wps表格教案设计样例【通用4篇】

wps表格教案设计样例【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“wps表格教案设计样例【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！WPS表格的规划与修饰教学设计【第一篇】《WPS表格的规划与修饰》教学设计一、设计思想课前充分且有效的预设，为学生分发的任务是丰富且有针对性的情景和问题，重点培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。二、教材分析《WPS表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第三单元第一节第2课时内容。学生已经学习了第1课时“初识WPS表格”，对WPS表格的操作界面、基本概念（工作表、单元格、活动单元格等）、输入及修改数据、怎样进行数据收集等已基本掌握，本节课的内容起到了承前启后的作用，将收集到的数据用合适的二维表格存储，进而美化表格，为以后的数据处理、统计和图表分析打下坚定的基础。三、学情分析本课教学对象是初一年级学生，他们在理论和操作方面都有了一定的基础。部分学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。四、教学策略表格的规划：可以通过比较、分析、尝试的方法，让学生在观察、模仿、对比的过程中有所收获，进行创新。表格的修饰：可以引导学生结合社会中的例子进行比较，从而激发学生探索、求知的欲望，再通过提示、观察、实践，让学生在小组范围内探究、讨论，掌握修饰表格的常用工具和菜单的使用方法，最后再通过一些例子进行练习、巩固。五、教学目标1、掌握工作表规划与设计的方法。2、掌握工作表修饰与美化的方法。六、教学重点难点1、重点：工作表中数据的修改、插入、删除、移动、工作表的修饰页第12、难点：工作表中数据的插入、复制、移动七、教学准备1、分配学生讨论小组；2、“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；3、学生多媒体机房。八、教学过程1、创设情景，导入新课。教师展示两张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。图1：将所有的商品信息存储在一张工作表中页第2图2：存储在同一个“WPS表格”文件里不同的工作表中学生：回答两张表格相同与不同的地方。记录商品的属性（字段）是相同的，都有“商品编码”“名称”“单位”等。学生分组讨论：两张表格，哪张规划得更好？教师总结:其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。设计意图：教材中出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规划。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过两张张表格的展示，让学生自由讨论，结论自然而成。2、工作表的规划设计（1）教师利用“超市商品库存”工作表讲解以下概念：①字段：一般把一列称之为一个字段，或者一种属性，每个字段都有一个字段名，如“商品条形码”“名称”“单位”等。②记录：一行称之为一条记录，一般表示一个对象的若干属性值。以“光明牛奶”为例，其一行的记录中包括它的商品条形码100000754，单位为，供货数量为10000等。教师提问：在“超市商品库存”工作表中，你们发现有哪些数据类型？页第3学生回答：数字，日期，整数，字符，„„(注：学生回答并不准确)教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，WPS表格中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷”而设计的一份“问卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？图3：中学生学习负担情况统计表讨论结果：各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。教师进一步总结，并展示如何规划工作表：规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：1、要根据实际需要2、要完整全面地表示数据3、要便于统计分析。页第4(3)学生自主探索学习：分发任务：一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位置、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。学生：以小组为单位，合作讨论，并积极实践。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。教师展示典型的问题作品，师生分析作品。设计意图：为学生设计明确的任务和支持信息，使得课堂上的小“探索”能在有限时间内完成，也适合初一年级学生的发展水平。教师巡查的关键是去发现“问题作品”和“优秀作品”，并及时分析，为课堂的目标达成而服务。3、工作表的修饰(1)教师展示两张“中国历届奥运金牌”工作表，一张没有经过修饰，一张经过修饰，请学生观察，第二张表哪些地方经过了修饰。图4：未修饰的工作表页第5图5：已修饰的工作表学生观察，并回答。教师记下每一处不同的地方：字体、边框底纹、数字格式、合并单元格、对齐方式„„教师总结并提出问题：大家发现了这么多可以修饰工作表的操作，那么这些操作都是怎么完成的呢？教师提示：可以在“单元格格式”对话框中进行格式的设置。设计意图：老师预设了各种“格式”，让从学生去“发现”，培养学生的参与意识、激发学习热情。(2)学生探索实践：对没有修饰的“中国历届奥运金牌”工作表按自己的意图进行修饰美化，看谁修饰的更加漂亮。教师：巡查学生操作，并注意收集两类学生作品：典型的优秀作品；典型的问题作品。九、教学反思：修饰表格是本节课的重点内容，方法多样，步骤较多，而书本讲解的过于简单。