图表教学设计精选4篇

图表教学设计精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“图表教学设计精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！图表制作教学设计,【第一篇】Excel建立图表教学设计一、教学时间：二、教学地点：计算机室三、教学年级：高一四、教学目标：（一）知识与技能：掌握简单图表的制作方法。（二）过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。（三）情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。五、教学重点难点：（一）重点：图表的制作方法及步骤（二）难点：1、创建图表所需数据区域的正确选取2、根据图表对数据进行分析。六、教学方法：1．任务驱动法2．学生自主探索七、教学工具：计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔八、教学过程：（一）导入：1、交代教学内容2、回顾建立图表的简单步骤。3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。（二）新课：1、任务一：素材：操作要求：1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；3、图表样式改为：样式42；4、图表文字填充颜色为：黄色；5、形状填充为：深蓝色。做完后：2、任务二：素材：操作要求：数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。做完后：3、任务三：素材：操作要求：1、计算所有学生的总成绩2、数据源更改为：所有学生的总成绩做完后：4、任务四（备用）：素材：操作要求：用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。做完后：5、任务五（备用）：素材：操作要求：随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。样例：（三）补充：以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授1、应该选用什么样式的图标更合适。2、数据的变化会改变图表中的信息。3、再次强调电子表格有多强大。（四）评价：根据课堂实际情况做评价。（五）总结：。《Excel制作图表》教学设计【第二篇】《Excel制作图表》教学设计一一一一、、教学目标教学目标教学目标教学目标知识技能1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；2．掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表。3．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。过程方法1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的创建。2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。情感态度和价值观通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。二二二二、、教学重教学重教学重教学重点点点点、、难点难点难点难点教学重点1．利用图表向导建立图表的操作2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）3．图表数据源的选择教学难点1、能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；2、能够自主学会用Excel图表向导制作柱型图表；三三三、、教学方法教学方法教学方法教学方法教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习、创设情景教学法四四四四、、教学过程教学过程教学过程教学过程1．复习旧知，导入新知强调EXCEL中建立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。此外，教师演示下载并交代本节课任务。2．操作交流领悟在EXCEL中绘制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回答以下问题：问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？使用数据为：全国各地气温和降水量数据比较月份123456789101112气温降水6086603072完成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。3．设问探究巩固A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。2050年世界人口**（单位：亿）洲人口亚洲52．68北美3．92欧洲8．28拉美8．09非洲17．68教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容是什么？学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。B、绘制世界人口随时间变化图世界人口变化情况（单位：亿）世界人口变化情况（单位：亿）年份人口195730197440198750199960202580205090此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择（步骤1和步骤2）。4．练习评价互助利用教师给定的数据进行图表的创建。此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。某地一天气温变化时间0246810121416182022温度/℃2524232526．52930．53330．5282625．5某地多年月平均降水量月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412地球陆地面积分布统计大洋州欧洲南极洲南美洲北美洲非洲亚洲6%7．10%9．30%12%16．10%20．20%29．30%操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推荐优秀作业，展示交流。