苏教版三年级语文的教案

苏教版三年级语文的教案《卫星追踪台风》是一本科学童话选集。作者讲述了第三代气象卫星密切跟踪和监视台风动向的故事，以防止台风对人类的袭击。来看看苏教版出版的初三语文教案吧！欢迎咨询！苏教版三年级语文的教案1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具准备：教师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时设计理念：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。教学过程：第一课时一、板书课题，读题质疑。1、板书：我应该感到自豪才对(生齐读课题)(1)假如有人问：谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑，我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(4)假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说?2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二、自读课文，检查自学。(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧)(一)出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确。2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。(二)检查自读情况三、整体感知，理清脉络。默读课文，说说课文讲了一件什么事?四、示范读书，教给方法。1、教师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)2、指导学生读第一自然段。3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去!自由读第二自然段。4、现在谁愿意读第二自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。五、解疑存疑，教师总结。六、钢笔描红，指导书写第二课时一、创设情境，复习导入。1、板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三(1)班全体同学把故事的说给在坐的老师听听?二、引导整合，感受沙漠。1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来(生指名读)听了他的朗读，你好像看见了什么?感到怎样?2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。3、请仔细观察这些词语有什么特点?4、在你们的印象中，沙漠是什么样的?有什么特点?5、播放沙漠画面，师描述情境。三、朗读品悟，说理解的话。1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗?让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。2、生自由读课文第3-5自然段。3、把自己放进课文，读第3、4自然段。(指名读、分角色读，齐读)4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。5、读第5自然段。①指名读。②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好?看来这几个字真得很重要!我们一起来读读，注意这几个字。(生齐读)6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗?用上“虽然……但是……所以……”的句式说。7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗?8、练习有条理地讲述故事。①创设情景，激发讲故事的欲望。②出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。③指名讲述故事，适时评议。四、课外阅读，说自己积累的话。1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。2、生读文章。3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。五、总结提升，说自己创造的话。1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂!你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做?(可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。)2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗?现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式，说说自己值得自豪的地方。3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪!让我们记住这个精彩的故事吧。苏教版三年级语文的教案2一、教学要求：1.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.初读课文，读准、读通，了解课文大意。二、教学难点：识字写字，读通读顺课文。三、教学过程：(一)激趣导入1.课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习1关于气象卫星的科学童话故事。(板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。2.生读课题。一读这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读3.指导“跟踪”：跟踪什么意思?(紧紧跟着)师：是啊，紧紧跟着它干什么呢?(监视它)4.初读课题，你产生了什么样的疑问?生回答看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。(二)初读课文自读全文初读课文还有这样一些要求。自学要求：1.读生字表中的字，注意读准字音、认清字形。2.读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺。师：明白了吗?好，开始!汇报交流汇报一：生字字音：同学们学得真投入，下面我们来交流一下读书的收获。(出示二类字)谁先来读读这些绿线格里的字。1.指名读。2.齐读。(出示一类字)我们再来看看这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。2.现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些?3.生汇报，师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼)4.你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起!咱们就来读读这些字!5.增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪!汇报二：词语(1)读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊!第二行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好!谁再来?第三行：指名读、齐读。(2)写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗?仔细看看把认为难写的先用手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写!训练1：听写，要求写正确。准备好了吗?今天默写可有难度的，我一下子报两个词，你行吗?你要把这两个词听清楚再写!跟踪监视默好了吗?增加点难度一次报三个词仔细听：厉害狂怒泄气对照屏幕，同桌互相批改，看谁改得快，全默对的同学请举手!师评：你们的聪明超出了我的想象!师评：还有几位同学没有举手，没关系，发现问题你会学得更扎实!告诉老师哪个字写错了，你呢?谁有好办法教教他?生交流识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确，还要写美观!这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写!师范写：“监”和“泄”监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变!请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好!课后请同学们把剩下的字再描红一遍!汇报三：课文刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好?采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。第一节指导长句子的朗读。指导学生掌握好停顿，读好长句子。第四节指导重点词语的朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。第六节指导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏!(三)再读课文，整体把握课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文，找一找!台风大卫星小，卫星跟着台风跑。(1----2)台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3---5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。(6---7)台风奔卫星跟，卫星本领真不小!(8)第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同!老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话!第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。你们三人既是朋友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景!第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当，不分上下!看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了!第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读!读到现在，你能用自己的话简单地说一说，《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗?为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来?能不能用几句话把故事的经过说一说?(四)激发学习兴趣兴趣是的老师。教学1新的课文，至关重要的是能否激起学生的学习兴趣，吸引学生真心想学，真心去学。这是1科普童话故事学生离学生现实生活比较远，课始我就利用观看动画片的形式让学生对台风和卫星有初步的了解，从而激发了学生的探究欲望同时也为本课的学习做好铺垫。课题是文章的眼睛，是可以好好利用的教学资源。由课题质疑，带着问题去读，学生会比较有兴趣，能自己在课文中找到答案，学生有成就感，那阅读的兴趣会高一些，文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。因此引导学生多角度地品读好课题，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。(五)落实字词教学学习生字新词，落实识字任务，完成生字教学是第一课时的要务。我们要舍得拿出一定的时间，把识字教学抓细抓实。但在进行教学时应根据不同的生字新词进行有重点、有取舍地巧妙教学，不能面面俱到，要让学生在轻松、活泼、有趣的氛围中识好词、写好字。因此在本课的教学中我能根据三年级学生的特点设计识字写字的教学，首先要让学生读准字音，接着引导学生自主识记字形并通过当堂默写的形式及时检测识记效果再根据学情对个别难写的生字进行针对性的教学，同时在会写的基础上还要把字写美观。我们要在第一课时教学中依靠教师的智慧帮学生总结规律，记准记牢，不至留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。(六)有效感知文本。课文新授，首先要将课文读正确、读通顺。所谓“书不读通不开讲”，“读通”也是第一课时的重点，应放手给学生充裕的时间朗读课文，让他们更多地接触语言材料，整体感知文本内容。在试读中教师还要注意指导，不仅有朗读技巧的指导，如：长句子中节奏的划分，句中固定词语朗读指导等。教育