因此，在本节课的设计中，创设了角色扮演的课堂教学情境，引起学生的兴趣，激发学生学习热情，学生课堂反应很好。教师在教学中的地位，自然而然地由“传授者”改变成探索式学习的“推进者”和“导学者”。另外，本节课中将学生分组，小组内讨论合作，分小组展示作品，小组间评价，这样可以充分发扬学生的团队协作精神，提高课堂教学效果。在本节课中，学生的动手操作能力得到锻炼与提高，教学环节时间分配合理。完成本节课的教学目标要求。页第6亡羊补牢表格式教案_教案教学设计【第二篇】《亡羊补牢》表格式教案教学目标１、会认读８个汉字。２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。教学重难点１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。２、正确流利地朗读课文。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？背诵课后《背诵积累》。畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：“亡羊补牢”这个成语是什么意思？２、范读课文，提出要求。３、解决汉字词及难读句：⑴出示带汉字的词语。⑵认读汉字、组词。４、正确流利地朗读课文：⑴个别指导朗读。⑵反馈朗读。５、细读课文：⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？指名把这一段的内容讲一讲。⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？他是怎么回答的？指名读第三段。他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？分角色朗读这两段。⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？⑷第五自然段：指名读他知道自己错了马上改正，还晚不晚？畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。边听边注意课文中的难读词句自由练读、自荐读、轮读。自由练读课文。轮读课文、互相指正。自荐读、畅所欲言。自荐发言。自荐读。自荐读。畅所欲言。同桌读。畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。分析本文写作方法。师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。畅所欲言。自荐回答。布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。２、练习讲这篇寓言故事。板书设计想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵结果又少再没丢wps表格中的数据运算(教案)【第三篇】《wps表格中的数据运算》教材分析《wps表格中的数据运算》是江苏科学技术出版社2013年出版的江苏省中学信息技术（初中）七年级第四章第2节的内容。本套教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引导学生负责任地使用信息技术获取、处理、展示信息，以及协作学习。本节课是学生在掌握完wps的表格处理能力后，进一步学习其强大的数据计算功能。教材列举了学生较为感兴趣的一些实例操作，引导学生由简到难地动手操作完成相应地任务。在实际动手操作地过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。学情分析本节课的教学对象是本校初一年级学生。初一同学课堂纪律较好，大部分同学在上信息课的时候都能够认真听课，积极思考，喜欢通过“动手”活动进行学习，喜欢多种刺激同时作用的学习，需要经常受到鼓励和安慰，喜欢与同伴一起学习。前几节课布置的制作校运会成绩表和学生成绩表都能够顺利完成，因此，本节课我依然用这些表格作为演示操作的实例，有助于同学尽快掌握新技能。考虑到时间的关系和知识的连贯性，舍弃“如何使用单元格引用”这部分，增加“Max函数”内容。教学目标1、知识与技能：（1）了解wps表格中公式和函数的概念及其格式。（2）学习用wps表格处理数据的基本技巧，掌握公式与函数的应用，并能够利用复制公式的方法来提高表格数据处理的效率。（3）灵活利用函数运算来解决学习生活中遇到的问题。2、过程与方法：在教师、同学及现代媒体的帮助下，感受学习wps表格中数据运算与数据分析的过程；通过任务驱动和自学，掌握复杂函数使用方法。初步学会解决问题的过程和方法。3、情感态度与价值观：培养学生利用电脑处理一些简单的实际问题的能力，通过体验用wps表格进行数据统计带来的乐趣，激发学生学习wps表格的热情。教学重点公式、函数以及公式复制的实际应用。教学难点公式和函数的概念与思想、数据范围的选取（包括连续和不连续的）。策略设计根据本节课的教学规律、教学特点（数据运算的三个方法在理解上越来越困难，但是在实际操作中越来越快捷、简单），我设计了几个与学生学习生活有关联的实例，创设情境激励学生学习的积极性。通过提出任务和问题、假设构想，充分发挥学生的想象力，发展思维，开拓创新，激励学生探究新知，把学生由被动的接受者，转变为“学习和发展的主体”。充分考虑到该班同学的学习情况，在学生动手操作的环节中，指导学生利用了“尝试探究”和“分组合作”的学习方式，使学生们动手解决问题的能力和交流合作的意识得到了有效的锻炼，从而体现信息技术课程的基本理念。教学准备1、硬件：网络机房。2、软件：教学广播软件、wps表格、演示幻灯片、演示以及试验操作所需的Excel文档（潘家中学学校运动会成绩表、初一（1）班成绩表）。课时安排1课时教学过程一、新课导入师展示《校运会成绩表》，并发问：这张表格是我们上节课利用wps表格完成的“校运会成绩表”的工作表。注意到我们当时将其中的“总分”列空在那里。现在我们要讨论的问题就是应该如何计算这些班级的“总分”？生答：纸算、计算器、电脑„„师演示利用电脑中的“计算器”软件计算初一（1）班的总分。点评：这样做合理吗？如果像我们潘家中学，有三个年级，总共有12个班级，你每个班级都要一项