2022年度一年级语文下教案

2022年度一年级语文下教案创造场景，发散思维，想象，想办法帮助那只想要飞上天的乌龟。培养学生的想象力和创造力。来看看2020年一年级语文教案吧！欢迎咨询！2020一年级语文下教案1教学目标：1.认识14个生字，培养学生独立识字，合作交流的能力。2.能正确，流利，有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。3.使学生知道尊敬老人是一种美德，懂得要采取合适的方法来实现自己的愿望。教学重点：培养学生有感情地朗读课文的能力。教学难点：在理解课文的基础上，能够悟出人与人，人与万物之间互相友爱，和谐相处的关系。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课美丽的鲜花装点着我们的生活。(出示图片)认识它吗?能给大家介绍一下你所了解的牵牛花吗?板书“牵牛花”，请学生伸出手和老师一起书写。提出“牵”是本课的生字，如何记住它?齐读词语。牵牛花不但美丽，它还帮助我们的好朋友丁丁实现了自己的愿望。牵牛花是怎样帮助丁丁实现愿望的呢?这节课我们就一起来学习《丁丁和牵牛花》这篇课文。(将课题补充完整)齐读课题。二、初读课文，识记生字1.请同学们翻开课本74页，我们一起来读读课文，但是在读课文时遇到不认识的字该怎么办呢?(学生交流)2.有了这么多好方法，相信大家一定能把课文读好。(学生自渎课文)3.(课件显示生字)离开课本，你还认识它们吗?(1)自己小声认读，不会的向同桌请教(2)小老师领读(3)齐读三、有感情地朗读课文，感悟课文内容1.展示朗读(指明学生分段朗读)其他小朋友边听同学读得怎么样边思考：丁丁的愿望到底是什么呢?2.朗读评价3.丁丁的愿望到底是什么?生回答希望奶奶在哪看到?(引导学生说完整的句子)4.学习第一自然段(1)丁丁为什么想让奶奶在楼上看到鲜花呢?(生回答)(2)在哪一段找到的?读一读。(3)课件显示，齐读。(4)读到这儿，你的眼前出现了一幅什么画面?(生回答)是啊，王奶奶行动不方便，整日孤零零地躺在床上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什么呢?你能为奶奶做些什么呢?过渡语你们都是有爱心的孩子，丁丁和你们一样，他也想了许多办法，现在他希望王奶奶能在楼上看到鲜花，他是怎样实现自己的愿望呢?5.学习二、三、四自然段自读二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁实现愿望的一个步骤，快找一找吧!(1)丁丁第一步做了什么?(生回答后板书：种下种子)课件显示，指名读。强调多音字：种丁丁不仅种下了种子，还种下了自己对奶奶的爱和对牵牛花的一片希望。丁丁盼望着牵牛花快快长大，他对牵牛花说了什么呢?(课件显示)指导朗读，体会丁丁着急的心情。(2)丁丁盼啊盼啊，没过多久，种子发芽(板书)，长出了嫩叶。(3)(播放课件)有一天晚上，丁丁做了个神奇的梦。师朗读第三自然段一觉醒来，丁丁明白了，牵牛花需要什么呀?他找到了吗?(生回答，师板书：找竹竿)(4)课件显示“牵牛花……小喇叭”牵牛花顺着竹竿往上爬，它的心情是怎样的?指导朗读：带着这种心情朗读这句话(5)(播放课件)这时，奶奶一抬头，看见了这么多牵牛花。找一找文中是怎么描写牵牛花的?这么多颜色的牵牛花，你能用一个词语概括吗?6.学习最后一自然段丁丁的愿望实现了吗?齐读最后一自然段。想想奶奶看到这么漂亮，美丽，五颜六色的鲜花，心情怎么样啊?(课件显示：高兴)造句指导朗读：高兴的时候表情是什么样的?带着高兴的表情读最后一段。四、拓展延伸1.丁丁用自己的行动实现了愿望，那么你能看着板书用上老师给你的这四个词语说一说他是如何愿望的?先然后接着最后师总结实现愿望的过程2.丁丁为奶奶带来了美丽的牵牛花，这美丽的牵牛花中包含着什么?五、总结丁丁是个有爱心的孩子，他的愿望不是为了自己，而是为了别人。不但给奶奶带来了欢乐，自己也很高兴。希望你们也能象他一样，做事情的时候，多为别人着想。此时此刻，你想对丁丁说些什么?板书设计：丁丁和牵牛花种下种子种子发芽找竹竿实现愿望2020一年级语文下教案2教学目标：正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。教学重点：指导正确、有感情地朗读课文。教学难点：通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。教学形式：情境探疑法、小组合作学习法教学准备：多媒体flh动画教学过程：一、复习导入，字词检测上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么?生读课题：“想飞的乌龟”这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍。二、引入故事情节，分角色朗读上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生回答，师评价那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢?出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗?角色朗读(设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。)出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗?”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话?可小鸟怎么回答的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了!咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法!这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段(设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物)三、学习小鸟的办法告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢?刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢?读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗?生读并交流，师巡视，再指生反馈小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么?指生说小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验?前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演(设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。)四、体会乌龟飞上天的感受小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗?为什么高兴?别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴?大家自己在课文第8自然段中找出答案!生读，做反馈为什么高兴了?这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊!同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗?播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗?说说飞起来的感觉。(设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲)师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢?指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊!当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么?指生说说从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗?绿吗?再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯!(设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。)接下来小乌龟看到了怎么样的小河?指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀!它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”(设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。)为什么房子都变得很小很小?指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么?请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么?请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么?“------的---------”指生说(设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练)乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗?自豪吗?现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段乌龟开心极了，什么是“开心极了?”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读?指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读“乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢?指生读乌龟刚要开口说：太美了!紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了!啊——”(设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。)乌龟就这样摔下来了，摔得重吗?赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了!……生齐读9、10段(设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神)五、拓展延伸，谈谈感受现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢?乌龟后不后悔摔下来?生自由发言师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。(设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助)2020一年级语文下教案3教学目的：1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。教学重点：学会本课15个生字。教学难点：创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。教具准备：录音带。学词卡，多媒体课件。教学过程：一、导课上节课,我们学习了1有趣的童话故事,故事的名字叫……生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)二、回顾课文，指导朗读、表演课本剧有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?指名说:我给讲了这个故事,对我说……谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)教师指导朗读这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白?指名演课本剧同学评价三、课文拓展，激发想象这几位小朋友表演得非常精彩，那我来采访采访这只小乌龟：请问你从天上掉下来了，现在心里有什么感想，或者说你现在在想些什么?“小乌龟”