷花教案《荷花》是许多描写风景的抒情文章的选集。正文“我”里，我在公园的荷花池边看荷花。我陶醉在如画的风景和想象中，赞美着荷花和大自然的美丽。再来看看苏教版三年级语文的荷花教案！欢迎咨询！苏教版三年级语文荷花教案1教学要求：1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写。2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容。3、有感情地朗读课文和背诵课文。4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。重难点、关键：1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。教具准备：放大的一张荷花图或CAI课件教学过程：一、导入新课，揭示课题。同学们看过荷花吗?荷花盛开时候是一幅怎样的景象?教师揭示课题：16。荷花二、观察挂图、了解图意。1、先从整体上引导学生看图。图上画的是什么?你觉得这池荷花怎么样?这池荷花在什么地方?你是从什么地方看出来的?2、引导学生从局部观察。荷花的叶子和花朵是什么样子的?图画上除了荷花，还画了哪些景物?看了这幅荷花图后，你有什么感想?三、初读课文，拼读生字。1、作者是怎样描写这幅图上的荷花的呢?2、学生自学，勾画3、检查自学情况。4、指名初读课文。四、图文结合，讲读课文。1、学生自由读课文，找出课文中哪些内容是图上有的，哪些是没有的?作者是按怎样的顺序来写荷花的?2、综合学生的回答，围绕“闻——看——想”这一顺序组织教学。(1)学习1自然段。A、指名朗读。B、“一......就......”这个词说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远)C、哪一个词表达了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(赶紧)(2)学习2、3自然段。默读课文并讨论：A、“我”跑到荷花池边，看到了一幅什么景象?B、作者着重观察描写了荷花的哪部分?C、作者是怎样描写荷花的叶子呢?他们的叶子有什么特点?D、作者描写荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写?请课文中找出相关词语。E、在2自然段中，哪些词语用得好，把荷花写“活”了?F、面对满池美丽的荷花，作者流露出了一种怎样的感情?从哪些词语看出?G、为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”呢?讲述：课文前三段描写了荷花的香、多、美。指导朗读。(3)学习4、5自然段。A、从哪些词看出是作者的想象?B、当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花的时候，面前起了什么变化?C、我仿佛变成了荷花以后，蜻蜓和小鱼有什么表示?D、让学生合理想象E、默读4自然段，看共有几句话，可分为几层意思?小结：这两段写作者被荷花的美景陶醉了，仿佛变成了一朵荷花，过了好一会儿，才回到现实中来。(4)齐读课文最后一段。五、指名读全文，其它同学看图听读，展开想象。六、回顾全文，理清思路。苏教版三年级语文荷花教案2第一课时(一)教学目标：1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽2、学习生字新词，练习概括1-3段段意(二)教学重难点：重点：概括1-3段段意难点:概括1-3段段意，感受荷花的美丽(三)课前准备：挂图、幻灯、(四)教学过程：一、揭题1、出示挂图：这是什么花?你看了图上的荷花有什么感受?2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花?(1-3)二、学习字词1、自学生字新词2、检查反馈：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵字形：骨：第3画()翩：左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习1-3段1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的?(清香、形态、姿势)2、学习第一段●读，找出写荷花香气很诱人的词?●概括段意?(我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。)3、学习第二段●指名读，标好句号●划出直接写荷花形状的句子(4、5、6)●写了哪几种不同的形态?(全开、刚开、未开)从图中找出这三种形态的荷花。●课文用什么词把三部分连接起来的?(有的……有的)●这段话是围绕哪一句话来写的?为什么?(2)荷花已经开了不少。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好?(冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。)●划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是()，写荷叶颜色的词是()，写荷叶形状的词是()。●这段话主要写荷花，为什么要写荷叶?(荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。●小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在哪里?(开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美)●感情朗读●概括段意?(荷花形状各异，十分美丽。)3、学习第三段●理解姿势：姿态●看图说说白荷花有哪些姿势?用一个词概括?(千姿百态)●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起?(所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。)●感情朗读●概括段意?(白荷花的姿势很美。)4、读1-3段四、作业1、背诵第二段2、看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势，有的()，有的()，有的()。