小学语文六年级人教版下册教案

小学语文六年级人教版下册教案蜗牛有很强的自我保护意识。当它不受外界干扰时，它会从壳中伸出身体，沿着玻璃瓶爬到水面，并保持身体紧贴水面。来看看小学六年级人教版第二册的教案吧！欢迎咨询！小学语文六年级人教版下册教案1教学目标：知识与技能：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观教学重点：了解想象的基本要求教学难点：想象力的培养和创新教学过程：第一课时一激情导入1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。台词内容：尾巴的特点及功能。(教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组)。师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习1令人感兴趣的科技小品，《如果人类也有尾巴》。2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的样子和作用。二初读课文1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。脂.穴癌翘褪(学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字)2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，能够概括文章的大意。三理清思路1.提出“人类如果也有尾巴”的设想2.想象人类的尾巴的样子3.写人们会珍视、装饰、保护尾巴4.尾巴的功能四思考问题1.作者依据什么提出人类如果也有尾巴的?2.他又依据什么想象出人类尾巴的样子?五课堂总结这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。第二课时一复习导入二阅读课文1、同学们，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?学生自主、合作、探究，整体把握课文层次和内容。把握课文层次和大意，重在归纳作者想像的人类尾巴作用与功能。(可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组交流)2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢?作者的第一步想象是怎样引发的呢?作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢?那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢?结论又是怎样想到呢?3、大家自由郎读课文，再次感受一下作者丰富而新奇的想象。以各种方式自读课文4、同学们的回答，老师非常满意，综合同学们的意见，我们可以得到作者的每一步想象都是有依据的，而且这个依据就存在于我们的生活中。5、那本文想象的顺序可不可以调换呢?三拓展延伸1、想象能力是一种非常重要的能力。想信同学们都想让自己拥有丰富的想象力。现在我们来做练习，检验一下谁的想象力丰富。“作者希望人类也有尾巴，但人类真的有了尾巴，会给我们带来什么麻烦?”2、现在让我们打破常规，变换角度，对我们的器官大胆想象。3、作者想象出尾巴如此丰富的作用，同学们想象出了尾巴给人们带如此多的麻烦，那么，尾巴的消失是人类的进化还是退化?希望同学们在课后展开一场辩论。四布置作业：以“假如……”为题，写短文，要求在科技方面展开想象。小学语文六年级人教版下册教案2教学目标：1、学会10个生字2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特征。3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。教学过程：一、导入：同学们，看看这是什么?今天我们来学习1介绍田螺的课文——奇妙的田螺。我们读完课题，就会不由在脑海中浮现出这样一个问题：为什么是奇妙的?二、整体感知课文：1、快速默读课文，说说作者是按照什么顺序介绍田螺的?2、交流：按照时间顺序来介绍田螺捡回田螺的那一天第二天早晨又一天早晨3、在这三个部分里分别介绍了田螺的哪些奇妙之处?外形生活习性下崽三、感受观察和表达：1、那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢?请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会。2、重点指导：(一)外形说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。(1)从整体到部分有顺序地进行观察的。朗读(2)运用比喻的方法。将硬片比作门户，形象生动地写出了硬片的作用。(3)从颜色、样子这两个方面进行描写，用词准确。(二)生活习性：(1)过渡：在我将它捡回来的那一天，它一直不动弹，直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑——接读(2)不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高，水再多它也会爬到顶的。