一年级下册语文小池塘教案

一年级下册语文小池塘教案《小池塘》是苏教版《小学语文》下册中众多参考下载课文的精选。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文选。它描述了春天到来时一个小池塘的美丽景象。来看看高一下册语文小池塘的教案吧！欢迎咨询！一年级下册语文小池塘教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学过程：一、以图激情，导入课题(出示图画：小池塘)这不是奔腾的河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。(板书课题)你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。二、初读课文，感知大意1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……(配乐、范读全文)2、小池塘可爱吗?请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。4、检查课文的朗读情况。(注意要引导学生互评时说话要委婉。)《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。三、细读课文，入境悟情1、学习第一自然段。(1)请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空①池塘里的水波()，像()。②池塘边的芦苇()，像()。(2)看图欣赏，并指导朗读这两句话。2、学习第二自然段。(1)过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?(多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。)利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。(2)小组学习你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。指名读。小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。(3)小池塘里还可以倒映出什么呀?用“()倒映在池塘里，像()。”练习说话。这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。3、学习第三自然段。多美的小池塘呀!难怪课文中说：美丽的小池塘，……(引读第三自然段。)四、赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。(可组织比赛读。)2、配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗?五、学习生字，指导书写1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。2、教学字形。①小组讨论学习生字②交流：你用什么办法记住这些字?“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。“波”是水里的，所以是三点水。学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。3、范写生字。4、描红。一边描，一边注意田字格里的位置。六、作业1、在习字册上描红、仿影、练写。2、有感情地背诵课文。①小组内背诵②各组比赛背诵③表演背诵七、实践活动让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。一年级下册语文小池塘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入。1、第2课《雨点》，大家能背一背吗?2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗?二、看图范读课文。1、(多媒体课件播放：小池塘画面)我们来到了池塘边，你看到了什么?2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗?我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。三、初读课文。1、自读课文。(1)把课文中生字字音读准，句子读通。(2)一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。Jiějiēchuīqìbōzhīxiān(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红lúwěijiéyìngézhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(1)正音。“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。“芦”：读边音。“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。(2)指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。7、通过读，你读懂了什么?还有什么不懂?8、配乐全班朗读课文。四、教学生字。1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别?(对，第3笔横改为提，并且不能出头。)为什么会是女字旁呢?吹：想一想，它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别?3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用什么办法来记住这些生字的呢?五、指导书写。1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最后一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡视指导。教学后记：“吹”字较难记。第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。教具准备：多媒体课件、画纸、彩笔。教学过程：一、复习。1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?2、今天，我们来细细欣赏。二、细读第1、2自然段。1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。5、同座位同学互相读书、纠正。6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。(边评议边读相应的课文，评议，再读。)7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么?8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生互相;讨论、交流。指名说。三、教学第3自然段。1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。2、每组选一个代表比赛。3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。4、学生看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界(大眼睛)月牙小船星星珍珠一年级下册语文小池塘教案3教学目标：1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。边()波()红()进()破()()2、说话。用“像”说一句话。