二年级语文下册语文天地七教案

二年级语文下册语文天地七教案文章通过鸟儿与树上最后一片叶子的对话，描述了这片叶子从不快乐到快乐的情感变化，并巧妙地将关于落叶的自然常识融入故事之中。来看看二年级语文下册语文天地七教案吧！欢迎咨询！二年级语文下册语文天地七教案1教学目标1.知识目标:(1)会认18个生字，写好田字格里的8个生字。(2)了解“慌忙真诚、偷盗、唾液、珍贵、生命垂危、仇敌、捕杀”等词的意思。2.能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。3.情感目标：关心自然和生命，热爱人类的朋友。教学重、难点有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。教学过程教学过程设计说明一、谈话导入。同学们，你们喜欢小动物吗?你和哪些小动物是好朋友?今天，我们教室来了一位新朋友，请听听他的心里话吧!《我是你的朋友》赶紧打开书，看看他对我们说了什么?学生各抒己见，抒发自己个性化的情感，激发学生兴趣使学生主动进入学习状态。二、自主识字，合作探究。1.自读课文，自由识字。2.指名小老师，领读认识的字。3.组长用生字卡片检查。4.开火车检查认字情况。鼓励孩子用自己的方法识字，把主动权还给学生，通过合作交流学会不认识的字。三、读文感悟。1.师引导学生质疑。读了课文，你读懂了什么，还有哪些地方读不懂?(学生自主读文，整体感知。)2.小组内交流读完之后的收获和存在的疑问。3.师生共同解疑。第一自然段A:“我没有脚，却行走如风。”第二自然段B：从哪儿看出我令人害怕?“慌忙逃跑、吱喳乱叫、惊恐不安、吓得哭起来”第三自然段C：为什么说我是人类真诚的朋友?抓住典型事例“卫士、珍贵”。第四自然段D:蛇对人们的贡献可真不小，可是就是因为它长的丑又凶，人们就随意的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公平吗?4.学了这篇文章，你最想说点什么吗?(写在小本本上。)在相信学生能学会的前提下，引导学生在读中感悟，自己成为学习的主人。对于学生的疑点处和课文中的难点处，教师的主导与学生的主体紧密结合。通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思考，明白不能以貌取人的道理。四、拓展延伸。你还知道哪些动物是人类的朋友?哪些不是?你还想知道些什么?课内与课外相结合，拓展学生的视野，增加他们的知识。五、记忆字形，指导书写。1.检查认读生字。看!我们的生字朋友都来了，你认识他们吗?说说你认识哪个字，不认识哪个字?谁来帮帮他?2.指名读。(指名读──集体读)3.当小老师考考大家。4.给生字组词。并试着说一句话。5.指导书写。(1)分析字形，“舌、丑”是独体字，“慌、忙、诚、珍”都是左右结构的字，书写时左窄右宽;“贵和杀”是上下结构的字。(2)老师范写，学生跟着学。(3)练习书写，组词。扎实的掌握生字，使学生在多种多样的形式中乐于识记生字。在分析字形的基础上，充分发挥教师的示范作用，引导孩子把字写好。六、巩固练习。1.今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗?我们开火车读一读字和词吧。2.游戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。依据低年级学生的记忆特点，及时的巩固、复现是很必要的。同时，抓住机会进行说话联系，增强学生的口语表达能力。二年级语文下册语文天地七教案2教学目的：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。2.正确认读本课18个生字，写好田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思。3.培养学生关心自然、关爱生命的情感。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：培养学生关心自然、关爱生命的情感。教学方法：自读自悟，合作学习。教具学具：多媒体，蛇的相关资料，插图。教学过程：一、标题质疑，激发兴趣。同学们，今天我们来学习22课(板书课题)，猜一猜，这篇课文可能写的是什么内容?(学生自由猜想)你们猜了这么多，到底对不对呢?