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镇中心幼儿园“去小学化”具体实施方案范例【4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“镇中心幼儿园“去小学化”具体实施方案范例【4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!镇中心幼儿园“去小学化”实施方案【第一篇】1幼儿园去小学化制度:充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害目前,新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题,这些幼儿园为了迎合家长的心理,把小学教学内容搬到幼儿园,开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学,片面强调向幼儿“灌输”知识,甚至布置家庭作业,组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平,违背了幼儿的认知规律,极易使幼儿形成不良的学习习惯,产生厌学、畏惧等不良情绪,严重的影响了幼儿的身心健康发展。幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不一、参差不齐的小学知识,当其升入小学一年级后,小学教师难以按照教学要求施教,不仅扰乱了小学的教学进度安排,还会挫伤一些学生的学习积极性。另外,幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气,部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”,要求幼儿园实施“小学化”教育;幼儿园为迎合家长的这种需求,违背教育目标和内容要求,偏离了幼儿教育的正确轨道,这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。因此,我园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害,统一思想,明确要求,采取措施,加强管理,防止出现幼儿园“小学化”倾向问题。2幼儿园去小学化制度:遵循规律,保障幼儿健康成长遵循幼儿身心发展规律,以游戏为基本活动形式,科学合理安排幼儿一日活动,坚决执行“六个不准”,不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动;不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容;不准给幼儿布置家庭书写作业;不准进行任何形式的知识性测验和考试;不准举办各种形式的小学预科班;不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班依法治教,规范办园行为。严格规范幼儿园教学用书的管理,使用教材审定委员会审定的教材对幼儿进行教育教学,避免导致出现“小学化”倾向问题。3幼儿园去小学化制度:家园携手,开展亲子活动家长工作是幼儿园工作中至关重要,也是不可缺少的工作。《纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们通过家长会、家长园地、亲子活动、节日庆祝活动等方法,与家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。在杜绝幼儿园“小学化”倾向方面,我们虽然取得了一点成绩,但离课程改革的要求还差得很远,在今后的工作中,我们将继续努力,让我园保教工作始终与《纲要》、《指南》保持一致。幼儿园去小学化制度:加强教师队伍建设,促进教师专业化成长。新《纲要》、《指南》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键也是教师。我园结合本园实际,坚持外学习、内研究(培训),吸收其它幼儿园的先进教学经验,结合本园实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整体水平。1、弘扬师德,树立教师职业精神。2、苦练内功,夯实教师专业素质。3、“内强素质,外塑形象”,有力促进教师队伍专业化成长。4幼儿园去小学化制度:注重宣传,营造良好的社会氛围通过举办家长讲座等形式,加大宣传力度,引导家长树立科学的育儿理念。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传,让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的,转变家长观念,逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。5渗透丰富多彩的环保教育活动随着课题研究的开展,依据幼儿发展的需要,我们把课题研究融入幼儿一日生活中,并利用各种废旧材料,有效地开展了一系列地环保教育活动,形成了多样性的制作活动样式。镇中心幼儿园“去小学化”实施方案【第二篇】“小学化”倾向是现在学前教育的突出问题,违背了幼儿身心发展的规律,对幼儿的发展产生不利的影响。幼儿教育“小学化”是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段,注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展,直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识,它强调向幼儿灌输知识,忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习,忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。这种教育违背了幼儿身心发展的特点,带来了很大的负面影响。4、5岁的孩子认识几百字、认识不少英语(论坛)单词、会汉语拼音、去学习珠心算……这些本来该小学生学习的东西,不少幼儿园的孩子已经开始涉及,这就是所谓幼儿教育小学化的问题。那么如何“去小学化”呢?那么就分为这四个重要板块了:一、园长:规范管理二、教师:专业指导三、幼儿:解放天性四、家长:转变观念对园长来说,最重要的就是找到合适的教辅教材、玩教具等,让幼儿园和小学区分开来,能够更好的给孩子进行幼小衔接,并且是能够完美避开小学化的方式。