二年级语文下册教案人教版

二年级语文下册教案人教版“孩子们，我们生活在一个丰富多彩的世界里。请仔细观看，找出你认为最美的地方，一定要给出你的理由。我们来看看二年级语文教案人教版！欢迎咨询！二年级语文下册教案人教版1教学目标：知识目标：理解故事内容。了解一群男孩剃光头的原因是帮助布莱恩找回快乐和信心。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句。情感目标：感悟美的真正含义。重难点：1、有感情地朗读课文2、体验到“心灵的美才是真正的美”一、知识与技能1、认识本课字词。2、正确流利有感情的朗读课文。二、过程与方法通过理解课文,体会美并不只是表现于外表,心灵美才是真正的美。三、情感态度与价值观通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐剃光头的故事，使学生懂得真正的美不光看外表，心灵美才是真正的美，从而体会到爱是力量是伟大的。教学重点、难点：1、理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，体会美的含义。2、认识本课字词。教学策略:多媒体课件我们来学习第17课《一群光头男孩儿》，请同学们齐读课文。生：光头。师：“光头”过吗?生：见过。师：什么样?用一个词来形容。生：丑。师：既然“光头”是很丑的，为什么这群男孩儿还要剃光头呢?师：下面我们一起到课文中去寻找答案。二、初读课文，整体感知师：请大家把书翻到第119页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句。师：刚才同学们课文读得都很认真，课文中的生字你们都认识吗?生：认识了。师：那我要考考大家，看谁读音准确，声音响亮。印第安那州小镇布莱恩药物治疗柔软全部整天躲在剃光很丑师：把头发剃光是很丑的，这群男孩儿为什么还要剃光头呢?让我们再次走近这群男孩儿，接下来同桌两个人合作把课文再读一遍，读后两个人交流一下，课文写了一件什么事?师：谁来说一说?生：课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐，都剃光头的事。(评议：初读课文整体感知，通过学生的读，了解学生的理解情况，使学生从整体上把握课文。)三、精读课文，深入探究。师：这个真实的事故发生在什么地方?你从哪个自然段知道的?生：这个真实的事故发生在美国印第安那州的一个小镇上，我是从第一自然段知道的。师：谁能读给大家听?生：读(略)。师：他漂亮的金发全都掉光了。你能用“漂亮”说一句话吗?生：答(略)。师：布莱恩一头漂亮的金发全部掉光了，成一个光头，他的心情会怎么样呢?看看课文是怎么描写的?请大家默契读第二自然段，把你感觉最深的词语画下来，用心体会布莱恩此时的性情(评议：通过默读、指名读、评读的方式，让学生在朗读中感悟布莱恩痛苦的内心，使学生切身感受到布莱恩的自卑，难过与可怜，从而使学生的情感与主人公布莱恩的情感达到共鸣。)师：我看到刚才同学们读得都很投入，还不时的用笔在书上画着，谁来说一说?生：难过极了。师：如果我把“难过极了”换成“很难过”可以吗?为什么?生：不可以，因为难过极了，说明布莱恩难过的心情很强烈。师：是呀，一头漂亮的金发全没有了，成了光头，的确是件让人难过的事。师：你还从画的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。生：不愿意去、不愿意见。(评议：学习课文一、二自然段，引导学生用“边读、边想、边画”方法，抓住文中重点话“躲、不愿意、边、也不愿意等来体会布莱恩难过的内心感受。)师：他为什么不愿意在学校上学呢?假如你布莱恩的话心里会怎样想?生：怕别人笑话。师：这场病，不仅仅使布莱恩的身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，没有快乐，失去自信，难过极了。师：谁能读出布莱恩此时此刻的心情。生：读略。师：他入情、入境地朗读使我感受到了此刻布莱恩有多么的难过呀!师：你们想不想去看望一下布莱恩?生：想。师：请大家看大屏幕，用你的心去看望布莱恩，谁能从布莱恩的外貌、神态、动作再来感受一下他的心情?生：布莱恩顶着一个光头，脸上没有了笑容，心中没有了快乐，没有了自信。师：他一个人趴在窗户向外望着，多么孤单、寂寞、无助呀，此时他最需要的是什么?生：帮助。师：小伙伴们见布莱恩这个样子，都很着急，都非常关心他，不忍心让他伤心难过，都动脑筋，想办法帮助他。师：小伙伴们是用什么办法帮助他的?请大家用自己喜欢的方式读后面的三个自然段，把小伙伴能想的办法画出来，把不懂的地方作记号。师：谁来说一说?师：板书，第一天一个，第二天多了一个，第三天一群。师：谁能用“出现”说一句话?师：小男孩的想法真好，不仅得到了妈的赞同，更感动了小伙伴，仅仅三天，学校就出现了一群光头男孩儿，出了一道亮丽的风景线。师：读到这里，此时此刻，你的内心有什么感受，为什么?生：激动(感动)(佩服)。师我此时的心情和你们一样，心里特别感动，为了帮助布莱恩，他们心甘情愿地剃掉自己美丽的金发，与前文的“掉”形成了对照，他们用自己丑陋的光头换回布莱恩的笑容与自信。一些七、八岁的孩子能够这么无私，怎么能不令人感动呢?师：你能怀着一颗感动的心来读一读第3、4自然段吗?生：读(略)。(评议：学生一次又一次动情的朗读是一次又一次的心灵与心灵的对话。)师：当布莱恩看到这群光头的伙伴来到自家门口时，是怎么做的?生：激动地跑出屋子，这一群光头男孩儿相拥在一起。师：他们彼此会说些什么?生1：谢谢你们，是你们让我恢复了自信，找回了快乐。生2：略。生3：略(评议：能让学生深入人物的内心世界，揣摩人物的心理活动及动作、表情，充分发挥学生的想象力，拓展了学生的思维空间，让学生感受到了真情，真诚地道出自己的心声。师：你们的想象力可真丰富，你们所说的就是省略号所省略的内容，通过合理丰富的想象，使我们进一步了解了这群光头男孩儿的内心世界。师：那此时布莱恩的内心发生了什么变化呢?请你仔细观察大屏幕，根据布莱恩的神态来说一说。生：布莱恩原来是那么的难过，失去了信心，现在脸上布满了笑容，内心充满了快乐与自信。师：是什么让布莱恩发生了这样的变化?生：爱心、友爱、帮助。师：现在你还认为这群光头男孩儿很丑吗?为什么?(评议：让学生体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。)师：美并不只在于外表，心灵美才是真正的美，板书：心灵美。师：布莱恩的小伙伴想的办法好不好，?你还能想出别的办法使布莱恩高兴起来，恢复自信吗?