赶快打开书看一看吧!二、自由读文，自主识字。1.自由读课文，找出生字，利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍。2.用己喜欢的方式识字，小组内交流识字方法，教师深入小组，肯定恰当有效的识字方法，并组织学生运用多种方法识记和巩固字词。联系生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食;创设情境表演：慌忙、夸;联想：凶。3.体出示生字，检查学生掌握情况。三、自主朗读，合作学习。1.指名分段朗读课文，随机指导文中长句子的读法。2.同位轮流分段朗读课文，比比谁读得最棒!3.自己默读课文，想一想，读了这篇课文以后你知道了什么，还想知道什么，小组内交流一下。四、汇报交流，朗读感悟。(汇报时可打乱顺序)1.结合第一段，指导用叙述的语气自由朗读。2.学生结合第二段谈蛇看起来很凶，但是人类真诚的朋友。(1)利用多媒体出示课文插图，问：“你想对小青蛙说点什么?”(生自由谈)师引导：是呀，我们都以为蛇很凶很丑，都害怕它、讨厌它，蛇多伤心、多委屈呀!谁来读读第二段?(2)指名朗读。(3)其他学生模仿练习朗读。3.学生结合第二段谈蛇农田卫士，它的唾液能制成药。师引导：不错，蛇可真能干，想一想，当农民、医生和病人夸奖它时，它会是什么样的心情和表情?带着这种自豪的心情美美地读读第三段。(1)想象心情，带着表情朗读第三段。(2)指名朗读。4.生谈它不是我们的仇敌，师用多媒体出示课文中蛇的插图，夸夸它。齐读第四段。5.多媒体播放蛇的有关资料。五、练习复述，发展语言。师：学习了这篇课文我们才明白，外表可怕的蛇原来是我们人类真诚的朋友。可是还有许多人不知道呢!你想告诉他们吗?那就练习一下，把课文的内容用你自己的话说一说。(1)小组练习复述。(2)班内复述，师生简单评价。六、布置作业师：还有哪些动物是我们的朋友，哪些动物不是我们的朋友，搞一次小调查，下节课我们来交流交流看谁搜集得多，说的棒!七、观察生字，指导书写。1.引导学生互相当小老师，观察分析并讲解字型及笔画在田字格中的位置。2.认真描红。提醒学生注意写字姿势。3.在田字格中试写。4.实物投影展示作品，师生评价后修改不满意的地方。二年级语文下册语文天地七教案3《最后一片树叶》是冀教版教材二年级上册第六单元“认识自然”单元主题下的1选文。文章通过鸟儿与树上最后一片树叶对话的形式，描述了这片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，巧妙地将有关落叶的自然常识融入故事中。在本课的教学中，我带领学生走进情趣盎然的故事，同时又注重落实识字教学这一低年级语文教学的重点，坚持在阅读过程中有的放矢地进行识字教学，追求教学过程的流畅自然与高效整合。在本节课中共设置了五个环节：一情景激趣，导入课题;二初读课文，初识生字;三默读品味，理解词语;四融入文本，情感升华;五拓展延伸。1、在教学第一环节中，联系学生生活，并利用学生已有知识储备，拉近学生与文本的距离;歌曲与故事调动学生的积极性，引发学生读文欲望，促使学生主动走进文本。2、从满足学生的读书欲望入手，以阅读为主线(明线)，识字为辅线(暗线)。学生读文有目的、讲策略、有收获。每一遍读文都先提出明确的阅读要求，并将识字过程暗含其中。在学生由深入浅有层次的阅读中，识字教学分步走。3、注重培养学生默读中分析、理解的能力，并以简单的话题形式展开阅读。学生阅读过程中遇到的重点字词，让学生通过字形分析、做动作、联系已有的识字经验、生活经历等共同解决。做到识字、口语交际、课外拓展与阅读同步进行。4、通过游戏创设真实情境，让学生与文本亲情对话;通过入情入境的配乐读文使教师、学生融入文本，从而体验阅读的快乐。5、让学生从文本到生活，从无意观察到有意观察，做生活的有心人，并随时记录下生活中的点滴。让学生走出教室，走进自然，走进生活，在自然和社会的大舞台上尽情享受学习语文的快乐。在教学过程中，学生积极识字阅读，回答问题。但在拓展延伸部分，续编故事这一环节，有的同学不善于想象，表达，不能续编出合理而精彩的故事，还有待于进一步锻炼和提高。此外，还应加强教师自身的文化修养以及灵活驾驭课堂的能力，这样才能使语文教学更加精彩，更好的完成教学目标，促使学生全面发展。将生活与课堂融为一体，放飞儿童的心灵。