《保卫黄河》音乐教案

《保卫黄河》音乐教案《保卫黄河》是中国合唱音乐的光辉里程碑，也是中国大型音乐作品的典范。它创作于1939年3月，歌词由光蔚然作词，音乐由冼星海作曲。以下是网友整理的《保卫黄河》部分精选教案。希望你能学到东西！《保卫黄河》音乐教案1教学目的：一、要求学生以优美亲切的声音讴歌“白杨和小河”的真挚友谊，并从中领悟友情的可贵和团结的意义。二、初步试听三和弦的音响效果，提出对音乐的听辩与感受能力。三、通过欣赏《保卫黄河》选曲，感受作品中磅礴的气势。教材分析：一歌曲《白杨和小河》是一首采用拟人化和借喻手法的儿童歌曲，形象生动。二综训包括两题：一、按指定的节奏写旋律。二、听辩和谐与不和谐和弦。三欣赏;《黄河船夫曲》和《保卫黄河》是《保卫黄河》的第一乐章和第七乐章。《黄河船夫曲》吸取了民歌中船工号子的音调。《保卫黄河》进行曲风格的轮唱曲。教学难点：按节奏创造乐曲教学重点：听辩创作课时划分：三课时一、综训(一)歌曲第一段二、综训(二)歌曲三、欣赏教具：钢琴、挂图、录音机教学过程;第一课时新授教学内容：1、歌曲第一段教学过程：一、组织教学：1、立2、好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。2、mima练习123|345|5654|321||1=C—E面带微笑轻声演唱3、《猎人合唱》1=F吐字、咬字清晰，非连音演唱。两声部间和谐。4、F调音阶音准、音位掌握好!三、综合训练：今天，我们来做一次作曲家。1、请大家根据所给节奏，用DO、RE、MI、SAO四个音创造歌曲。2、结尾的音可以用这四个音的任何一个音。3、创作要流畅动听。4、如《太阳》，《牧童谣》都是用这四个音创作的歌曲。5、分组讨论创作。6、评选最好的，演唱。四、新授白杨树是矫健的象征，他高耸挺拔，与小河是一对好朋友，我们一起去听一听，他们在说些什么?1、听范唱。出示课题。2、这首歌是一首借景抒情的儿童歌曲，贯穿全曲的轻盈跳动的节奏与柔和的小调式是歌曲的特色。3、节奏训练：4、找一找这首乐曲中的各音，从低到高排列。5、视唱齐唱部分乐谱6、难点：切分节奏处唱准。练习一遍。7、视唱齐唱部分乐谱，速度慢。8、读第一段词。9、唱第一段词。10、完整演唱齐唱部分。《保卫黄河》音乐教案2教学目标1、学会本课生字。2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《保卫黄河》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学准备教师：搜集《保卫黄河》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《保卫黄河》的CD。学生：搜集了解《保卫黄河》和当时时代背景的相关资料。教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：15.保卫黄河。2、师生交流课前搜集的《保卫黄河》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。《保卫黄河》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3、下面我们先来欣赏一段《保卫黄河》的CD，听了以后说说你的感受。这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。三、欣赏演出1、读课文第4段，说说这是一支什么样的合唱队。2、读课文第5段，为什么说这个乐队很奇特?你从中想到了什么?3、细读课文6~8段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。4、指导读好6、7、8段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《保卫黄河》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第7段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发;一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。四、学习“抗日部队奔赴前线”部分、学生自由读第10、11段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。引导学生抓住以下句子来体会：“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，‘挥动着大刀长矛’，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗!”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。五、回归整体，情感升华1、再听《保卫黄河》CD片段，结合课文谈体会。2、再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。六、学习生字1、强调读准“槌”、“闸”、“蚕”的读音。2、生字扩词，加以运用。3、记清字形，工整地书写。特别是“炯”字右边与“同”字的区别。七、选做题1、摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。2、朗读《保卫黄河》八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。《保卫黄河》音乐教案3一、教材分析：《保卫黄河》是西师版六年级下册第四单元的第3课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美，我们要咬定“语言”不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听保卫黄河的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种“言意”兼得的教学效果二、教学目标：1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《保卫黄河》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段三、教学设计：第一课时本课时教学目标：1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《保卫黄河》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：教师：CAI课件学生：了解抗战历史，搜集《保卫黄河》的相关资料教学过程:一、开门见山，直接破题(一)谈话引入，出示课题(二)交流课前搜集资料，了解黄河及《保卫黄河》的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍保卫黄河的创作背景及目的，为学习课文做铺垫二、初读课文，整体感知1.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容?2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?三、精读课文，体会感悟(一)体验一段音乐1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲?(1)第六段(课件)①你是从哪里体会到的?②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?③生齐读(2)第七段(课件)①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来生答后追问：你从这些动词体会到什么?③(课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么?④学生朗读——⑤(点击课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如“黄河之水天上来”!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?⑥同学们齐读——⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练(3)学习第八段(课件)①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解③生读④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感?⑤生读⑥抓学生的心里期待，听保卫黄河之“黄河船夫曲”(课件)⑦师生合作读(二)学会一种方法1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把保卫黄河写得如此生动形象，富有震撼力的?2(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了?3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来(三)发现一支乐队1如此气势磅礴的保卫黄河，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段2这是一支怎样的乐队?(奇特)3你从乐队的奇特体会到了什么?4教师小结(四)感悟一片情怀1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流)2学生汇报交流：这是一支怎样的队伍?3这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容?4再听保卫黄河的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件：保卫黄河)5写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么?拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可以自由表达，也可以摘录文中的优美词句)分享交流……四、深化主题，拓展延伸1.总结《保卫黄河》的作用和意义，再读课题——2.深化主题，推荐红歌板书：15黄河大合唱联想气势磅礴想象斗志昂扬《保卫黄河》音乐教案4教学目的：1、通过欣赏及学唱《保卫黄河》这首歌曲，了解作品的来历及相关历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识，感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感，进而培养学生的爱国主义情操。2、通过欣赏歌曲《保卫黄河》，感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象。3、学唱本歌曲，特别是学习本歌曲演唱形式的学习，达到学生能跟随老师指挥正确的演唱本歌曲。4、了解协奏曲与合唱曲的不同。教学教具：多媒体设施教学过程：一、组织教学导入上课，同学们好---，欢迎同学们来到音乐课堂，先做一个自我介绍，我是来自滨城区三河湖一中的贺建华，能和清怡中学八年级--班的同学们一起来上今天的音乐课，我感到很荣幸，希望大家在今天的课堂上积极发言、踊跃参与、认真学习，配合老师完成今天的教学任务，同学们有信心吗?-----谢谢同学们，真心的希望我们从此成为好朋友。(1.00)二、新授首先请同学们欣赏一段视频，然后回答老师提出的问题。播放视频(2.00)1、同学对这段视频中的歌曲熟悉吗?它的名字叫什么?出自哪儿?2、你们看了这段视频并听了这首歌曲，你的感受是什么?或者说是你听了这首歌曲后，你们的心情是什么样的?(激动、激昂、充满革命先烈的敬仰)3、既然同学们都知道《保卫黄河》这首歌曲选自《保卫黄