一年级下语文教案表格

一年级下语文教案表格教案是教师设计和安排教学内容、教学步骤、教学方法等的实践性教学文件。为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位。我们来看看一年级的语文教案表吧！欢迎咨询！一年级下语文教案表格1教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢?(播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听。)2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件)二、初读课文、自主识字。1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字。1、出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件)2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。(2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。(4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”左右结构。多音字：jiāo(教书);jiào(教师)。(7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9)“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。(10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。(13)“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3、去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。(出示课件)四、师生互动，感知韵文。1、先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。①同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。②同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。③自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)教师口述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(出示课件)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2、先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：出示第一句，抓关键词，引导理解意思。(出示课件)①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)②教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用?同学们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗?(3)出示第二句，结合图片理解意思。(出示课件)①教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。②引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。五、明确要领，指导书写。1、出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(出示课件)2、师指导书写本课生字。(1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看看每一个笔画占田字格的什么位置。(2)教师范写，学生边观察边书空。(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)(4)教师巡视，对个别学生予以指导。六、总结全文，巩固拓展。(出示课件)老师带领学生读《新三字经》。一年级下语文教案表格2教学要求：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。教学重点、难点：掌握“竖”的写法。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：(一)讲解“竖”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺(从上到下)。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三)学习书写带竖的字。1、出示范字：十上土干工正2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。十：横平竖直，是悬针竖上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。工：上面横短，下面横长。5、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。7、比一比，改一改三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。一年级下语文教案表格3教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生交流四季的特点。2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1、师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2、指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1、看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。2、引导总结“春风”一词的学习方法。3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4、整体诵读四个词。5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6、再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。4、同桌互评，全班评。五、布置作业。把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时一、复习回顾，引入新课1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2、指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3、用各种形式朗读以上生词。4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7、引导说话：(1)青青的小草在哪里?(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9、出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10、指导读词，识读生字“入”，并组词。11、书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第-一-网3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4、组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。5、组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2、指导学生仿照课文编词语。3、出示词语，引导学生抄写词语。4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。1、指导学生说一说春天带给人们的感受。2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。