部编版二年级上册语文第16课《朱德的扁担》教案

部编版二年级上册语文第16课《朱德的扁担》教案教师要善于利用教案，借鉴、汇编、改编一些题型作为补充题型。总之，认真研究教案是研究教材的一项非常重要的工作，对教学质量的提高大有裨益。下面是网友给大家带来的二年级语文上册《朱德的扁担》教案。让我们来看看！《朱德的扁担》课文原文1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》语文教案教学目标：1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。正确识字、写字。2.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学难点：感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。第一课时教学目标：1.初读课文，认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担、伍、师、战”5个字，会写“扁担、会师、队伍、战士”4个词语。2.通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学重点：1.正确、流利地朗读课文。2.正确识字、写字。教学难点：通过看图，借助关键词的办法了解故事内容，感受挑粮环境的恶劣。教学过程：一、揭示课题，认识朱德，知道扁担作用1.谈话导入。师：还记得一年级学的《吃水不忘挖井人》吗?这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情。出示毛泽东的画像，认识(泽)字。站在他旁边的是今天我们要认识另一位老一辈领导人。2.学习课题中的生字。(1)学习生字“朱、德”，借助图片认识朱德。师：他就是今天我们要认识另一位伟人，你对朱德爷爷有什么了解?引入课外资料：(教师补充)生：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老辈的革命家。他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受人民的爱戴。板书：朱德。师：读准“朱德”两个字，说说这两个字怎么记?生活中你还在哪见过这两个字?预设1：①学发现(朱)表示姓氏，身边也有姓朱的人。②我们《道德与法治》的书上有(德)这个字。(2)学习生字“扁、担”，借助图片认识扁担。出示图片：扁担师：“担”本身都四声，在(扁担)一词中要读成轻声，说一说怎么记住这两个字。生：“担”是提手旁的字，与手的动作有关系，我们担起的责任就叫“重担”。“扁”是半包围结构的字，生活中我还知道有(扁豆)(扁桃)，鸭子的嘴是(扁扁的)。师：你对(扁担)有什么了解?生：扁担是一种挑东西用的工具，大多用竹子做成。3.再读课题，引发思考师：这篇课文讲的是朱德的什么事呢?指导读课题，复现生字(朱德的扁担)二、初读课文，识记生字，整体感知内容1.小声朗读课文，把字音读准确。2.学习生字新词。第一组词语：(同志队伍)(1)朗读句子，出示图片，介绍井冈山，看图理解“会师”。朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东的队伍会师了。(2)读出高兴的语气。第二组词语：(同志队伍敌人打仗)朱德同志带领一支队伍跟敌人打仗。师：你有什么好办法记住“志伍敌仗”这几个字?鼓励学生用形声字归类的办法自主识记。志：下边表示心意，与上边合起来就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。伍：指古代的军队编制的最小单位，五人为伍，后引申为军队，队伍。第三组词语：(陡)(难)从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。(1)指导读句子，读准字音。(2)学习多音字(难)师：在《大禹治水》中出现了“灾难”nàn复习读音，再引导学生发现“难走”读nán，认读时除了文中的词语，你还知道哪些词?生：难过为难难忘师：当读二声时，有不好、不容易、不好办的意思。3.指名分段朗读课文设计意图：低年级学习生字是教学的重要内容，本环节做到字不离词、词不离句，学生在一定的语境中识记生字，巩固生字，加深记忆。4.再读课文，整体感知。思考：课文讲了一件什么事?完成填空。朱德同志和战士们一起去()挑粮，战士们()朱德，就把扁担()，后来朱德同志又()，并写上了()。设计意图：本环节让学生在通读课文之后，采用填空的形式，降低难度，学生自然而然对课文内容有了初步了解。三、走近文本，借助关键词，感受困难重重1.朱德同志和战士们为什么去挑粮?读一、二自然段。2.集体交流。生：粉碎敌人围攻，需要储备粮食。生：产粮食不多，抽出人下山挑粮。3.挑粮时战士们还遇到哪些困难，再联系生活体验了解路之长，读出路途遥远。4.结合图片，想象路途之险，读出“山高路陡，非常难走”。联系生活展开想象。①结合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直为“陡”。②展开想象：说说你见过的陡峭的山路什么样?读词语(陡峭)(陡坡)从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。生：读句子，说感受，读出自己的感受。5.朗读第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难争相挑粮的情景。设计意图：借助图片、结合生活实际帮助学生理解关键词句的意思，通过朗读加深对对课文内容的理解。四、归类比较，指导书写生字和新词1.指导书写“扁、担、伍、师、战”5个字。师：请你用已有的观察方法自己先看看这写字有什么特点?一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画生：“担伍师战”是左右结构的字，“扁”是半包围结构的字。2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。生：左窄右宽的字有“担、伍、师”，“战”要写的做紧凑右舒展，观察“戈”的斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，拉长舒展。3.描一个写一个。师：大家互评，夸夸他哪儿写得好?或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。4.自主书写(扁担、会师、队伍、战士)4个词语。第二课时教学目标：1.流利地朗读课文，继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。2.通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点：1.学习动宾短语的搭配并积累运用。2.抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。