八年级下册语文第五单元教案

八年级下册语文第五单元教案通过速读、跳读等多种形式的阅读，找出讲解的层次和方法，体会语言的生动性和准确性。来看看八年级下册语文第五单元的教案吧！欢迎咨询！八年级下册语文第五单元教案1教学目标1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词;⑵了解文学常识;⑶了解有关大雁的一些知识;⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。2、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言;⑵体会作者对大雁的喜爱之情。3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识;⑵增强学生的环保观念。教学重点1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情;3、培养学生的环保意识。教学设计一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答：燕子!)一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢?(学生齐答：大雁!)由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。(板书课题：《大雁回归》)(点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。)2、学生根据收集的资料简介本文作者。(学生交流收集的资料;教师补充。)(投影展示作者简介：利奥波德(1887～1948)美国的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为绿色圣经)3、学习文中的生字词。(投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。)(点评：通过搜集有关的文学常识，培养了学生收集、处理信息的能力和筛选信息的能力;检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。)二、自由朗读，整体感知现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识?第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。(学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。)1、完成第一项任务：你从文中了解了有关大雁的哪些知识?(学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。)明确：⑴雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。⑵大雁飞行的路线是笔直的。⑶雁队以6只或以6的倍数组成。⑷春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。(学生其余回答略。)(点评：通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。)2、完成第二项任务：把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，然后4人为一个小组，合作探究，思考交流认为写得好的原因。(学生朗读品味，思考交流，约5分钟后回答问题。学生没有说到的重点句子，教师举例讲解，引导学生赏析。)(投影展示例句及赏析。)⑴它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。──这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情!⑵一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。──这一句把大雁比作客人，表现出作者对大雁的喜爱之情;动词溅起、抖落用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。⑶第四段中的盘旋、慢慢地扇动、静静地滑翔这几个动词也用得好!──这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。⑷在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌──作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是带着野性的诗歌，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。(点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解;鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。)2、本文在写法上有什么特点?(教师引导学生理解并进行写法指导。)明确：(投影展示。)⑴拟人写法的运用;⑵观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写;──这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。这些写作方法，也正是需要同学们在写作实践中学习和借鉴的。三、深入研读，探究主旨1、作者在文中不但多处运用了拟人的修辞手法，而且还多次把大雁称为我们的，请同学们从文中找出这样的句子。明确：(投影展示。)⑴课文第四段中把大雁称为我们的客人。⑵课文第六段有一句我们的春雁。⑶课文第七段有一句我们的大雁。2、作者多次把大雁称为我们的，这说明了什么呢?明确：不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一样!3、作者为朋友大雁的归来而高兴，又为单身的孤雁而伤感。那么有些大雁为什么由雁群变成了孤雁呢?明确：被人猎杀了!4、作者对被人类猎杀了亲人和伙伴的孤雁而伤感，这表明了作者对猎杀者怎样的态度呢?又说明作者希望人们怎样做明确：⑴对猎杀者的不满、谴责和愤恨!⑵希望人们保护大雁，保护野生动物!5、请同学们考虑一下：保护野生动物有什么意义呢?(教师引导学生理解。)明确：(投影展示。)⑴可以保持地球上的平衡生态。⑵可以使大自然保持丰富性和多样美。⑶可以为我们人类的生活增添更多的欢乐和情趣。