【推选】语文教案范例汇集（4篇）

【推选】语文教案范例汇集（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“【推选】语文教案范例汇集（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】一、疏通句篇1、学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。(自读过程中有疑问则举手提出)2、请学生试读课文。3、教师范读。4、学生齐读。二、理解文义、探究深层含义1、结合书下注释，理解句意、文意(如有不懂的地方可由全班讨论)2、请大家在讨论时注意下列句子中的词：⑴谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰……儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿。俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然，高兴地。⑵空中撒盐差可拟拟：比，比拟。⑶未若柳絮因风起。未若：比不上。⑷期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。期：约定。乃：才。⑸与人期行，相委而去。期：约会，约定。委：舍弃。⑹元丘入门不顾顾：回头看文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?(“君”是有礼貌的称呼对方;“尊君”是对别人父亲的尊称;“家君”对人称自己父亲时的谦词)请学生用自己的话复述课文内容。3、提问：大家对于课文有没有什么疑问?(引入下面的问题)⑴文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的?(轻松，温馨)从哪里看出来?(内集，欣然，大笑)⑵“公大笑”一句中省略了谢安的话，如果你是谢安，你会说出什么话来?为什么把雪比作“柳絮因风起”比“撒盐空中”好?(前者较有韵味)⑶文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩)⑷从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人?(暴躁、易怒)⑸结尾处元方“入门不顾”是否失礼?如果你遇到这种情况会怎么办?⑹让学生表演这篇的情景。⑺齐读课文，要求读出感情来。4、总结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。三、拓展延伸1、我们就来学习一下这种写作手法，我们先看看苏轼的两首词，都与飞雪有关，都表达了思念之情。去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。水晶盐，为谁甜?手把梅花，东望陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。这两首词把景色和人物情感交织在一起，大家能不能想一些恰当的比喻来形容不同的雪景。2、阅读短文，回答问题：客有问陈季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名?”季方曰：“吾(于)家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深;上为甘露所沾，下为渊泉为润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深?不知有功德与无也?”⑴用自己的话复述原文的内容。⑵陈季方真的不知道自己父亲有无功德吗?语文教案篇【第二篇】教学目标:1、通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力;2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。3.掌握诗人在诗中表达的感情。4.背诵默写该诗歌。教学重点：背诵默写该诗歌。教学难点：掌握诗人在诗中表达的感情。课时安排：一课时教学方法：诵读、讨论、自主探究教学用具：录音机教学过程：一、导入新课：李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以1篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的《行路难》(其一)二、作者简介。李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。三、解题并了解诗歌写作背景：《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《行路难》作于天宝三年(774年)，共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。四.诗歌分析1、是什么原因使得诗人面对“金撙清酒”“玉盘珍馐”不能食?李白就要走了，出于对他的一片深情厚谊，朋友们设下盛宴为他送行。但是他端起酒杯却又推开了，拿起筷子却又放下了，他离开宴席，举目四顾，茫然不知所为。因浓重的忧郁和深沉的悲愤，使诗人酒不能咽，馐不能食。因奸佞之闭塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。2、赏析五、六句。这两句用了比喻的修辞，即照应诗题“行路难”也抒写诗人在长安经历仕途风波的深切体验和事与愿违的痛苦心情。这让诗人有多么的失意和无奈。3、诗中借用历史故事的作用：借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢?4、诗歌的最后一句表达感情怎样的志向?哪怕面前的道路，险峻而多歧，诗人却相信终有一天将长风万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。5、讨论本诗如何体现李白浪漫主义诗风的?1)巧用历史故事2)夸张的描写，形象的比喻3)跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。总之，全诗基调是激越的，是乐观向上的。6.总结《行路难》是一首交织着忧郁和乐观自信的抒情歌曲，主旋律始终是昂扬激越的。《观刈麦》诗歌描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借贫妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦，表达了诗人对农民的同情。五.课堂练习阅读李白《行路难》诗，回答问题行路难①金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上②，忽复乘舟梦日边③。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。注：①此诗是李白遭到谗毁而被排挤出长安时所作。②垂钓碧溪上：姜太公未遇文王前，曾一度在磻溪钓鱼。③乘舟梦日边：伊尹将受商汤聘用时，梦见乘船经过日月旁边。日月比喻天子、皇后。1.诗人、面对华美的酒席，却用_________、_________、_________、_________四个连续的动词，形象地表现了自己_______________________________________的心情。2.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了的修辞方法，形象地表明了________________________________________。3.诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么?答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情?答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.停投拔顾;内心的苦闷、抑郁2.比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞3.诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望4.在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量语文教案篇【第三篇】教学目标：1．认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹，地”等6个字。2．能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。3．感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。教学重点：认字，写字，感情朗读儿歌。教学难点：用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。课目安排：2课时课前准备：1．《快乐的节日》歌曲；2．《快乐的节日》图片或动画片；3．所有字，词的课件或卡片；教学过程：教学案例（一）第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1．放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。2．听了这首歌你们想说些什么呢?3．让学生说一说什么节日你最快乐?（板书课题）二、初读课文，认识生字1．师范读课文，请小朋友们认真听。2．小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。3．借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。4．学生汇报、老师指导归纳识字方法。①换一换：祝→祖。（与祭祀有关）②加一加：加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理③形近字：席+度。④平翘要分开：zhù祝zǔ祖chuī吹⑤后鼻音字：xìng幸jìng敬fēng丰yǒng勇⑥同偏旁：文→敢敬5．识字游戏，巩固识字。找朋友：（把上下两行字组词连起来）。敢敬祝幸度席自羽过勇尊不主贺毛由三、再读课文，熟悉字词1．生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。2．指发名朗读。3．齐读，共同体会自己的快乐心情。四、生字归类，指导写字①左右结构：吹地快师（左窄右宽）②教师范写：师老师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。③学生先描红再练习，师个别指导。④展示漂亮的字。五、作业：把儿歌读给父母听，说说你学会了什么?语文教案篇【第四篇】一、教学背景及设计理念教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓励孩子们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑筋，相出自己观察、调查和解决问题的方法。毫无疑问，在这样的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的思考。《寻访小动物》一课用三个活动来完成本课的教学目的。“附近能观察到哪些小动物”这个话题着重于帮助孩子们回忆和整理已有的对周围小动的经验和认识，发现自己平时与小动物玩的过程中碰到的问题，第二个活动“想想观察和调查方法”在第1个活动的基础上，引导、启发孩子们想出解决问题的方法，同时这也对孩子们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当思考。基于以上这样的认识，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的兴趣、爱好出发，让他们自己提出问题，通过实地观察探究，在“看”的基础上，有目的寻访，有意识开展自己活动，体现学生是科学学习的主体这一基本理念，以学生自主为核心，以一个个连续有结构的活动为主线，体现一个动态