教学难点：感受朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教学过程：一、复习词语，感受扁担的作用1.导入。师：同学们，上节课我们学习了很多生字，你们还认识吗?课件出示词语，指名学生认读。朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼不料敬爱带领队伍山高路陡2.复习内容。课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用”敬爱的朱德同志用扁担()。心疼领袖的战士们()扁担。敬爱的朱德同志()新扁担，写上“()扁担”。设计意图紧扣课题中的“扁担”进行复习，既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力，又激发学生的兴趣。二、抓住关键词，感悟伟人的品质1.借助关键词，体会“同甘共苦”。师：通过上节课学习，我们知道尽管山高路陡，路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。看插图想象情景。师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。①练习说话。师：走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话?师：朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说?生：先指名名再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，关注年龄和动作。师：朱德同志穿着什么?带着什么?挑起什么?师：带领学生完成课后习题。生：读一读，连一连。师：结合文本进行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多?带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担师：照着样子练习说一组生活中常用的词组。生：打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴师：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士们(一样)，挑的粮食也跟战士一样(满满的)。②小结人物特点。师：同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢?(板书：与战士同甘共苦)③朗读体会。指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。(强调两个“一块儿”)2.聚焦关键词，了解大家越发爱戴朱德的原因。(1)用换词的方法，理解“越发”的意思。出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。师：你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗?生：可以换成“更加”。大家见了，更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。(2)借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因。①借助表示时间词语“白天……晚上……”“整夜整夜”②与第二自然段进行勾连。白天，朱德同志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，非常难走——大家看了非常心疼。晚上，常常整夜整夜地研究战略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦用心。资料拓展：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的指挥官——军长。白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。③想象表达：战士们心疼朱德同志，一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。引导学生从从两个角度进行思考：路途的遥远与艰险;朱德的年龄与肩上的重任。④读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。师：没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么?⑤补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。大家见了，心里想：________。从此，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。⑥补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段。相关资料补充朱德同志不仅在战争年代做到以身作则，与战士同甘共苦，新中国成立后他依然保持着这种优良作风。1958年，已经是中华人民共和国的十大元帅之一，72岁高龄的朱德同志还亲自到十三陵水库参加劳动(出示照片)，和大家一起挑土筑坝。大家对朱德的敬佩之情油然而生，越发爱戴朱德同志了。三、巩固生字，指导书写生字和新词1.指导书写“军、志、士”3个字。师：鼓励学生自主观察，一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。2.观察汉字间架结构，明确关键笔画。3.描一个写一个。师：大家互评，夸夸他哪儿写得好?或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越好。4.自主书写词语。朱德的扁担教学反思《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。为了让孩子们彻底感受到朱德同志的这种品质，我采用了观察插图与分析人物行动的方法：一、仔细观察插图，感受朱德的品质在弄清了为什么要去挑粮、朱德同志的身份的基础上，让孩子们认真观察文中插图，说说自己看到了什么?起初，孩子们都没有仔细观察，只说看到了朱德同志也和其他战士一起挑粮。我提醒孩子们要仔细观察图的每一个地方，每一个细节都不要放过，经过提醒，孩子们的观察细致多了。有的说看到了朱德挑着粮食走在了最前面;有的说朱德的箩筐里满满的，一定很沉;有的说朱德穿着草鞋，戴着斗笠，和战士们没有任何区别;有的说周围杂草丛生、山高路陡，但是朱德同志始终微笑着，他一定感觉和战士们在一起很开心……说了很多。从图中，孩子们看到了朱德同志作为一个将领，始终和战士们在一起，没有上下之分，他们感受到了一个亲切的朱德，一个严格要求自己的朱德，一个没有架子的朱德，一个以身作则、与战士同甘共苦的朱德。不需要太多的言语，从图中，孩子们就能基本感受到朱德的高贵品质。二、认真分析朱德的行动，体会朱德的品质在学习课文内容时，我始终引领孩子分析朱德的行动来体会朱德的品质。我先让孩子