“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选方案

1“感动越北优秀教师团队、十佳教师”评选方案教师队伍建设，是学校发展的永恒主题。为落实这一理念，实现科学激励，创新管理，自主发展，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力的高素质、专业化的教师队伍，提高我镇师资队伍整体水平，加快“走内涵发展之路，创优质农村教育”的步伐，经中心校领导班子研究讨论决定在全镇范围内开展“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动。旨在通过建设优秀教师团队，促进教师队伍和谐发展，以教师风采、团队特色显现学校特色，特制订本实施方案。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义重要思想为指导，以船营区教育局“1234”的发展战略为目标，以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点，以建立科学的教师管理机制和加强教师专业发展为途径，努力创设有利于教师队伍建设的制度环境，实现我镇教师队伍整体素质稳步提高。为全面推进素质教育，为加快优质农村教育发展进程，为实现农村教育的健康均衡快速发展奠定坚实基础。二、实施背景：（一）学校发展的需要一所学校，不管历史长短，一路走过的历程都是一笔财富。在学校教师团队形成的过程中，慢慢地积淀成一种气质，一种个性，一种氛围，铸就了一个团队独特的团队精神。特别是2009年以来，在新一届校级领导班子的带领下,我校赢来蓬勃发展的崭新机遇，我校在教育教学和学校管理上取得了长足发展。一路走来，我们深刻的认识到：树立优秀教师典型，创设优秀教师团队是学校向纵深发展的必然。（二）教师成长的需要2加快我镇基础教育的优质化进程，需要拥有全新教育理念的教师。开展优秀教师团队建设，既是教育改革和发展的需要，又是实施素质教育的需要。在团队中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思促进教师专业不断成长，使教师实现由“经验型”向“研究型”的转变，从“教书匠”向“学者”的转化。给予教师们创造一个良好的成长环境，在团队建设中，依靠团队把每个人的力量凝聚起来，形成合力，大家在相互交流碰撞中共同成长。（三）农村教育发展的需要恰逢盛世，国家政策给予农村教育太多的实惠，实施义务教育，加大投入，改善办学条件，力促均衡教育，农村孩子的教育得到了极大的关注。但老百姓把希望全部寄托在孩子身上，对优质教育的渴望值越来越高。因此，农村教育现状满足不了老百姓对优质教育的渴望。因此十佳教师评选、打造优秀教师团队是提升教师内涵，实现优质教育的必然。三、目标任务1、坚持“为了学生一生发展奠基”的办学理念，创导“爱校如家、团结协作、进取创新，高度负责，优质服务”的学校精神。2、探索积极向上，和谐共进的文化建设，构建阳光温馨，自主发展的校园文化；倡导同伴互助，成果共享的学习文化；形成大胆尝试，实践反思的教研文化；建立全员参与，开放有效的研究文化。3、探索出构建优秀教师团队的途径和方法，构建起学校对“十佳教师、优秀教师团队”科学化、制度化、规范化的管理体系。四、主要措施（一）创建团队团队组建本着三个原则：一是全镇作为一个整体，统一划分，统一考核；二是大校拆分，小校联合，均衡分组；三是各组冠以亲切的名称，加强亲和力，张显公正公平。3根据我镇师资分布状况，把全镇教师自然分成八个团队，分别为忠金队、德君队、云秀队、宝强队、秀丽队广健队、刘杰队、玉平队。（二）团队管理团队的基本任务是：①组织管理。教师是学校工作的主体，既是生产者，又是管理者，在团队建设中要充分发挥教师管理的角色，以团队为单位参与学校的常规管理，在自主管理中，提升学校办学水平。②学习分享。学习相关的书籍，文章；学习优秀教师的教学经验。分享各自的学习收获和教育教学经验，分享各自的人生经验。在学习分享中提升团队的教育素养。③实践探究。以科学的教育教学理论指导教育教学实践，在教育教学实践中探究教育教学规律，不断完善教育教学行为。④扬优显特。张扬团队中每位教师的优势，使团队中每位教师都得到发展。凝聚团队的智慧，突显团队的教育教学特色，体现团队个性化的教育教学追求。⑤汇报展示。定期向校内外进行汇报展示，汇报团队的工作进展情况，展示团队的教育教学特色，展示团队的专题研究成果，展示每个团队成员的风采。