2022年度《操场上》名师课堂教案

2022年度《操场上》名师课堂教案《在操场上》是小学语文课程标准实验教材第一册中多节识字课的选编。这是学生学习拼音后第一识字单元的第四课。下面是网友整理的《操场》中一些名师的精选教案。希望他们能帮到你！《操场上》名师课堂教案1本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程一、导入1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)二、在动中学，在学中动1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习)，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。三、学习儿歌1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀?3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗?中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案?我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。(我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。)希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗?我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢?我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们!呵呵呵!!!：)《操场上》名师课堂教案2教学目标1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、有积极参加体育活动的愿望。第一课时教学目标1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字。2、认识2个偏旁。3、能看图说句子：如用“有的，有的，还有的。”培养整体感知。课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。教学过程一、揭示课题，启发谈话1、今天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。(出示课题“操场上”)2、小朋友们看操场上多热闹啊。有这么多的人，他们也在参加体育活动呢!你能说说你看到的吗?(出示挂图，启发谈话)[生讲]3、你能像老师一样来说一说吗?(教师示范用“操场上，有的~~~有的~~~~还有的”的句子说话)小朋友谁来试一试?[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮助二、识字1、小朋友都知道这些体育活动的名称。老师把它们的名称都写下来了，不知道小朋友们认识不认识它们(出示六个词语“打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球”)[生：A、认识B、不认识]2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。(教师帮助正音)B、小朋友不认识它们，那么我们今天就来和它们交交朋友。3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗?(出示拼音)[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。4、去拼音认读。小朋友都会拼了，现在老师要考考大家了。没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢?(请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读)三、偏旁的认识1、大家看着“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)2、为什么“打、拔、拍”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)3、除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的?(巩固了偏旁的认识，引导学生读题目)4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你发现了什么?[生讲](教师说明偏旁名称)5、为什么“跳、跑、踢”都有这个偏旁呢?谁知道?[生讲](教师引导生做动作来理解)四、游戏1、我们在一起来读一读这些词语。[生齐读]2、小朋友现在都有些累了。我们一起来做个游戏吧。先看老师是怎么来做这个游戏的。(教师边示范边讲解如何进行操作)3、学生自己动手操作进行游戏，加强对生字词语的认识。(教师进行巡查，指导了解学生掌握生字有多少)4、反馈学生的游戏结果。第二课时教学目标1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。2、认识2个偏旁。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。4、会写“八、入、大、天”4个字。课前准备本课的生字卡片教学过程一、复习上节课的内容1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。(出示生字卡片)2、读(可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛)二、引入新课大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼了，今天我们又要去认识一些新朋友了。(出示儿歌)三、儿歌的朗读1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。(正音)注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句;再一长句，一长句;接着两句，两句;最后整首。2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。四、识字1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗?2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下?(请学生来读一读。正音。示范。领读)3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗?(把本课的生字都合在一起，让学生认读)注意：在读的时候要采用多种形式五、偏旁的认识那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么?注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。六、课后练习(读读画画)1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。(正音)2、把自己喜欢的活动涂上颜色。七、生字的书写指导1、让学生观察生字在田字格中的位置。2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。比较“大、天”，“人”加一笔是“大”;“人”加两笔是“天”。“大”加一笔是“天”;“天”少一笔是“大”。4、在书上的田字格中描一描5、教师范写，学生临摹生字，练写。《操场上》名师课堂教案3教学目标1.借助课文插图，练习说完整的句子。2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。教学过程一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)二、学习词语：1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)能用这样的方式说一说吗?(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。)2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。)齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!3.去掉拼音，你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开始吧!(同桌两人互相读生字。)4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!三、学习生字：1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关：快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜，我们一起拔萝卜;拍拍手，我们一起拍拍手;打打球，我们一起打打球。(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择)(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，读一读推荐的词语)(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”或“