《草房子》推选课精编教案

《草房子》推选课精编教案“《稻草屋》讲的是一个叫桑桑的男孩难忘的小学生活。本书通过对秃鹤、纸月、瘦马、杜小康四位同学的性格特点、家庭背景、学习生活的描述，让我们感受到孩子们之间天真无邪的感情和同学们和睦相处的感人场景。以下是网友整理的《草房子》推荐课程部分精选教案。希望你能学到东西！《草房子》推荐课精选教案1教学目的：1、了解作者，写作年代、故事的主要内容。2、能用简洁、恰当的词语概括主要人物的性格特征。并找出最动人的情节，最优美的语段进行交流。3、以第一章“秃鹤”为例，了解课外阅读的基本步骤和阅读方法。梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。教学过程：一、总体把握1.出示填空。(1)《草房子》的作者是，他是(地名)人。(2)小说中的故事发生中国五十年代末，六十年代初，一个叫的地方。(3)这部小说写的是。二、谈论人物、品味细节。1.根据简介，猜测人物。(1)介绍桑桑的片段。(2)介绍纸月的片段。2.简要叙述，加以评论。(1)自由发言交流、评论。(评论要简洁概括，选择能够体现人物性格特征的词语，如淘气、顽皮，善良，坚强，勇敢等。)(2)介绍“品书”步骤：梳理故事脉络、人物心灵对话、品味语言魅力、再现人物形象。3.以秃鹤为例，理解成长的伤痛与美丽。(1)回忆秃鹤的成长历程，填空：三年级前，秃鹤()。三年级时，秃鹤()。为了长头发，秃鹤()。长不出头发，秃鹤()。汇操中，秃鹤()。汇操后，因报复行为，秃鹤()。文艺汇演中，秃鹤()。文艺演出后，秃鹤()。(2)概括秃鹤的心理历程：痛苦自卑自暴自弃、叛逆付出努力、赢得尊重。(3)分析故事结构(4)品味语言。①出示文字，同是写秃鹤的哭，两处的描写有何不同。②第一章的最后一节描写，有何深刻的含义。③回顾、总结：什么才是真正的成长?三、再现人物，品味写法。出示两段文字，一是报复行为后，秃鹤的语言、动作描写;二是文艺汇演中，秃鹤的动作、神态描写，仔细品味，感受写法的不同。四、复习、同学之间互出选择题。《草房子》推荐课精选教案2预设目标1、通过阅读推荐，了解《草房子》的故事内容。2、通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美。3、深入阅读，感悟桑桑所表现的善良和异想天开。4、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。阅读准备1、小说《草房子》2、精彩片断。3、轻音乐。4、曹文轩参加《朗读者》视频。阅读过程一、对话引言，打开一扇课外阅读的大门1、师：老师带来《童话大王》的作家郑渊洁和小朋友的一段对话，我请两位同学来读一下：(出示ppt第二张)“叔叔，你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门，你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。”“那——我怎么才能找到你呢?”2、师：同学们猜，郑渊洁怎么回答的?(学生大胆猜想)“我就在书中等你。”(出示第三张ppt)3、师：请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次!二、揭示课题1、师：是呀，“我在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天与我们相约的是《草房子》，(出示第4张ppt)草房子被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。板书：《草房子》三、观察扉页插图1、(老师拿出草房子这本书)问：有谁看过这本书?(如果有学生看过就让他简单介绍)师：没看过也没关系，相信通过老师今天的推荐，你一定会迫不及待去看的。2、朗读草房子片段师：拿到一本书，我们首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔细观察，说说你看到了什么?预设：学生可能说看到一群可爱的孩子坐下草房子上。师：你们住过草房子吗?想不想知道草房子是什么样的?老师朗诵一段书中描写草房子的句子，来感受草房子的与众不同。(出示第5张ppt)(老师配乐朗诵描写草房子的片段)师：谁来说一说你看到了一座怎样的草房子?预设：生：美丽的、特别的、冬暖夏凉的等等。3介绍作者、获奖情况.师：封面的内容很丰富，除了关注这些人物，你还看到了什么?(再次出示封面)预设：生：作者。师：同学们对曹文轩了解吗，想进一步了解他吗?(出示作者简介)曹文轩，1954年1月生于江苏盐城，在农村生活了20年。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他是中国首位获得“国际安徒生奖”的作家，他的作品除了《草房子》，还有《细米》《野风车》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已经印刷了70多次,发行60多万册，据不完全统计有300万儿童读过这本书。同时这本书还被翻译成韩文，日文受国外小朋友的青睐。(找学生朗读)师：此外，《草房子》还获得了许多大奖，谁来读一读?(指名朗读)我听到同学们不断发出惊叹声，一本书获得了这么多奖，真的很了不起。想看吗?现在就让我们一起走进草房子。板书：走进四、交流人1、交流关于人物“秃鹤”，读人物，设疑(1)让我们再看看看封面，你觉得哪个男孩看起来最特别?(光头的小孩)他叫秃鹤，知道为什么吗?像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样?谁看着图来描述一下。一齐喊喊他!(2陆鹤的成长故事离不开他有一颗众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。(课件出示)“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。(它的与众不同在哪?总结：这可真是与众不同的脑袋)(3)如果是你，也长着这样的脑袋你会怎么想?学生发挥想象，自由发言。秃鹤也不想秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢?大家帮他想想办法。预设：学生可能说戴帽子。师：秃鹤也想到戴帽子，可是还是遭到大家的戏弄，同学们把他的帽子挂在了旗杆上。