民族上册教学工作总结范文【范例4篇】

民族上册教学工作总结范文【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“民族上册教学工作总结范文【范例4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！民族民俗教学总结【第一篇】《民族民俗》教学总结本学期，我担任《民族民俗》这一课程的主讲。经过本学期的学习，同学们对我国博大精深的民俗文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。一、教学基本情况1、掌握情况学习本课程的目的是通过对民俗的一般理论、基本知识的介绍，使学生了解和掌握中国不同民族的民俗事象，特别是对中国服饰民俗、饮食民俗、居住民俗、交通民俗、农业民俗、人生礼仪民俗、岁时节日民俗、宗教信仰民俗等进行深入分析，增强学生对历史文化和民俗的认识，系统地掌握民俗的概念、基本特征和社会功能。就此目的而言，本次教学已经很好的完成了教学目标，并收到了满意的效果。同学们已经对中国民俗现象有了一个总体的认识。2、课堂教学情况在课堂教学中采用教师教学授课，课下留下思考题鼓励学生从网上和课外书中去获取新知识，提高他们主动学习的热情。3、学生综合能力情况（1）关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。（2）尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。二、学生期末测评情况分析通过期末考试发现学生对主观题的理解能力有待提高，初步掌握了中华民族民俗的特征，同时也对一些中国传统文化产生了极大的兴趣，例如：中国“文房四宝”的历史及产地，这也为以后的学习打下了良好的基础。教学中的成功经验：⑴主动权教给学生，指导学生复习下节课重点。⑵注重中国传统文化知识的积累，重在感悟、积累的策略。⑶教学中要尽量让学生自主、合作探究学习，让学生质疑、释疑，教师要适当点拨、扶助，必要时才精当讲解。⑸要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记书本。三、教学问题此次教学也发现了一些问题，同学们课堂上的听课效果掌握不是很全面。民俗课程涉及的面比较广，教学内容多，但学时有些不够，课堂教学的速度就放得很快，对教学内容就必须有所取舍，学生反映讲课的节奏应该放慢。在进行课堂教学时，只注重知识理论的系统性，没有考虑本课程的文化性和趣味性，没有很好的对课堂教学内容进行改革，下次进行本课程的教学应该多考虑其文化性，以达到引起学生兴趣，提高学习积极性的目的，并通过各种教学手段的应用达到突出本课程的教学重点。民族常识教学总结【第二篇】佛坪县初级中学2012---2013学年度第二学期七年级民族常识教学工作总结民族教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点，突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求。现就将本学期的民族常识教学工作总结如下：一、利用教材，充分发挥课堂教学的主渠作用。为了极大地提高学生对民族政策常识的认知水平，教师在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起，如：康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰聘疆场，图尔扈特决心东归，马本斋英勇抗敌等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。在民族政策常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的内容一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，比如介绍传统节日可以介绍一个节日，让学生看一段录象，以加深学生对学习内容的印象。在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用政治、语文、历史、地理、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，1增进民族交流，培养各民族学生间的感情。二、寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。让学生自己搜集有关民族精神的人物，事件和自己亲身经历的事情中寻找和发现其体现的民族精神。说出自己的感想，写出自己的心得。我校自开展民族团结教育活动以来，给学校的德育工作注入了新的生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，特别是偏远地区的少数民孩子们在艰苦的学习环境下，坚持刻苦求学的精神给同学们以极大的激励和触动，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过开展民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。三、存在的问题尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。1.民族教育是一项系统工程，需要不断加强每位教师的民族团结意识。2.