三年级上册语文大自然的声音教案最新

三年级上册语文大自然的声音教案最新部版三年级语文第七单元一班叫《自然的声音》。现在很多班差不多都学了这一课。如何选择多篇课文设计教案？今天网友整理了最新的五个精选的三年级语文上册有声教案，供大家参考。让我们来看看！部编版三年级上册语文第七单元第一课叫《大自然的声音》，现在很多班级都差不多学到这一课了，那篇课文该怎么设计教案呢?今天小编给大家整理了三年级上册语文大自然的声音教案最新5供大家参考，我们一起来看看吧!三年级上册语文大自然的声音教案1一、美妙的音符。(将字与音节连一连)6分)二、(易错题)书写小擂台。一、导课今天老师带来了几张图片，请大家欣赏这些图片，美丽吗?括号美丽，这些图片都是大自然的景色，大自然不但景色美丽，声音也特别美妙，今天我请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，知道都是哪些音乐家吗?(虫鸟雷水)能不能用一个词来形容你听到的声音，这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。二、学习新课1、板题2、上节课我们初步学习了课文，知道了大自然有许多美妙的声音，到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢?我找几位同学合作读一下课文。3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢?4、指名回答(板书风、水、动物)5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢?指名(?)6、那让我们先去听听风之曲吧!(课件出示)风是大自然的音乐家，他会在森林里演着他的手风琴，你们听……(播放手风琴变奏曲)(课件出示)老师范读。7、谁能学着老师的样子，也来读一读微风演奏的句子。(你真是一个善于模仿的孩子，你在哪里听到过这种风声，这种风声带给你怎样的感觉?)8、大家看微风演奏的特点是什么呢?(轻轻柔柔的呢喃细语，温柔)9、谁能带着温柔来读读微风的演奏?(是啊，微风轻轻柔柔的就像啊妈妈的手抚摸你的'脸颊，又像好朋友在窃窃私语)10、齐读(注意微风是轻轻柔柔的，他们在呢喃细语)11、如果微风像妈妈，那狂风像什么呢?(爸爸指名读狂风的句子)12、狂风的特点是什么呢?(雄伟的乐曲，充满力量的声音)你在哪儿听到过见过这种风声，这种风声给你带来什么感受?13、谁来读狂风演奏的句子?(指导朗读)真是很雄伟，充满力量的狂风。14、听风又开始演奏啦。女生读微风……，男生读狂风的句子。15、你还听见过什么风声?他的演奏又有什么特点?(课件出示)16、风骤音乐家在尽情的演奏，一会儿演奏过度风，真是一位天才音乐家，他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声多么美妙啊，你们喜欢吗?试着根据提示背一背吧。水的声音过渡：风这位天才音乐家还在尽情的演奏，所以这位音乐家也耐不住寂寞了。1、(课件出示)水也是大自然的音乐家……，喜欢玩打击乐器。2、(课件出是水的声音)(指名读)谁来读水演奏的句子?3、水演奏时发出怎样的声音?(滴滴嗒嗒叮叮咚咚)4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示声音的词叫什么词?(拟声词)5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟着的标点符号是(省略号)省略了什么?(省略了小雨点滴滴落在不同的地方发出的不同的声音)??过渡：雨落在不同的地方，就会发出不同的声音，雨落在高大的梧桐树上发出的声音落在低矮的乔木上，发出的声音落在公园的草坪上发出的声音落在小溪上发出的声音。落在石头上发出的声音落在汽车上发出的声音是不同的。6、你知道哪些表示雨声的词语呢?7、老师也搜集了一些腻声时，请大家(一起读)读吧。(水声是美妙多变的)8、如果把这些词语放在课文中，那么小雨滴，这场音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊，我(一起读)读出这种热闹的场面来注意读好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。过渡：谁是位天才音乐家，不但能演奏各种不同的打击乐器，还能唱出不同的歌曲。听他从一首山中小曲，唱到了波澜壮阔的海洋大合唱。9、(指名读)10、水是怎么唱出大合唱的呢?11、小雨滴汇聚起来，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。12、为了让大家体验小雨点汇聚发出不同的声音。一组读小溪，一二组读河流，全体同学读大海。过渡：我们听了风之曲，水之歌。动物这位歌手也不甘落后，他们也来了，我们看。动物是歌手。1、谁能演演这些动物来模仿它们的叫声。2、看来大自然的角落都有歌声，快乐无处不在，全班齐读，第四自然段，注意这个排比句里有几个拟声词一定要把音效读出来。过渡：学到这里，我们的课文学完了，我们回过来，认真看看作者给我们介绍了“风、水、动物”，这几位音乐家演奏出的这么多音乐。其实，全文围绕一个词来写的“美妙”总结，大自然就在身边。小雨点落在不同地方，还会发出什么声音?同学们说的这些词所描绘的声音真像，如果把他们补充到课文中来，小雨点这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣，热闹非凡啊!谁能把这种感觉读出来，指导读好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。(你读出了音乐会的热闹，你读出了音乐会的盛大，你读出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效)总结1、你们真是小作家，把大自然声音描写的这么逼真又生动。2、其实不只是当今作家能描写出风声水声，古人也有好多的优美诗篇来赞美风声雨声，如我们学过的《风》。大自然包罗万象丰富多彩，我们每个人都置身于大自然中，只要你用心体会，细心感受，就一定有了不起的发现。三年级上册语文大自然的声音教案201我会写妙miào(绝妙、奇妙、美妙)演yǎn(表演、演奏、演讲)奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)感gǎn(感受、感想、感动)受shòu(感受、接受、受宠若惊)激jī(激动、激昂、刺激)击jī(击打、击鼓、击败)器qì(乐器、武器、服务器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)02我会认呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)喳zhā(叽叽喳喳)03多音字曲qǔ(歌曲)qū(弯曲)乐yuè(音乐)lè(快乐)04近义词美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集05反义词温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静06理解词语美妙：美好，奇妙。微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。呢喃：小声说话的声音。威力：强大的使人畏惧的力量。汇聚：聚集。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。07句子解析1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。2.不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和“雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。08问题归纳1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊!3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。09课文分段第一部分(1)：总写大自然有许多美妙的声音。第二部分(2-4)：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。10课文主题本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。11教材课后习题2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。3.读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。3.小练笔：你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。三年级上册语文大自然的声音教案3学习目标：1。学会10个字及相关词语，认识5各1字。2。朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3。了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。4。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：1。词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2。课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。教学难点：1。对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。2。了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。教学安排：2课时教学过程：第一课时一。激趣导入。同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。二。初读课文，整体感知。1。自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2。同座互读，正音。3。检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。4。小组读书比赛。5。轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三。课堂练习1。观察字形，说说你的发现?2。师提示重点字的关键笔画，学生练写。第二课时一、复习字词，回顾课文。1、游戏：找朋友。2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。1、再读课文，想想你最喜欢大自然的'那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。3、全班交流。第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。(注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。)4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。5、在老师的引导下背诵