秃鹤的父亲得了一个秘方，说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗?老师相机谈自己长头发的经历，引起共鸣。(4)在书中有这么一段描写：月光下一位少年坐在河边凝望着波光粼粼的河面，课件出示“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢?答案就在书中。捧起这本书，相信你们通过自己的阅读一定会找到答案。秃鹤以他鲜明的形象给我们留下深刻的印象。2、交流关于桑桑的故事，读故事，激趣。(1)师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢?让我们来读读关于桑桑的故事。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。边看边画，把你认为生动有趣的地方画下来，也可以写下你的感悟。这是一种很好的读书方法，长期坚持你会有更大收获。(2)淘气，调皮的桑桑还很爱出风头，夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断(播放影片片断)。看完后问：桑桑作了什么?同学们，书中有趣的故事还有很多呢，捧起这本书的同时，你将收获快乐。我也曾用心品读了这本书，书中除了有趣的故事，还有许多感人的画面，那些画面萦绕在我的脑海，让我久久不能忘怀。(出示桑桑趴在桑乔背上的图片)这是桑桑，曾经顽皮淘气的，已经被病痛折磨的奄奄一息。这是桑乔，桑桑的爸爸，油麻地小学的校长。桑乔在外面是个好老师，好校长，在家里却是个严厉的父亲，自从桑桑得绝症之后，他丢下工作，带桑桑四处求医，每次满怀希望而去，却失望而归，他们跑遍所有大医院得到的结论都是一样的。看着被病痛折磨的不成人样的儿子，这位堂堂七尺男儿竟泪流满面，一夜之间头发全白了。这泪，这白发，就叫做爱，一个父亲对孩子的最深沉的爱。大爱无声。这是亲情之爱，书中还有邻里之爱，有同事之爱，还有伙伴之爱，纸月临走时，把母亲做的漂亮的书包交给桑桑的母亲，说“书包是我妈妈做的，可结实了，能用很多很多年”，她重重地说着“能用很多很多年”。此时此刻，热泪盈眶的不只是桑桑的母亲，还有为桑桑命运担忧的我，这样的深情厚意，是红尘中最美丽的感动，是人生不幸当中的大幸。小说当中到处氤氲着这些人性的美、人情的美，所以捧起它感动着的，不止是今天的你，也有明天的你。《草房子》故事情节曲折动人，(板书：故事曲折)时时牵动着我们的心。这都来源于作者那充满魅力的语言。3、交流草房子品文字，激情书中那充满魅力的语言还为我们描绘了一幅幅优美的画卷，让我们来欣赏，我请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛用心听。指名学生配乐朗读，感谢这位同学的朗读，感谢曹文轩为我们送来的优美文字(听了你的朗读，我仿佛看到一群活泼可爱的孩子正在金光闪闪的草房子下嬉戏玩耍，你仿佛看到怎样画面?)师：书中这精彩的语言，读书的时候把它摘抄下来，你的收获会更大。《草房子》这本书用美的语言来书写美的人物，美的故事。正如曹文轩所说：美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。——曹文轩六、总结今天我们走近曹文轩的《草房子》，它以个性鲜明的人物，曲折动人的故事情节，优美生动的语言深深地感染着我们每一个人，给我们一份永恒的纯美。为了追随这份纯美。我在书中等你(课件出示)我在书中等你!因为有人说，书的世界，如四季，有绿色的希望，火热的心情金色的收获，雪白的童话;因为有人说，书的世界，似江河，似湖海，有丰富的主题。而我说，书的世界，有童年的快乐，美丽的彩虹，梦想的种子，纯美的记忆。我在书中等你……课堂上的时间总是有限的，但我们的阅读是没有终点的，让我们带着渴望和梦想，继续行走在曹文轩纯美系列小说中，继续行走在真善美的世界里，继续行走在阅读的道路上吧!草房子人物特点鲜明故事情节曲折思想真、善、美《草房子》推荐课精选教案3教学目标：1.激起学生阅读《草房子》的兴趣。2.初步了解作者和书的内容。3.培养良好的读书习惯。一、童谣导入1.孩子们，快乐的童年，除了和小伙伴们一起玩耍、做游戏，留在我们记忆中的还有那一首首富有浓郁诗情的童谣。姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。2.自己读，大声读。3.有意思吗?这样的童谣叫颠倒歌，在歌谣中一切都是颠倒的，违背常理的，反映了小孩子奇特的思维，丰富的想象。同学们,这样幽默而精彩的的文字，是黄老师从这本《草房子》里看来的。《草房子》究竟是怎样的一本书呢?今天这节阅读课，让我们一起走进《草房子》——二、介绍作品、作者《草房子》是1以少年儿童为题材的长篇小说，记叙了一群农村孩子的成长故事。除了桑桑、秃鹤，还有很多年龄一般大的孩子，在他们身上发生了很多有趣的故事。关于这部作品，我们不妨看看专家的评价。第一板块——闪亮在《草房子》上的光环(一)获奖档案获第四届国家图书奖(1999)。中宣部“五个一工程”奖(1999)电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八中国电影华表奖第八届金鸡百花奖、最佳剧本奖(二)专家评论1高洪波(中国作协书记处书记、创联部主任)：这部作品富有幽默感，我用一句话概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。崔道怡(《人民文学》副主编)：《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。樊发稼(中国社科院文学研究所研究员)：读《草房子》真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。《人民文学》副主编肖复兴说“《草房子》是一首诗”第二板块——掀开《草房子》的面纱(一)内容提要教师叙述：《草房子》描写了一位名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事;少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅、残疾男孩对人格尊严的执著坚守，桑桑与桑乔、与杜小康的父子情、同学谊，秦大奶奶对土地的深深眷恋……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他