(学生其余回答略。)6、教师小结：同学们对保护野生动物的意义有非常深刻的认识!作者写这篇文章也正是呼吁人类保护大雁，保护野生动物!保护它们，珍爱它们，与它们平等和谐相处，才是我们人类正确的选择。希望同学们进一步增强保护野生动物的意识，从小事做起，从身边做起，做一个保护野生动物的小卫士，做一个环保小卫士，为建立一个和谐美丽的大自然而共同努力!(点评：巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成;同时在潜移默化中培养了学生保护野生动物的观念，增强了环保意识。)四、拓展延伸，积累诗句1、同学们还知道哪些写大雁的古诗句?(学生交流，教师补充，投影展示。)明确：(投影展示。)⑴唐代诗人王维的《使至塞上》中有一句征蓬出汉塞，归雁入胡天。⑵唐代诗人王湾的《次北固山下》中有一句乡书何处达，归雁洛阳边。⑶宋代范仲淹的词《渔家傲》中有一句塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。⑷唐代诗人李白的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》中有一句长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。(学生其余回答略。)2、教师小结：同学们的课外积累非常丰富!只要同学们一如既往地多读好书，多做积累，我们的语文水平和语文素养就一定会得到大力的提高!(点评：拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。)五、再读课文，加深理解在学生的朗读中结束全文。六、作业投影展示。八年级下册语文第五单元教案2目标：1、知识目标：弄清说明的层次、说明的方法、体会语言的生动准确2、能力目标：速读能力与语言表达能力3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱科学的感情重点：学习说明的层次、语言特色、写法特点难点：①文章较长;②层次关系难以把握设想：运用“巧妙裁剪”法，长文短教，上成让学生充分活动的说读课——即让学生充分朗读课文，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。课时：一课时操作：一、导入：①请同学们一起说，我们今天要学的课文是——《时间的脚印》(板书)②时间有脚印，可见这个标题使用了什么修辞手法?拟人。根据预习，我们知道时间的脚印，实际上是指——时间的记录，将石头对时间的记录说成是时间的脚印，可见标题还使用了什么修辞手法?比喻。看来大家预习得很好!二、读课文，整体感知(15分钟)下面我们来读课文。这篇文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句的出声的读，而应带着问题，快速的默读。颐抢此俣粒?黄鸾饩鋈?鑫侍猓?1、跳读：贴标题。我这里有五个小标题，“时间漫谈”、“石头的毁灭与新生”、“石头上的故事”、“读懂记录，造福人类”。它们分别可以归纳一些段落的内容，请将它们写到这些段落的开头，作为小标题。如：1-5段讲了生活中的时间与大自然中的时间，可以在第1自然段的旁边贴上小标题“时间漫谈”。大家照着将其它的标题贴上去。2、寻读，说过渡。课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。请找出几个这样的例子，说说它们各自承启了哪些内容。怎么说?这样说：“……”是过渡段，它表明“……”。如：第5段“岩石是怎样记下时间的呢?”是过渡段，它表明下面将要介绍岩石是怎样记录时间的。3、扫读，讲故事。这篇文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。请你扫读课文三、四部分，讲述一个岩石中的故事。如：如果砾岩中包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘。三、组织说读活动(25分钟)1、介绍方法：本文作者运用了很多值得学习的方法，将死寂的岩石写得生动有趣。下面请同学们分组探寻你认为值得借鉴的写法，并用“好在……因为……”的句式说话，向全班同学汇报你的发现。2、教师示例：如：好在“课文开头由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式”，因为“这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明，既自然又有吸引力，且层次清晰”。3、学生活动：(分小组活动)4、集体交流：(学生述说，老师即兴点评)四、学生积累(5分钟)1、摘抄雅词：二字雅词、四字雅词2、摘抄美句：拟人句、比喻句、排比句等3、抄背小诗：附：板书设计：时间的脚印陶世龙跳读：贴标题寻读，说过渡扫读，讲故事八年级下册语文第五单元教案3知识与技能1.弄清说明对象，理清文章思路。2.认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。过程与方法通过速读、跳读等多种形式的朗读，弄清说明的层次和说明的方法，体会语言的生动、准确。情感、态度与价值观培养热爱大自然、热爱科学的感情。重点学习说明的层次、语言特色和写法特点。难点阅读较长文章，把握说明的层次。学法速读法、跳读法、“巧妙裁剪”法。课时1课时同学们，谁看见过时间?“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子把时间比作一去不复返的流水;“光阴似箭，日月如梭”，在这里人们把时间比作为飞速的“箭”和“梭”……其实时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天，我们就来共同学习我国科普学家陶世龙的科普小品《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。关于岩石岩石分为三大类：火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩，砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石，和今天我们见到的雨花石，都是砾岩的一种。砾岩体积较大，内部有原始形态的鹅卵石和雨花石，质地较硬，称为“砾”;在“砾”和“砾”之间，有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起，形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动，原始形态的鹅卵石和雨