高中高二语文《父亲》教案

高中高二语文《父亲》教案语文是一门语言和文化的综合学科。汉语也是中国学校和其他教育机构开设的主要科目。语文课本一般都教语文。以下是网友为大家整理的“爸爸”教案精选。希望大家都能有所收获！高中高二语文《父亲》教案1设计意图：和孩子相处了两年，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的爸爸，知道了许多爸爸的本领，而父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心，这些从幼儿平时的谈话都能听到。其实爸爸对于孩子的成长起着至关重要的作用，爸爸来做老师，向孩子们介绍自己的工作，既可以树立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以间接了解教学，拓展孩子们的视野。可谓一举多得!所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感。活动目标：1、愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。2、幼儿萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。3、理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。活动准备：幼儿准备：事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。家长准备：身穿工作服，自带职业工具。教师准备：1、选定王泽宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸为我们的目标对象，一方面他们有着繁忙的工作，孩子都交给祖辈带，另一方面他们的工作(军人、医生、IT经理)是孩子非常感兴趣，喜欢的职业。2、为家长准备展现技能的舞台，提供环境。活动过程1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他的职业是什么?”2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。3、听听爸爸的故事。——今天，我们这里来了三位爸爸，这些爸爸可厉害啦!你们知道他们是干什么的吗?——教师边请出角色形象“爸爸”，边讲述有关爸爸的故事。——你现在知道这个爸爸是干什么的了吗?你是怎么听出来的?4、三位爸爸老师向小朋友介绍自己的工作，并耐心解答小朋友提出的问题。5、小组活动：幼儿自选爸爸老师作为模仿对象，进行游戏，在游戏中了解部分行业的职业特点。6、我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊?你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。7、一起为爸爸唱歌《我的好爸爸》。延伸活动：1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领最大。2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。高中高二语文《父亲》教案2教学目标1、了解作品内容，体会文本伟大、深沉的父爱，能真切感受到人性的美和人情的美。2、掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。3、体会作品的语言特色，朴素的叙述与清丽的抒情相融为一。学习目标：1、理清文章脉络。2、初步感知散文的内容和情感。课前预习检查一、作者简介：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。二、基础积累1、字音荷(hè)薪青篙(gāo)蓑(suō)笠犟(jiàng)嘴踉跄(liàngqiàng)贫瘠(jí)倔(jué)强颠簸(bǒ)模(mú)样炽热(chì)老趼(jǐan)佝偻(gōulóu)2、字形bá(跋)涉cāng(沧)桑震hàn(憾)乌péng(篷)船一望无yín(垠)3、文学常识列夫托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。三、诵读文本，整体感知，理清思路。第一部分(1-3节)引出对远在乡下的父亲的思念之情第二部分(4-19节)回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道第三部分(20-21节)抒情父爱是一座山四、质疑辨惑仔细阅读文本，勾画出你一时没能理解的语句或文段，并提出来与大家一道讨论。一、导入：岁月流失中，我们忽略了多少父亲的爱，而父亲一直在身后，无怨无悔的延伸着庇佑的苍穹。朱自清先生的《背影》，曾让多少读者热泪盈眶呀!刘鸿伏给我们带来的《父亲》(板书)作者简介：刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不是风花雪月地泼洒文字，他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中。课前预习检查1、字音荷(hè)薪青篙(gāo)蓑(suō)笠犟(jiàng)嘴踉跄(liàngqiàng)贫瘠(jí)倔(jué)强颠簸(bǒ)模(mú)样炽热(chì)老趼(jǐan)佝偻(gōulóu)2、字形bá(跋)涉cāng(沧)桑震hàn(憾)乌péng(篷)船一望无yín(垠)3、文学常识列夫托尔斯泰，俄国杰出的现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称之为“俄国革命的一面镜子”。二、朗读课文，整体感知，理清思路。第一部分(1-3节)引出对远在乡下的父亲的思念之情第二部分(4-19节)回忆十年前父亲送刚拿到入学通知书的“我”去大学报道第三部分(20-21节)抒情父爱是一座山三、合作探究(小组交流，推荐代表发言)1、文中刻画了一位什么样的父亲形象?父亲：勤劳、坚强、质朴、容易满足尤其是深沉地爱着他的儿子的一位伟大的父亲形象2、在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪一个中心事件来写自己的父亲的?围绕这件事，作者具体描绘了哪几幅画面?明确：主要事件：父亲送“我”去大学报到。