互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）=100分图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏做不得分。此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。五五五五、、评价量规评价量规评价量规评价量规（（（（见下表见下表见下表见下表）《）《）《）《学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表学生综合实践评价表》》》》学生综合实践评价表第组姓名：内容评价结果1、你是否学会了用“图表向导”制作柱形图表的方法；是否不太清楚2、你是否知道了数据与图表的关系；是否不太清楚3、你是否掌握了一些图表对象修改以及美化图表的方法；是否不太清楚4、你会使用今天所学知识解决现实生活中遇到的数据分析问题吗？会看情况不会5、实践学习过程中采取过何种助学方式？（可以多选）看课本同学互助教师辅导6、小组成员协作学习出现问题和困难你会„„主动帮助问我再说不理不睬自我评价：真棒好加油教师综合评价：评价要求：1、课后请认真、真实填写上述问题的各项，在相映选项上画“√”；2、统一交老师做最后评价；五五五五、、教学反思教学反思教学反思教学反思1．在本课的教学设计中，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，培养学生的审美能力，提高信息素养。达到了教学的预期目标。2．学生通过学习能掌握建立和编辑图表，统计图表教学设计【第三篇】课题：统计图表课时：1授课教师：许楠授课班级：高一八班教学目标1.知识与技能1)理解统计图表的作用与意义2)掌握茎叶图的概念与应用3)会利用合适的统计图来研究生活中的例子2.过程与方法1)学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统计图、折线统计图2)通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点3)课堂学生讨论，一起来画茎叶图3.情感、态度价值观通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。教学重点条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用教学难点茎叶图的画法与应用；茎叶图的优缺点教学媒体微课、ppt、电子白板1教学方法启发式诱导法、小组合作交流讨论教学过程一、问题引入1.为什么学习统计图表？（一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策）ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。2.初中我们学过哪些统计图表？二、课堂探索-三种统计图表问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题:1.有多少人的智商在90～105之间？2.有多少人的智商低于100？3.有多少人的智商不低于100？4.你还能从图中获得什么信息?（让学生体验用样本估计总体）2思考交流折线图与扇形图的对比2001年上海市居民支出构成情况如下表所示：有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据观察并比较这两种统计图：它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用3问题2下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反映的总体信息较多？(1)身高在160cm以下的学生数占50%,不低于160cm的学生数占50%.(2)身高在150cm以下、150～160cm之间、不低于160cm的学生数分别占10%,40%,50%.(3)身高在150cm以下、150～160cm之间，160～170cm之间、不低于170cm的学生数分别占10%,40%,40%,10%.从该总体包含的所有学生的身高分布的几种表述（包括文字和统计图）来看，不难发现：从(a)～(c)，反映的总体信息依次增多。在实际问题中，我们常常根据问题的需要来选择不同的表达方式，以获得对数据适当的了解.三、微课-茎叶图问题：1.有没有一种统计图能够保留所有的原始数据？2.带着问题认真观看微课，并自主完成预习案上的知识点。4学生回答，预习案上的知识点的填空。教师做重点强调。四、检测微课学习情况1.数据8,51,33,39,38,23,26,28,13,16,14的茎叶图是()学生独立完成，教师提问学生，并做相应强调。2.某著名饮食品牌在某地开了甲、乙两家连锁店，一周内的每天回头客的数量统计结果如下：甲：52514948534849乙：60654035256560用茎叶图分析哪个连锁店的客源比较稳定．5学生先独立思考，然后小组合作交流讨论。结束后，选小组代表回答。五、课堂检测学生独立完成，检测本节学生的学习情况。1.要反映北京市一周内每天的最高气温的变化情况,宜采用().A.条形统计图B.扇形统计图C.折线统计图D.茎叶图2.下列关于茎叶图的说法中不正确的是().A.茎叶图中的数据可以随时记录,随时添加,方便记录与表示B.茎叶图对重复出现的数据要重复记录,不能遗漏C.茎叶图更便于表示两位(或一位)有效数字的数据,对位数较多的数据不太容易操作D.当数据量很大时,茎叶图比条形图更能直观地反映数据的分布情况3.从甲、乙两种玉米苗中各抽6株，分别测得它们的株高如下图所示(单位：cm)，根据数据估计()A.甲种玉米比乙种玉米不仅长得高而且长得整齐B．乙种玉米比甲种玉米不仅长得高而且长得整齐C．甲种玉米比乙种玉米长得高但长势没有乙整齐D．乙种玉米比甲种玉米长得高但长势没有甲整齐六、课堂总结先提问学生本节课的收获？你学到了哪些知识？然后教师呈现本节课的知识导图，帮助学生梳理本节知识点。（开放的设计思路，学生除了回答知识点，也可以回答在讨论过6程中增加了之间的友谊等等）七、作业课本第二十三页练习27让图表说话教学设计【第四篇】《让图表说话》教学设计桂林市第十四中学周晶教学背景在学生的学习、生活过程中，图表的应用越来越广泛。图表拓展了单调的文字传达功能，跨越了不同语言文字之间的交流障碍。因此，让学生认识图表，学会绘制图表，不仅是学生获取知识的重要源泉,而且也是培养和发展学生智能的重要手段。学生在绘制图表的过程中能帮助学生理解图中反映的一些相关的知识，这样能让学生不仅仅停留于对知识的死记硬背，而是通过动手来真正地理解知识。图像图表以其鲜明的直观性，强烈的系统性，高度的概括性及独特的能力培养作用在学生学习中有无法比拟的优势，是学生学习的基本手段之一。教学课题本课选自义务教育教科书美