自主管理模式：各团队独立运营又相互融合，学校领导、教学骨干和教师既是学校工作的实践者，又分别在各项工作中承担着管理者的角色，为团队提供服务。自主管理模式以相互信任，相互欣赏为准则，以合作共赢，提高教学质量为目标，努力创建优秀团队打造学校品牌。自主管理的模式能够极大的调动教师的工作热情，激发教师的工作潜能，使教师由被管理者走向管理者，形成团队自主管理的良好环境。自主管理模式将使管理成为一种文化，一种过程，一种环境，一种人文关怀，一种激励机制，一个教师自我发展的平台。4（三）考核标准优秀团队评比条件：1、团队工作扎实：团队工作要以常规教育教学工作为基础，全面落实学校的各项工作任务，在学校管理，师德建设，教师培训，教育教学，安全教育，德育少先队等各项工作中继往开来，教研氛围浓厚，工作扎实有效，形成特色，取得良好业绩。2、团队氛围和谐：在优秀团队的建设中，强调“团结合作”，大家和和睦睦，协作共事。实现个体和集体的和谐发展。3、团队精神鲜明：每个团队都要确定一种积极向上，敢于创新，敢于超越自我的核心的精神，并在工作中体现这种精神，使之成为这个团队的标志与特色。4、各项工作评选细则另见附页。十佳教师评比条件：1、厚德：师德高尚，大局意识强，具有强烈的为师之爱，具有高度的职业责任，具有执着教育追求。2、博学：热爱学习，善于学习，以读书为乐，以思考为乐，以交流共享为乐，积极钻研、用新课程的教育理念指导教育教学实践。3、敬业：爱岗敬业，锲而不舍；专心致志,脚踏实地；不断追求、探索真理；勇于实践，敢争一流。4、乐业：追求教育的最高境界，以教书育人为乐，以高效优质为乐，以桃李满园为乐，树立教师强烈的职业自豪感。加强督查考核重视教师工作实际，重视团队建设工作取得实际成效，建立奖励机制，实施发展性评价。评价过程以团队建设为核心，以教师专业发展为前提，以教师个人及团队工作业绩为重点，以教育教学质量提高为目的，依据“十佳教师”5与“优秀教师团队”评价相结合的原则，鼓励教师形成风格，超越自我，以名师打造优秀团队，以优秀团队打造品牌学校。以教师成长，教师团队发展真正实现“走内涵发展之路，创优质农村教育”的办学目标。评价方式体现多样化，量化评价和质化评价相结合；评价主体体现多元化，建立教师、学生、管理者参与、交互作用的评价制度；评价管理体现过程化，发展性评价和阶段性评价结合起来。五、实施步骤越北镇中心校“优秀教师团队及十佳教师”评选活动两年一届，每一届第一年度以单项工作评比为主，第二年度进行综合评选，对一个评选周期内各项工作业绩进行考核，每届评出“十佳老师”十人，优秀教师团队2—3个，优秀班主任、师德标兵、教学能手、练功能手和优秀管理者若干名。首届“感动越北优秀教师团队及十佳教师”评选活动时间为:2010年3月——2011年8月，为期一年半，以后每两年举办一次，并作为一项促进我镇教育教学质量提高的特色工作长期坚持下去。第一届时间安排：启动阶段（2010年3月）：策划活动内容，制定活动方案和考核细则，通过方案，各团队制定本团队的活动方案。实施阶段（2010年4月——2011年5月）：各团队按照方案开展活动，形成团队特色，并做好资料积累。每学期进行一次阶段性总结，开展成果展示汇报工作。总结阶段（2011年7月）依据工作开展情况和各项工作考核成绩，评出“感动越北优秀教师团队及十佳教师”，撰写经验材料，汇编成果，组织全镇阶段性汇报展示活动。并召开总结表彰大会。6六、保障措施1、组织保障组长：辛丽静（负责总体工作布署）副组长：杨丽霞郭子华李雪松潘凤杰团队负责人：迟书德张凤忠于桂云臧宝印张秀丽朱广健刘杰刘玉平。2、管理保障各团队制定切实可行的活动方案，做到有计划、有安排、、有落实、见成效，并留有资料，扎扎实实地做好团队建设各个环节的工作。3、制度保障越北镇中心校要制定感动越优秀教师团队建设相关制度，建立考核评价机制，纳入教师年度考核评价体系。4、资金保障学校力争创造条件，每年增加资金投入，用于本项活动的工作开展，同时争取社会力量给予支持与投入，保证资金使用。越北镇中心校2010年3月7日附：越北镇中心校“感动越北优秀团队及十佳教师”评价细则：1、“十佳教师”师德工作评价细则；2、“优秀团队”师德工作评价细则；3、“十佳教师”安全工作评价细则；4、“优秀团队”安全工作评价细则；5“十佳教师”教学教研工作评价细则；6、“优秀团队”教学教研工作评价细则；7“十佳教师”德育工作评价细则；8“优秀团队”德育工作评价细则；7