五幅画面：①接到通知②决定送我③送我途中④踏入校园⑤父子分别四、品读精彩语段，寻找写作桥梁1、课本第二小节文字生动请你对其进行赏析，思考对你的写作有怎样的启示，并选择一个自己熟悉的人仿写一段话。明确：①内容：父亲劳动生活画面②手法：排比句展示生活场景③作用：赞美了父亲的勤劳和质朴，交待父亲是一个终年在山中劳碌，过着贫苦生活的农民④特色：把父亲劳动的场面放在大山、月色、大江、田野这样的背景中，赋予劳动美的内涵，让人觉得凄凉、心酸，整个画面给人以“凄美”之感⑤总结：排比的手法、诗一样精炼的语言，勾勒出父亲劳动生活的剪影，把劳动放在大山、月色、大江、田野这样广阔的背景中，展示了父亲艰辛勤劳而又洒脱自信充满力量的庄稼汉的形象，表达了作者的崇敬与赞美。写作启示：写人物手法之一：善抓生活片段。2、文中围绕父亲送“我”去大学报到而写的几幅画面中那一幅你认为最好?哪些细节令你感动?请结合文本和自身经历，在书侧写评点，50字以上(要求：抓住每个场景的特点。方法：抓关键词;联系上下文;关注手法、用词、寓意等：说文眼：一个字，一句话，一个细节，乃至一景一物)，并思考给你的写作带来怎样的启示。2、交流评析内容，总结写作手法明确：(学生充分朗读)A、夏日中午：景物描写烘托人物内心“泪便…涌了…黛绿的山色…清凉的河水…鹧鸪…凄惶…欣喜…”“独留下我…无言的田野…无法言喻…”(5段)(评点：烘托人物复杂的内心：激动、茫然、留恋、欣喜、凄惶无法言喻。)板书：(夏日中午)无法言喻B、那个夜晚：景物描写烘托气氛“山里的暮色升起来，…亲切的…，斜飘漫逸…韵致…不再有…沉重忧郁”(6段)(评点：赋予景物人的情感，烘托喜悦、温情的氛围。)板书：(那个夜晚)吉祥和喜气2C、临行那天：叙事、直抒胸臆结合“临行的那天，…父亲…母亲…。别了，我的…;别了，我的…;别了，我的…;别了，我的…离去。”(10段)(评点：直接抒情，相同句式的连用，感情的强烈充沛，我对故土的留恋不舍，平时熟视无睹的东西只有在离别时才会特别的珍惜和眷恋。)板书：(临行那天)最难忘D、父子分别：细节描写、心理描写的作用①“我去送他…反反复复地叮嘱…努力笑一笑…粗糙的大手扶了扶…沉默了”(18段)(评点：不放心儿子，忐忑不安的心境表露无遗，此时无声胜有声。)②“临上公共汽车…站住…解开…撕开…藏着…抽出…说…”(18段)(评点：父爱的流露，被压缩在一个动作、一句话里，看似简单平淡，然而何其丰厚凝重。父亲的钱来之不易，是在深山密林中扛竹木流汗流血一星一点的攒起来的，是在凶猛的大江上拿性命与江流礁石搏命换来的。这钱联着大山里一家人的温饱生计，甚而至于是借来的，父亲却倾其一生所有，这是一种怎样厚重的爱!)③“在这天地间有什么比这种深情更珍贵呢?我会活得很幸福也很体面的，我的父亲!”“我爱父亲，也怕父亲”“却仿佛接过一座山，沉甸甸的”(18段)(评点：直抒胸臆的心理展示，完全抛开了以前父子间的掩饰，这份爱让我的心都战栗了!情到浓处的自然流露。)板书：(父子分别)心一阵战栗写作启示：写人物手法之二：巧用景物描写，巧选典型细节。深化体悟1、细心的读者会发现，文中写到“对土地的眷恋”，背景一样若隐若现着贯穿全篇。正如“父亲说过：人是土物，离不开泥土的。”文中时常有一些极富华彩的对乡野风景饱蘸情感的描写，这样安排是不是闲笔，有何用意?(学生圈划出这些描写语段，读一读，谈谈理解。)明确：父亲爱这片土地，他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃至长眠于斯。父亲与土地有着生死相依的关系。臧克家/诗《三代》孩子在土里洗澡爸爸在土里流汗爷爷在土里埋葬(1)“土性”已经融入进了劳动人民的心中，成了根深蒂固的性格特点。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。(文中找原句16段“山里人几十年造就的倔强和自信心”20段“像山一样坚强挺立的”)(2)父亲的形象，是与荒凉贫瘠又美丽无边的乡土密不可分的;父亲的性格，是衍生于那片土地的。(正如父亲说过“一方水土养一方人”)(3)“土地一样宽厚淳朴的”父亲衍生于那片厚土。土地，是父爱的背景。从而理解他的焦虑。(边远山村与繁华都市物质环境的巨大反差，因此他和现代城市文化显得那么的格格不入，甚至很自卑，担心儿子以后的生活。文中找原句16段“他已预知作为山里人的儿子的将来当会充满坎坷和忧患”11段“儿子还小，又是乡里人，穷，怕将来受人欺侮，想起这些，便不由得落泪”)写作启示：写人物手法之三：设置环境背景。板书：宽厚淳朴的土地——父爱的背景2、本文题目为何不是“我的父亲”而是“父亲”?①明确：父辈一辈人一代人肩负苦难的形象、历史沧桑的缩影写作启示：人物写作方法之四：要对文中人物有真挚的感情3②欣赏罗中立的画作《父亲》：同样的内容、同样的情感可以用不同的艺术形式来表达。(1980“中国青年美展”一等奖，罗中立说“农民是这个国家最大的主体，他们的命运实际上是这个民族和这个国家的命运。”画面具有一种悲剧性的震撼力)欣赏画作：古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹;犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面?那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜?他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。学生齐读：画家以深沉的感情，用巨幅画的形式，借超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象。他咄咄逼人，发人深省。多少人曾在他面前黯然神伤。因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民。正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲!布置作业刘鸿伏读懂了他的父亲了吗?请在文中找出表现作者对父亲理解或情感的语言品读体味。思考:十六七岁的我们读懂了我们的父亲了吗?请以“那一次，我读懂了父亲”为题写一段话,谈谈父亲关爱你的点点滴滴。课堂小结(师投影关于父爱的图片)达·芬奇曾说过：“父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。”父爱是人世间最具力量的爱，同母爱一起构筑了人类社会的基石。父爱，是激发力量的精神源泉，是滋养心灵的情感甘露，是塑造