开展民族教育专项活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。3.由于客观上的升学压力，民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开2展。总之，在中小学校开展民族团结教育活动，对青少年从小进行党的民族政策的教育，可以使青少年逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。2013年7月3日中学民族常识教学工作总结【第三篇】2013——2014学年度第一学期民族常识教学工作总结1、充分发挥课堂教学的主渠作用为提高学生对民族政策常识的认知水平，我在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。在民族常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，以加深学生对学习内容的印象。⒉寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动在学生中广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等，充分发挥文体活动的德育载体功能。有趣的活动是最能吸引学生的。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我努力抓好民族团结教育与民族1传统节日、民族体育、艺术之间的结合，⒊组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感，到少数民族聚居区参加社会实践，体验生活等等。总之，学生的民族常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力。同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。民族风情教学总结【第四篇】《民族风情》教学工作总结2009—2010学年第一学期回顾一学期的教学工作，本着“以人为本，”的教育教学理念，不断提高学生的知识和能力，取得了良好的成绩，现将工作总结如下：一、制定周密的计划，保证教学工作的顺利进行学期初我们接到任务，制定教学计划，安排好教学课时，认真备课进行教学，顺利完成了教学工作并收到了良好的开发效果。二、工作措施1、发动学生收集相关材料，提升了学生对回族民风民情的深入了解喝认识在教学中我们依据教学的具体内容，如回族的风俗习惯、英雄人物等方式进行资料收集和整理，上课时再由学生相互交流进行补充选出具有代表性的材料，在班里交流进而增强学生对回族风俗民情的认识，这样的方法不但活跃了学生的课余生活，同时也锻炼了学生收集材料，归纳总结的能力，也减轻了学生的课业负担。2、讲座激发了学生的学习兴趣，培养了学生的民族认识能力教学中教师针对学生不太熟悉，但故事性较强学生也乐于接受的回族活动老师。教学中教师们采取抓抓重点进行讲座的形式对学生的心理需求，更增强了教学的实效性。从教学的实际情况看无论是七年级还是八年级学生都对这些知识的学习感到极大的热情。并且希望教师能够多给他们介绍一些合作的历史故事。3、学生读文其他学生讲重点能增强学生的听说读写能力。对于一些无法收集资料又无历史故事的内容，教师主要采取个别学生读文其他学生听记后由全班学生讲解，教师归纳的方法进行。从教学的实际情况看这种教学方式是教师充分利用了学生自身资源培养了学生的听，说，读，写的能力，更重要的是学生快速总结的能力。学生通过一段时间的学习在听的过程中会听、会写、会记有关回族的风土人情的知识牢记在心，收到了良好的效果，不失为一种行之有效的教学方式。四、充分开发当地资源，帮助教师顺利进行教学针对有些教师不是当地回族，对回族的风俗习惯我们大胆放手，请学生发动家长优势要求学生将相关的风俗习惯准备好，上课与大家交流核对，从而也较好的完成了各项教学任务。使学生以教师的身份在课堂上展示自己所收集的内容培养了他们的自信。同时也体现了学生主体作用的发挥。总之通过努力和大胆的创新，我组开发的乡土教材不但独具特色，而且起到了提升学生民族自豪感的作用。《民族风情》教学工作总结2009—2010学年第二学期回顾一学期的教学工作，本着“以人为本，”的教育教学理念，不断提高学生的知识和能力，取得了良好的成绩，现将工作总结如下：一、制定周密的计划，保证教学工作的顺利进行学期初我们接到任务，制定教学计划，安排好教学课时，认真备课进行教学，顺利完成了教学工作并收到了良好的开发效果。二、工作措施1、发动学生收集相关材料，提升了学生对回族民风民情的深入了解喝认识在教学中我们依据教学的具体内容，如回族的风俗习惯、英雄人物等方式进行资料收集和整理，上课时再由学生相互交流进行补充选出具有代表性的材料，在班里交流进而增强学生对回族风俗民情的认识，这样的方法不但活跃了学生的课余生活，同时也锻炼了学生收集材料，归纳总结的能力，也减轻了学生的课业负担。2、讲座激发了学生的学习兴趣，培养了学生的民族认识能力教学中教师针对学生不太熟悉，但故事性较强学生也乐于接受的回族活动老师。教学中教师们采取抓抓重点进行讲座的形式对学生的心理需求，更增强了教学的实效性。从教学的实际情况看无论是七年级还是八年级学生都对这些知识的学习感到极大的热情。并且希望教师能够多给他们介绍一些合作的历史故事。3、学生读文其他学生讲重点能增强学生的听说读写能力。对于一些无法收集资料又无历史故事的内容，教师主要采取个别学生读文其他学生听记后由全班学生讲解，教师归纳的方法