板书：清香荷花形态形状各异姿势千姿百态课后小结：第二课时(一)教学目标：1、学习课文4、5段，进一步感受荷花之美2、背诵课文2、3段(二)教学重难点：重点：感受荷花之美难点:感受荷花之美、背诵课文2、3段(三)课前准备：投影片、(四)教学过程：一、复习1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美?2、背诵第二段二、学习4、5段1、听录音，讨论：这两段写什么?从哪里看出来的?2、学习第四段●面对一池的荷花，作者想到了什么?●想象中的我美吗?美在哪里?(静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人;动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。)●蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么?(它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。●为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。(荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。)●感情朗读●练习背诵●概括段意(我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花。)三、总结全文1、有感情朗读全文2、读了课文，你有什么感受?3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。四、作业1、完成作业2、给荷花上色苏教版三年级语文荷花教案3[教学目的]1、理解课文内容，能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子;一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒”“饱胀”“挨挨挤挤”等词的意思。2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。3、想象和体会一池荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发学生对大自然的热爱之情。[教学重点]理解白荷花开放的种.种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。[教学难点]1、理解白荷花开放的种.种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。[教具安排]教学挂图小黑板录音机[教学过程]一、接导入新课，揭示教学目的。(一)这节课老师和同学们继续学习第21课《荷花》。(板书课题，学生齐读课题)(二)请同学们回忆一下作者是按什么顺序写荷花的?(闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞)(三)接下来我们就按这样的顺序来读课文，体验和想象这一池荷花的美。二、学文(一)第一段1、指名读，其余学生想：我为什么赶紧往荷花池边跑?2、小结：作者知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急切呀，哪个词可以看出作者急切的心情?(板书：赶紧)3、学生齐读第一自然段。(二)第二段1、作者跑到荷花池边看到了什么?请同学们自读第二自然段，读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子，用波浪线画出描写荷花姿态的句子。2、荷叶(1)荷叶是什么样的?(一生读句子)这句话把荷叶比成什么?从“大圆盘”这个词可以看出荷叶怎么样?从“碧绿”这个词可以看出荷叶怎么样?(2)绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢?(出图，请生体会挨挨挤挤)谁来当一当挨挨挤挤的荷叶?(3)用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。3、荷花(1)荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的?(一生读)一共写了荷花的几种姿态?(2)请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。(3)请生上台指这三种荷花，板书：全开半开花骨朵(4)你最喜欢哪一种?请生轻声读这三句话，把自己喜欢的那一种多读几遍，然后对照图想想：这一种荷花美在哪?(5)学生读——说理由——师点评——有感情朗读。半开的：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢!全开的：花瓣全展开了，里面这嫩黄色的是什么呢?(小莲蓬)可爱吗，那些词写出了它的可爱呢?花骨朵：花骨朵像什么?(后面根据学生所说进行点拨)(6)这三种姿态的荷花都很美，让我们一起读一读吧。4、冒(1)么美的荷花，这么美的荷叶，作者是怎样从写荷叶过渡到写荷花的?(白荷花在这些大圆盘之间冒出来)(2)“冒”可以换成“长”吗?为什么?它与前一句话中哪个词呼应?(这个问题可以在学生说的基础上酌情问)(3)是呀，这么密的荷叶挡也挡不住这一朵朵的荷花，它们的生命力真旺盛。(请生有感情朗读这句话)5、想象：(1)瞧，这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢，谁来当当它们，用手摆出它们的姿态。(2)请生上台做动作。(3)还有什么姿态呢?请生上台做动作。(4)这一朵朵的白荷花欣喜的看着周围的世界，仿佛会说些什么?(5)生想象(6)师：谁愿意赞美她们?生赞美。(三)第三段1、师范读第三自然段，请生读这一段。2、作者由衷地赞美起荷花来，他把荷花比成一幅活的画，哪一位画家有这样的本领能画出活的画来呢?3、那让我们再一次赞美这美丽的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗读这一自然段。(四)第四段1、你们愿意跟随大自然走进这幅活的画里吗?闭上眼睛(音乐：春江花月夜)：想着，你就是一朵美丽的荷花，身穿雪白的衣裳，清晨那橘色的阳光暖暖的洒在你身上，微风轻轻抚摩着你的脸，你的香气乘着风飞得老远老远，小动物围过来了，它们会说些什么呀?2、学生想象。3、荷花太美了，怪不得这么多的小动物都愿意和他做朋友，怪不得我们都以为自己仿佛是一朵荷花呢。三、总结今天，我们跟着作者闻了花香，赏了花姿，赞了花美，想了花舞，我们从中充分可以感受到这一池荷花的美。四、作业布置(任选其一)(一)小报(二)收集小诗(三)画一幅荷花的画(四)背课文。