可能园长或者老师要问,去小学化,那幼儿园应该做什么?1、要树立正确的幼儿教育观,遵循幼儿发展的规律;2、“以行为本”,因地制宜地开发多彩的教育活动,让孩子在玩乐中感知世界,快乐成长;3、开展玩乐活动,在玩乐中开发潜能;4、选对选好幼小衔接的玩教具那么,要让幼儿园的老师们能够最快最好的上手教孩子,就不能选过于复杂的,也不能选太小学化的内容,进行专业指导。对于幼儿来说,去小学化无非就是解放天性,小学的学习相对于幼儿园的学习来说,是相对枯燥且难度更大的,要让孩子们更好地幼小衔接,就是让他们玩中学、学中玩,开口说,动手做,解放天性。最后,家长的观念也应该转变,虽说不能输在起跑线上,别人家的孩子都在学的东西不一定适合你家孩子学。综上,具体幼儿园园长该做什么?老师们该怎么教?家长们的观念应该如何转变?以及怎么解放孩子们的天性?8月6日晚上19:00,欢迎来“学前新观察”一起交流学习,届时还有直播抽奖活动,我们不见不散。镇中心幼儿园“去小学化”实施方案【第三篇】为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基二(2011)8号)市教育局决定在全市开展防止和纠正幼儿园“小学化”倾向工作,通过“两严两转一监督”,规范幼儿园办园行为,保障小学正常教学秩序,促进儿童健康快乐成根据县教育体育局的工作要求,首先制定以下方案:一、严格规范幼儿园办园行为,做到科学保教严格落实《山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见》、《临沂市幼儿园一日标准化管理基本要求》,科学制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日生活。切实重视游戏活动的开展,每个班至少设置5个活动区域,每天至少开展1次区域活动,每次1小时,确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。同时结合本园实际,开展各项活动,严格落实《临沂市幼儿园去“小学化”“六不准”》,纠正“小学化”教育内容和方式,积极做好幼儿园去“小学化”。二、转变教师观念提高教师能力1、开展教师读书活动。制定教师读书计划,鼓励教师多读书、读好书,了解不同年龄段学生的生理、心理、认知发展规律,学习先进的教育理念和科学的教育方法。2、进行去“小学化”专题培训。对幼儿园教师、进行全员培训,让教师了解另一学段的教育目标、任务要求和教育形式,自觉摒除“小学化”观念,将幼儿园教育和小学教育有机衔接起来。3、提高教师保教能力。利用幼儿教师专项培训经费,组织园长、骨干教师全员培训,以去“小学化”为主线,通过专家授课、外出参观等形式,引导幼儿教师关注、观察幼儿,提高幼儿教师专业素质和能力转变家长观念,实现家园、家校共育。1、组织宣讲活动。市教育局选派部分幼儿园教师、小学教师和家长组织家庭教育宣传组。宣讲团深入到各幼儿园学校,为家长宣讲各学段的主要任务、“小学化”的危害,指导家长树立正确的儿童观、教育观。我园将积极配合本次活动,争取达到最大的宣传效果。2、发放《致全市幼儿家长的一封信》。幼儿园积极开展家庭教育指导。每年学前教育宣传月期间,发放《致全市幼儿家长的一封信》,帮助家长了解儿童发展特点、幼儿园工作要点,配合支持幼儿园去“小学化”工作。3、发挥家委会作用。健全家长委员会,充足发挥家长委员会的作用,通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中,自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动、加强监督检查,建立长效机制幼儿园将在校门口、宣传栏等醒目位置张贴《临沂市幼儿园去“去小学化”“六不准》、《临沂市小学“零起点”教学“六不准”》,公布监督举报**。对全镇存在“小学化”现象的幼儿园,在年检中进行“一票否决”。镇中心幼儿园“去小学化”实施方案【第四篇】根据教育部颁发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神,我们高度重视这项工作的落实,进行了认真的学习和宣传,并梳理和自查保教工作行为,为了更好的规范办园行为,切实提高保教工作质量,特制定防止和纠正“小学化”现象实施方案。一、指导思想以科学教育发展观为指导,进一步全面规范保育教育工作,防止和纠正“小学化”教育现象,以此为契机,推动我园办园的水平和保教工作质量得到显著的提升。二、成立防止和纠正“小学化”现象领导小组组长:田艳副组长:管宜红成员:各班班主任三、实施的目标坚持科学保教的办园方向,全面规范办园行为和保育教育工作,防止和纠正“小学化”教育倾向,标本兼治,自查自纠,实现优质优教,保障幼儿健康快乐的成长。四、实施的内容(一)加强学习宣传,统一思想认识组织全园教职工认真学习上级文件精神,树立正确的教育观,并向家长大力宣传,通过家长会、家园联系栏,家园直通车网站等多种形式,引领家长转变教育观念,争取家长的支持,家园共同抵制“小学化”教育倾向,要做到统一思想,明确要求,采取措施,提高认识。(二)加强管理,规范保教工作我们要充分认识幼儿园“小学化”现象带来的负面影响和危害性,自上而下针对我园在保教工作中的实际情况查找“小学化“现象痕迹,并制定改进的措施,跟进管理,加大对班级保教工作考核的力度,严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求,遵循《幼儿园教育指导纲要》提出的幼儿教育目标和教育原则,科学制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日活动,坚持以游戏为基本活动灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,促进幼儿身心和谐发展。(三)坚持正面引导,整改落到实处坚定贯彻落实教育部防止和纠正“小学化’现象的通知要求,坚持对每一个教师进行正面引导,杜绝开展“小学化”教育的内容和方式,绝不提前教授小学教育知识,不做强化幼儿训练的事情,在一日活动中不渗透与幼儿园五大领域无关的课程等违规行为在我园发生,要积极创设适应幼儿健康发展的教育环境,创设多种区域活动的空间和场地,配备丰富的教玩具、游戏材料、幼儿读物,为幼儿自主游戏和学习提供良好的机会和条件。有效提高办园的质量,各项工作更上一个新的台阶。
本文标题:镇中心幼儿园“去小学化”具体实施方案范例【4篇】
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