《拨浪鼓》儿歌精编教案

《拨浪鼓》儿歌精编教案传统民乐《拨浪鼓》包含了很多丰富的信息，但并不是让孩子完全接受，而是让孩子根据自己的年龄特点和认知特点适当放弃歌曲。以下是网友整理的《拨浪鼓》儿歌精选教案。希望你能有所收获！《拨浪鼓》儿歌精选教案1一、活动目标1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习《拨浪鼓》中前半段的二声部轮唱。2、在教师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经验学习演唱第二声部。3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。二、活动准备1、会唱歌曲《山谷回音真好听》2、已学会歌曲《拨浪鼓》后半段。3、原声和回声图1-8。三、活动过程(一)复习歌曲《山谷回音真好听》1、教师和幼儿合作演唱歌曲。2、引导幼儿回忆《山谷回音真好听》中原声和回声的关系。(二)欣赏歌曲《拨浪鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式。1、教师和配班教师合作二声部轮唱《拨浪鼓》，幼儿初步感受二声部轮唱。2、教师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。3、教师范唱第一声部，帮助幼儿了解歌曲内容。(三)教师逐步出示图谱，引导幼儿学习二声部轮唱。1、根据幼儿所听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱并练习。2、引导幼儿观察图谱，了解每个乐句的音值并正确演唱。(三)幼儿尝试演唱《拨浪鼓》，体验合作演唱的乐趣。1、教师与幼儿合作轮唱歌曲前半段。2、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。3、教师指图，幼儿与幼儿合作轮唱歌曲前半段。4、幼儿看图谱轮唱歌曲前半段。(四)完整演唱表演歌曲幼儿自由选择原声或回声，加入歌曲后半段，完整演唱歌曲。《拨浪鼓》儿歌精选教案2《拨浪鼓》教案教学目标：1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计教学难点：设计的拨浪鼓新奇、有创意教学实施：一、课前准备1.教师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。2.学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。二、课堂教学1.引导阶段介绍我国南宋时李嵩的名画《货郎图》，引导观察图中拨浪鼓的模样。展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的拨浪鼓会发出声响?2.发展阶段1教师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。2教师以清晰的演示说明拨浪鼓制作的具体方法与步骤。3鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。4在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。5作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。3.收拾与整理：督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。三、课后拓展让学生回家进行其它会响玩具的设计创意。《拨浪鼓》儿歌精选教案3活动目标1.幼儿能够结合自己的经验，利用盒子来制作拨浪鼓。2.活动中，不仅培养幼儿的环保意识，而且激发幼儿爱护动物情感。活动过程一、谈话法导入。1.师：“小朋友们，熊宝宝出生了，可是它还没有玩具，这该怎么办呢?谁来说说你打算为熊宝宝做什么玩具?2.教师展示盒子做的拨浪鼓。1.师：小朋友们，你们看这是什么?这可是老师为小熊的拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓?3.教师向幼儿介绍材料，幼儿在教师的引导下知道家中收集的废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。二、制作小熊的拨浪鼓。1.教师引导幼儿讨论如何制作小熊的拨浪鼓。(1)教师展示各种拨浪鼓的图片，分析如何利用废旧盒子来制作。师：小朋友们，你们打算为小熊制作怎样拨浪鼓?我们可以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓?你们觉得那里比较困难?(2)请个别幼儿说一说他们的制作过程?需要用到什么材料?2.盒子变身小熊的拨浪鼓。教师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。在幼儿创作时，教师来回巡视，对幼儿进行个别指导;鼓励幼儿的创新想法;对有困难幼儿进行帮助。三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。教师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说说自己是怎样制作的，在互动过程中，教师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。活动反思动物是小朋友们喜爱的生物，我以“熊宝宝出生，没有玩具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的兴趣。在活动中，先引导幼儿观察相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理的牛奶盒来做一做、穿一穿，最后通过粘、贴等步骤，制作成小熊的拨浪鼓，不仅培养了幼儿热爱动物的情感，而且还引导幼儿养成废物利用的理念。《拨浪鼓》儿歌精选教案4设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲《拨浪鼓》是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目标：⒈欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。⒉积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备：⒈玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆⒉音乐《拨浪鼓》活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。㈠猜谜导入，引出兴趣⒈师：你们玩过猜谜语吗?怎么玩的?——小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。⒉今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具?(出示图谱“?”)(评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。)㈡多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。⒈预设第一次清唱猜谜。⑴清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听!⑵幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具?a预设猜错：你为什么猜……?(师用清唱方式回应并反问：那是“……”这样吗?)b预设猜对：为什么猜拨浪鼓?谜面哪里提示了你?(根据回答师及时演唱回应)⑶过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。⒉预设第二次结合动作演唱猜谜。⑴随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。⑵梳理谜面蕴含的三大特点。师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的?有哪些特点?(根据回答演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的欢)⑶幼儿猜谜底⒊随乐边唱边画，揭晓谜底⑴教师随音乐边唱边画(简笔画替代问号)师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么?⑵(出示实物拨浪鼓)师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗?试一试?(评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。)㈢学唱歌曲前半部分⒈教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧!⒉根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗?用什么提示?动作?画画?⒊同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，现在哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦!(评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下基础)㈣感受并尝试表现京歌儿化音的特点。⒈师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗?⒉再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音⑴师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢?我们仔细来听一听。⑵听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?来学一学。(幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”)⑶师：那我们再来唱一唱这首京歌《拨浪鼓》，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚!(评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。)二、在游戏中感受副歌部分咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。⒈初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节奏⑴拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢?我们听一听!⑵倾听歌曲后半段副歌部分⑶师：拨浪鼓是怎么唱歌的?——小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。⑷师：它的歌声有节奏吗?我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍?⒉玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。⑴征询玩拨浪鼓的方法师：你们想玩拨浪鼓吗?可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢?⑵师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。⑶提问明确游戏规则a明白什么游戏了吗?我在什么时候切西瓜?——最后一个“咚”切西瓜b切开西瓜的两个孩子要做什么?哪个孩子可以玩拨浪鼓?——追逐胜利的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续⑷游戏二至三次：a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?b你们对拨浪鼓的人有什么建议吗?(评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，体现了寓教于乐的理念。)三、延伸，感受歌曲完整性。师：刚才我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是《拨浪鼓》这首歌曲的前半部分，休息一下，我们来欣赏完整的歌曲《拨浪鼓》吧!(评析：最后环节给幼儿完整欣赏的机会，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对《拨浪鼓》完整歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。)《拨浪鼓》儿歌精选教案5一、游戏《回音壁》老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿了解到原声比较长的时候，听到的回声后面的几个字比较明显。喂~~你好~~我很喜欢你们~~我看到我们班级的小朋友非常认真~~二、欣赏歌曲《拨郎鼓》前半段，初步感受二声部轮唱的形式1、教师和配班合作二声部轮唱《拨郎鼓》你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样?(引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念)2、教师和配班再次合作二声部轮唱《拨郎鼓》说说你听到歌曲里唱了些什么?三、教师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱1、根据幼儿听到的歌曲内容，教师逐步出示图谱2、教师范唱原声，帮助幼儿了解、记忆歌词3、幼儿观察图谱，了解图谱，学习看图谱演唱四、幼儿尝试演唱《拨郎鼓》，体验合作演唱的乐趣1、教师与幼儿合作轮唱2、教师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱3、教师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱五、小小合唱队汇报演出幼儿自由选择原声或回声，在教师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班教师伴奏，教师指挥，共同演出若干遍。体验快乐。