想好后在小组内交流，然后选代表发言。二年级语文下册教案人教版2教学目标：1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分。教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。教学准备：认字卡片教学过程：1、读书指导(1)导入新课同学们好，很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习，哈尔滨具有东方小巴黎之称，我看到了，也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市，吸引了无数中外游客，今天我们就将学习1和美有关的文章——世界上最美的是什么。世界上最美的到底是什么呢?现在我们一起到书中去寻找。答案，寻找最美。2、自主学文、整体感知①首先请同学们自由读课文，在读的过程中，把你不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，看谁最先认识他们。②这些字我们大家都认识了，课文就容易读通、读顺了，那接下来我们再读课文，不仅要把课文读通读顺，还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物，写了他们的什么事?(板书动物名)3、再读课文，读中感悟现在我们再快速地读一读课文，看一看小动物们是怎样寻找美的，找到的各是什么?看谁第一个举手告诉老师。①小蜜蜂是怎样找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?我们一起来看这段的第一句话，这句话说明了什么?你是怎么理解的?他们找到的美各是什么?都是怎样向大象伯伯汇报的?(1)谁来读小蜜蜂的话，小蜜蜂找到的是——颜色(板书)“……”什么意思?在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语，还记得吗?能说一个吗?五颜六色的鲜花竞相开放，多美啊!现在请同学们美美地读一读这段话。(2)小燕子找到的是什么?他是怎样汇报的?那婉转的鸟鸣，叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起，就像一首动听的歌，真的很美，现在同学就自己练习美美的读一读，进一步感受那声音的美。⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西，那小鹿呢?让我们读122页最后一段，听了这位同学读，小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来，如果不是小鹿救了他，结果会怎样?小鹿救了刺猬自己受了重伤，还没有找到最美的东西，这也用了省略号，大家讨论、交流、想像一下，这省略了什么?山那么高，那么陡，受伤的小鹿要爬上险峰，还能做到吗?大象伯伯规定日落时回来，可是现在月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，是怎样对大象伯伯说的。4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分你们对课文理解的非常好，表演也非常好，请回到你们的座位吧。5、回归整体，理解主题①齐读课文最后一段。②拓展升华：生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?小鹿——爱心——最美二年级语文下册教案人教版3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.随文识字，能够认识本课的生字、新词。3.体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学重点：朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。教学难点：体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。教学流程：一、谈话质疑，课件导入(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见)师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。)二、小组学习，理清脉络(一)小组学习，初步感知。师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。(二)指读检测，纠错订正。师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。(三)布置问题，理清脉络。师提问：课文讲了一件什么事?完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。)课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。(动物)飞向，认为最美的;(动物)飞过山峰。认为最美;(动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。(五)选词填空，体会词语变化美。师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。运动员选手代表小蜜蜂()昆虫，小燕子是飞鸟们推出的()，群兽选出的()是小鹿。引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。三、合作学习，提炼主干。(一)小组合作，提炼主干师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读?(二)合作学习，讨论交流。学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。四、品读赏析，体会感悟。(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。2.学生按学习提示汇报学习结果。①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。(师板书颜色美)②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴(兴奋