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩：(奇妙之处在于：从已、牢牢、即使、再、也会感受到这么小的动物生命力还挺强的，从中可以知道它胆小、自我保护意识很强。)(3)读一读，田螺是怎么爬上来的呢?(4)它正在进行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么风吹草动呢?(注意指导“一收、一缩、早、严严实实”)(5)通过作者的描述，谁能说一说，这田螺的生活习性的奇妙之处?这是这样可爱这样奇妙的田螺。(三)下崽方式的奇妙：(1)那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。运用比喻手法：将小球球比作飞机投下的炮弹。让我们一下子就感受到了下崽的奇妙。(2)这部分的第17自然段里的第二句话可不可以去掉呢?照应。前文这一句话照应了第一段的内容，使文章开头部分设置的悬念得到了解释，这样写才使文章结构完整。3、小结：刚才我们通过深入读书感受了田螺外形、生活习性、下崽的奇妙之处。这些奇妙的特点是如何发现的呢?(是我仔细地观察、坚持不懈地观察)四、小结全文：只要我们能学习作者善于观察、勤于思考，也一定可以学到更多的知识，也能写出更多富有生活情趣的好文章。小学语文六年级人教版下册教案3一、教学目标：1、学会10个生字。2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活习性和生理物性。3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。二、教学重难点：1、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活习性和生理特性。2、体会说明的顺序和生动活泼的语言。三、教学准备：多媒体课件：田螺的生活环境，田螺的外形，田螺活动图。四、教学时间：二课时。第一课时一、整体感知，提取信息，看图复述。1、接力朗读，感受文情文脉，明确课文写了一件什么事，观察的顺序是怎样的。2、自由阅读，圈点批注重点。3、引导学生从文中找出以下信息：(1)作者是在哪儿发现田螺的?田螺的生活环境是怎样的?(2)田螺的外形有什么特点?(3)田螺初到“新家”以后是如何表现的?第二天又是如何表现的?(4)田螺是怎样生殖后代的?4、引导学生用简洁的语言概括文章内容。(1)田螺的“奇妙”表现在哪些方面?(2)这些奇妙的特点是如何发现的?(3)“我”是一个怎样的孩子?小结：作者通过坚持不懈地观察，发现田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表现在以下几个方面：(1)外形奇妙：身体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。(2)生活习性奇妙：田螺的自我保护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶爬到水面以上，身体紧紧地挨着水面。但是，一旦遇到干扰，它马上将自己的身体缩进硬壳内，并将硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。(3)生殖方式奇妙：不用产卵，可以直接生出小崽儿来。5、看图复述，巩固知识。(1)多媒体出示田螺外形、生活环境、生活习性、产崽的动画课件，要求学生对照课文熟悉内容。(2)学生自由复述。(3)指名学生复述课文。6、总结交流。(1)从这篇课文中，你学到了哪些科学知识?(2)从“我”身上，你学到哪些科学精神?小结：通过这篇课文的学习，我们知道了田螺是一种软体动物。体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。当遇到不测时，田螺便把身体收缩在硬壳里，并用硬片将壳口严严实实地盖住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河沟里。田螺的这些特点都是“我”观察到的。由此可知，只要我们能学习“我”善于质疑，勤于观察，勇于探究的科学精神，一定能学到很多新的知识。第二课时一、研读赏析，品味语言，填表比较1、含英咀华，品味语言。引导学生体会科学小品的语言，找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同桌共同品读精彩语段。(1)你最喜欢文中的哪些语句、段落?读给你的同桌听，并说明喜欢的理由。学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。(2)赏析重点语段。重点可放在“田螺外形”、“田螺默躺不动”、“田螺活了”、“田螺下崽”等语段。体会科学小品文语言的准确性和生动性。教师可点拨指导：①描写田螺不同状态的语句。重点体会动词的准确与生动。②表达“我”情感的语句。重点体会心理活动的描写和动作描写。③哪些语句体现出说明的准确性?哪些语句体现出描写的生动形象性?哪些语句体现出情感的真实性?2、感情朗读，培养语感。指导学生有感情地朗读课文，在朗读的过程中培养语感。3、求同此异，填写表格。(1)再读课文，从语言表达的角度将本文与《河边的卵石说些什么话》进行比较，找出它们的相同点和不同点。(2)小组交流，填写下表。课文题目表达形式说明方法语言风格结论《河边的卵石说些什么话》《奇妙的田螺》(3)全班交流，教师小结。小结：两篇课文都是科学小品文，语言都具有准确性与生动性相结合的特点。