有关语文教案锦集【通用4篇】

有关语文教案锦集【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“有关语文教案锦集【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！语文教案篇【第一篇】一、知识目标1.掌握下列字的正确读音：斗笠啃翘悠闲雨帘2.掌握下列词语解释，特别注意对语境义的掌握：柔和看管梳理翘偶尔雨帘生气3.描写：是对人、事、景、物进行生动形象地描绘和刻画。可分为两类：人物描写和环境描写。4.拟人及其作用：拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作或思想感情。拟人使无生命的物人格化，使描写更生动、形象。二、能力目标1.学习本文淡化情节、注重画面的写法，理解作者用三幅风雨图写故事的方法。2.学习散文中朗读的停顿，训练朗读。特别要注意停顿。3.通过关键语句理解，体会姐弟俩天真可爱的形象。三、情感目标体会本文描绘的风雨童趣图的画面所表现出的生活的欢乐与纯真的童心。教学建议一、主题思想：《金黄的大斗笠》是1篇充满诗情画意的写景散文，描述结姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐姐弟的亲情。《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图。文章共写了三个风雨镜头。一是风小雨稀，二是风疾雨急，三是风雨交加。写了三个风雨镜头之后，又写姐弟欢乐的形象。二、思路结构：《金黄的大斗笠》全文共25个自然段，可分为三大部分。第一部分（1）：描绘天气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情形。第二部分（2～11）：写风雨由小变大，小男孩非常着急，在风雨交加的时候，姐姐带着大斗笠及时赶来。第三部分（12～25）：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑的情景。三、.写作特点1.本文跟一般文章写人记事的方法不同，没有具体详细地记叙事情的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是在展示一幅风雨图画中，点出了人和事。可见构思之巧妙。2.本文采用了以小见大的写法，善于在简洁的叙述中选取小故事来表现主题，择取了风雨中的几个镜头，烘托出了温馨、欢快的气氛。3.本文的景物描写有两个特点：一是抓住景物不断变化的特点写，一是景中含情。文章融写景、抒情为一体，充满诗情画意，且较多地运用了比喻、拟人的修辞手法。四、朗诵《金黄的大斗笠》应该注意的问题初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字、漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。朗读本文时要特别注意文字的停顿，根据词语意义的组合，不读破词语。全文的感情基调是温馨、欢快的。第一部分要读得平稳、亲切、柔和。因为这是风雨来临之前的小男孩牧羊图。蓝天是那么干净，乌云是偷偷溜来，梯田是那么美丽，小山羊是那么悠闲地啃青草，文章描绘出清新、和谐的气氛。第二部分三幅风雨图，要读得一幅比一幅速度加快，音量加大，语气加强，渲染出急促、紧张的氛围。第三部分要读得温馨、愉悦。突出姐姐聪慧，识风雨；弟弟天真，可爱。要读出姐弟之间的情意。五、可以这样组织朗诵活动1.轻声读《金黄的大斗笠》，用横线画出不认识的或读不准音的字，查字典注音。能把课文顺畅地读下来之后，放声朗读。2.列发言提纲，先在小组发言，然后每组推举一名代表参加全班交流。3.发言题目：我认为应当这样朗读《金黄的大斗笠》4.发言要求：运用已学会的朗读方法，具体说明朗读《金黄的大斗笠》时语气、语调怎样把握，语速、重音怎样处理。说明：列提纲和发言的过程，正是理解课文内容和思想感情的过程。5.听朗读，描述画面。请甲、乙两位同学到台前，甲同学依次朗读课文中三幅画面，每朗读完一幅画面，乙同学用自己的话描述画面内容。然后，全班评议朗读和描述的优缺点。说明：描述画面要绘声绘色。6.从风雨图中看故事。朗读第三幅画面（从风来啦！雨来啦！到它是那么有生气），然后，按顺序叙述姐姐给弟弟送斗笠的经过。7.由同学们推举一位朗读好的同学，谈谈练习一段话朗读时该怎样停顿，然后请他（她）朗读一遍课文。六、文章结尾讨论活动设计在课文最后可提出这样一个问题：雨过天晴后的姐弟俩会做些什么呢？要求学生紧紧围绕课文体现的手足情深，展开了丰富的想象。可以设想，在同学们积极参与，互相启发，思维活跃，创造性的火花在相互讨论的启迪下迸发出来。这样不但会深刻理解文章主题，同时发展了学生的想象思维，培养了学生主动性。教学设计示例重点：通过朗诵和摘评，充分感受课文的诗情画意，分析人物姐姐和弟弟的性格特点。难点：朗诵过程中对课文感情基调的把握。