小学语文教案样例多篇5篇

小学语文教案样例多篇5篇【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文教案样例多篇5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、让学生掌握有关气象的谚语。2、鼓励学生读地名小诗。3、正确流利地熟读三句名言，背诵名言。4、通过读诗《根》，体会默默无闻、无私奉献的精神。5、引导学生发现好的学习方法。6、鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力。7、鼓励学生乐于表达真情实感，提高习作能力。过程与方法：创设情境，进行小组合作学习，并采用多种形式的读让学生掌握学习内容。情感态度价值观：1、启发学生懂得做人道理。2、感受中国语言文字的魅力，激发学生自信、自强。教学重点：鼓励学生积累词语、名言。引导学生发现好的学习方法。教学难点：鼓励学生大胆表达。提高口语交际能力和习作能力。教学时间：五课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、交流。1、学生自由读谚语，边读边思考这些谚语的意思。2、查字典或相关资料，进一步加深对谚语的理解。3、同桌交流，说说自己的见解。4、全班齐读，集体反馈。5、延伸：你还知道那些有关气象的谚语。二、读一读。1、出示地图，指导学生看图了解京九铁路经过的省市。2、学生试读。3、查阅资料，了解9个省市的全称。4、齐读地名诗。5、分组学习、集体交流相对应的省市的全称。6、学生读读议议，说说自己知道了什么？三、写一写，背一背1、学生自由读名言，想想意思。2、说说你读了名言受到的启示。3、小组合作学习，举例说什么是“江山代有人才出”等等。4、指导学生练写，注意标点符号。5、评价练写情况。6、练习背诵这则名言。7、检查背诵情况。小学语文教案篇2教学目标：1、了解晏子，积累实词及重要的句子。2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。教学重难点：1、了解晏子，积累实词及重要的句子。2、通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。3、理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。预习;1、网上查阅资料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息记在语文书上。2、正确朗读课文三遍，把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。教学过程：一、简介晏子及《晏子春秋》学生交流，老师总结1、晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候2、《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”，也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。二、解题橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。三、朗读课文整体感知1、注意这些词语的读音为其来也臣请缚一人何为者也吏二缚一人诣王圣人非所与熙也2、个别读，学生纠正3、听朗读，感知故事四、反复朗读疏通文意晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要侮辱他，用什么办法?”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的?”我回答说：“是齐国人。”大王问：“犯了什么罪?”我回答说：“犯了偷盗罪。”晏子到达楚国，楚王赐晏子酒，喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问：“被捆绑的人是做什么的?”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说：“齐国人本来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说：“晏婴听说，橘子生长在淮南就是橘子，生长在淮北就变成了枳，只是叶子相似，它们的果实的味道不一样。这是什么原因呢?水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗?”楚王笑着说：“圣人是不可以戏弄的，我反而自讨没趣了。”五、概括内容，把握人物形象1、文章可以分为哪两个部分?第一部分(1-2节)，写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法第二部分(3-6节)，写了写晏子智挫楚王，使其自取其辱。2、概括文章的内容本文记述了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的确诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。3、楚王为什么要侮辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人?齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。楚王：傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。4、楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子?先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子5、晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家?晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?晏子：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严小学语文教案篇3学习目标１、认识本课生字。２、朗读课文。３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。教学重点难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。课前准备１、收集有关季羡林先生的资料。２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。教学过程一、质疑导学，交流资料。１、齐读课题：小苗与大树的对话。２、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？３、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。４、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？二、同伴互助，检查自学１、自由读课文，读准字音，读通句子。２、同桌互相检查读课文，互相评议。３、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。４、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？三、深入感悟，明白道理。（教师重点讲解）１、小组合作学习：边读课文，边完成表格。（见教案后）２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。３、重点围绕以下句子交流自己的感受：⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。⑵２１世纪的青年，要能文能理。⑶三贯通，这才是２１世纪的青年。⑷古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五10篇古文，这是最起码的.要求。四、积累运用，培养能力（此部分的目标与过程并不统一，加强品读）１、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。２、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。（交流看“闲书”的经历，激发课外阅读的兴趣）学生自学完成表格：苗苗的观点季先生的观点“我”的看法（感受）小学语文教案篇4设计理念：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。教学目标：1.认识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。课型：新授课教具准备：电脑课件字卡挂图教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习教学时间：两课时第一课时一、故事引入，激发兴趣。1.讲课文的故事引入新课。2.板书课题，读课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，注意读准字音（不会的字可用自己喜欢的方式读准确）。2.小组互读课文，互相正音。3.教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。4.出示生字、生词，检查读音。（1）指名读，正音；（2）小组合作互读；（3）齐读；（4）开火车读。5.自由读课文，可以一边看图一边读。6.指名分段读课文，要求读正确、流利。7.再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。三、识记生字，指导书写。1.自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。2.让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。（1）记字。（2）扩词。如用“声”字组几个词。（3）扩句。如用“听”字先组词，再说句子。（4）指导书写。教师示范，学生跟写。四、复习总结，布置作业。1.认读词语花篮的词语。2.课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。后记：肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。胡梅影：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。第二课时一、复习引入新课1.卡片出示要认识的生字词，让学生认读。2.说说课文写了谁的一件什么事？二、细细品读，感悟内容1.选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。2.小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。3.学习小组汇报展示，教师相机指导。（1）故事讲的是抗日战争时期：（2）王二小是干什么的？（3）为什么说王二小是小英雄？4.组讨论，我们应该向王二小学习什么？5.小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。三、讲故事，课外延伸把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。四、词句训练，提高能力1、照样子，说一说：他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。________常常______________________________3.先组词，再写一句话。听（）__________________________________边（）__________________________________小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延伸，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。板书：12、小英雄王二小王二小：放哨带路杀害英雄小学语文教案篇5教材分析1《武松打虎》是S版五年级第一学期第六单元的1篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第23回,其中“打虎”是文章的重点,也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写,表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主,体会文章的精髓。学情分析我班的学生大部分喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。教学目标1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。教学重点和难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学过程一、复习旧知,导入新课：师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人？二、学习新