人教课标版版小学三年级上册语文教案

人教课标版版小学三年级上册语文教案知道小学三年级上册语文教案怎么写吗？本节课学习造新词，联系上下文，读词，理解文意，体会作者用词的准确性和生动性；来看看人教版标准版小学三年级上册语文教案吧！欢迎咨询！人教课标版版小学三年级上册语文教案1学习目标1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、多媒体课件。4、收集关于列宁的生平、故事等资料。第一课时看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁?利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢?学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。2、说说你是怎么记住它们的字形的?3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4、学生描红、摹写。第二课时贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢?精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么?板书：爱。3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示4、8、10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟!5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段，烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、读了这几段，你会提出什么问题吗?学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等。4、小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱!5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6、小结板书，总结课文。收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么?大家一起来说说。2、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。人教课标版版小学三年级上册语文教案2一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。二、教学重、难点：1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。2、有感情地朗读课文、背诵课文。三、教具准备：多媒体课件。四、教学时间：两课时第一课时一、导入新课同学们，你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答东方之珠)二、揭示课题，解题1、板书课题：19、东方之珠2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方?2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求(1)画出生字新词，读准字音，读通句子。(2)标出自然段的序号。2、按要求自读课文3、检查自读情况(1)抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火)指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导(2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方)五、自读课文第一段1、指读第一段(板书：祖国的南大门)2、这段告诉我们香港有什么?(学生答：有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答：迷人繁华)3、指导读第一段。(强调迷人繁华)六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。3、重点指导倾--耀--焰4、指导书写，师范写七、作业1、能流利、有感情的朗读课文2、在《习字册》上描红、写字第二课时一、教学过程：(一)复习1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番(假想旅行，进行情境)2、复习生字词。帮助正音、解词。3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么?(生答：迷人的沙滩、的公园、繁华的街市)4、生齐读第一自然段。(二)教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗?(收集到的资料在小小组中交流)派代表介绍香港的过去。你们想知道香港的现在是什么样吗?(想)看过之后请用一句话来形容香港。(看课件介绍香港的录像片)课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢(小小组读完后讨论)生说，并上台板书：沙滩公园街市你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。2、你们最想去哪里?(课件随机链接沙滩、公园或街市)3、第二自然段⑴指读。⑵看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上(想象)，沐浴着轻柔的海风(感觉)，倾听着浪涛拍岸的声响(闭上眼睛听课件中海浪声)，体会舒服极了的感觉。⑷女生齐读。4、第三自然段⑴讨论并划出有几句话。⑵指导读。(重点是读好句群，并在读中想象情境)⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。⑷看课件中录像深化。⑸齐读。5、第四自然段⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。(南京的闹市口在哪?)⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，多少层?⑶链接网页，看图片。⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比(读)⑸闹市口除了楼多，还有什么多?(商品多，理解琳琅满目)⑹还有什么多?(人多，理解人流如潮)⑺指读第四自然段。⑻练习：南京的()摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。6、齐读第二至第四自然段(三)教学第五自然段1、香港的夜景是什么样的?(板书：夜景)2、师范读，学生边听边想像。(课件配上音乐)3、生自读。4、出示图片。(理解车灯像长河)5、你觉得那句美就读哪句。6、再指读第五自然段。(配乐)(四)复习巩固1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗?(让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。)(五)实践练习1、(课件出示)香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗?2、全班齐读第六自然段。(六)作业1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。2、小小组合作编一份与香港有关的小报。板书迷人的沙滩的公园无比璀璨繁华的街市东方之珠美丽的夜景人教课标版版小学三年级上册语文教案3教学目标：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动;3、学习按四季变化观察景物，抓住特点。4、感情朗读，选背课文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。教学重点：1、查字典，联系上下文，理解词句，体会用词的准确性;2、抓住季节特点，进行有序观察;3、感情朗读与背诵;教学难点：1、体会作者用词的准确性;2、抓住季节特点。教学方法：导读法教学准备：教学录像;投影仪第一课时课时目标：1、预习课文，学会自学;2、初步理解，总体把握。教学过程：一、导入1、看地图，介绍小兴安岭;2、读题，抓重点词“美丽”。3、看录像，感受“美丽”。二、指导预习1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。2、思考：(1)作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的?(2)课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?3、预习反馈：(1)分段抽读课文，说说这段主要说什么?(2)认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。(3)问题反馈，质疑问难。三、学习1、6自然段1、抽读首段;“你觉得小兴安岭有什么特点?从哪些词句看出?”(1)“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”(树多、树绿)(2)导读。(夸张、惊喜)2、抽读、默读第6自然段：(1)“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶?”(“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等)(2)导读。(赞美、热爱)自读，抽读，赛读。四、课堂作业1、完成生字词语的书写;2、熟练朗读课文。第二课时课时目标：1、抓住季节特点理解课文，体会准确用词;2、选背春、夏、秋、冬中的一段。教学过程：一、抽读1、6自然段。说说小兴安岭有什么特点?(美丽、富饶)二、导学第二自然段1、默读填表：(课后练习2)。2、标句明意：这句说了什么?3、品词析句：哪些词用得好?为什么?(抽、汇……)4、概括特点：春天小兴安岭有什么特点?(长嫩叶、春水涨)5、体会情感：(喜爱)自读、抽读、赛读;6、归纳学法：默读填表——标句明意——品词析句——概括特点——感情朗诵三、分组学习夏、秋、冬三个自然段1、分组选学3、4、5自然段，巡回指导;2、小组汇报：(1)填表情况;(2)读句明意;(3)好词好句;(4)季节特点;(5)感情朗读;(6)质疑问难。(重点体会“夏天”一段，导读导背。)四、总体把握，感情朗读1、分组朗读，1、6自然段齐读;2、3、4自然段分读。2、作者按四季变化、抓住季节特点来观察的，谁能说说小兴安岭四季的不同特点吗?(略)3、选背自己喜欢的季节(一段)。第三课时课时目标：1、感情朗读和背诵课文;2、生字词句听写。3、课后练笔;教学过程：一、感情朗诵课文1、朗读提示。(惊喜、热爱)2、自由练读。3、朗读接力。4、背诵展示。二、听写练习1、出示生词，抽读、轮读、抢读。2、学生分析、