教学过程1．试着朗诵课文，初步感知作者的思想感情，朗读时注意句中与句间的停顿。2．文中哪些段描绘的是风雨图？这幅风雨图包括几个风雨镜头？分别请同学朗诵这几个风雨镜头，并简单概括一下每个镜头的风雨特征。3．在这幅风渐大、雨渐急的风雨图中，什么人出现了？课文是怎么说的？4．随着姐姐的出现，故事情节进一步发展。请一个同学简单概括一下这个故事。5．读完这个故事，你对姐姐和弟弟有什么看法？（分析人物姐姐和弟弟的性格特点）6．再次朗读课文，可由教师示范朗读，也可听朗诵录音，请同学注意体会朗读每一部分时的语气。7．同学们在本上摘评，抄写自己最喜欢的句段，并简单写写喜欢的理由。8．在小组内进行交流，推选点评高手，并在全班汇报自己的学习成果。9．老师为学生提供三幅画面（有条件的制作成幻灯片），配合画面内容，学生反复练习朗诵，加深对课文的理解。手段：以朗读训练为基本形式设计思想：在朗读中体会作者的思想感情，领悟课文蕴含的道理。同时，重视识字、写字、积累词语的训练。探究活动让学生在笔记本上练习做好句、好段的摘抄和点评。学生自主选择句段，点评围绕遣词造句、画面的意趣、修辞手法、人物形象等方面展开，言之成理即可。在学生细致地读书，有所感悟的基础上，组织分小组发言，评选出点评高手在全班交流。为了能够控制交流的进度，使交流有条不紊的展开，可按照课文所描绘的三幅画面进行交流。一方面学生在一定范围内可以进行自主阅读，另一方面让学生自己探究好句、好段的方法和规律，可以加深对文字的感受能力。应当注意：在这个过程中，重在让学生发言，让他们表述自己的观点。教师发挥导的作用，在学生交流过程中出现的难点上加以点拨。切忌教师喧宾夺主，使交流活动流于形式。语文教案篇【第二篇】教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。高兴羡慕担忧惋惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。3、学生默写后，进行校对。二、自主合作，深究课文1、同学们，这是1篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。（1）第一次见面a、生读对话b、评一评。c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。（2）第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。a、读b、银色飞机感到高兴的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）f、选择一两句读读，读出不同的心情。指名读。g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？（3）航天飞机作用“他专程来往于地球和空间轨道之间。”a、读了这句话，有什么问题吗？b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。（4）第二次见面a、读b、朗读时你注意了什么？c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把1篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：航天飞机外形雄壮威武特点快、高、能去能回用途送卫星、做实验、接送病人……语文教案篇【第三篇】教学目标：1、理解词语的意思。2、学习课文2——9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.教学过程：(一)、复习检查：大屏幕出示课题，学生齐读1、计算机大屏幕呈现词语，认读。(1)、指名读，及时正音(点击出现音节)。(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan()gan()(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为……所以……”、“……是因为……”)。(二)、学习第二段。1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说?(三)、学习3----8段。1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)4、讨论、交流。(1)、第一次对话：a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读.)b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读。)c、分角色读第一次对话。(2)、第二次对话：a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?b、“我这样年轻力壮，身上哪