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培智九年级十七册语文教学工作总结范文【最新4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“培智九年级十七册语文教学工作总结范文【最新4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!培智七年级班主任工作总结【第一篇】2016年秋学期培智七年级班主任工作总结阜宁县特殊教育学校阴艳这学期我担任的是培智七年级的班主任。该班有学生10名,其中男生8名,女生2名。结合班上学生各自的身心特点,我不仅在课堂上教会他们如何去学习,还在课后教他们如何去生活。回顾一学期来的紧张工作,作简单小结如下:一、加强常规教育,强化学生的生活自理能力。七年级学生中有8名学生住宿或半膳,通过学习煅练,其中4名学生已基本上掌握了一定的生活自理方法,只是这学期天气变化大,毛云龙因为懒得去提热水,所以就不想洗脸、洗脚等。作为班主任,除了每天督促他们穿好衣服、鞋袜,还要督促他们及时更换衣物并清洗,同时督促他们搞好宿舍内务,学会料理好个人物品。对于自理能力较差的毛云龙同学,则采取“互帮互助,结对子”的办法,要求同班同学帮扶,监督他及时清洗衣物等活动。二、规范日常行为习惯,强化思想品德教育。弱智儿童的情感不稳定,他们的情感易变化和冲动,易受外界情景的支配,他们自我控制和调节情感的能力差,很难以社会所要求的道德行为标准来调节和控制自己的情感,易冲动。如当他们的需要未能满足时,就会不分场合地大吵大闹。所以,总免不了出现这样那样的状况,比如谭锁成同学因为别人的一句话而大动肝火,拿着凳子就朝同学扔去;韩启将同学因为怀疑别的同学说他坏话而去打人等等。每当出现这样的状况时,班主任就要做好学生的安抚工作,首先稳定学生情绪,然后调查事件原尾,及时进行思想道德教育,教会他们如何去跟他人道歉并如何使用正确的方法与别人正确交流,避免不必要的冲突。另外,还针对十几岁学生的年龄特点,开展“青春期卫生教育”和“法制教育”。三、培养良好的班级学习氛围由于学生障碍的类型和等级不同,他们的个别差异很大,各人的缺陷也不同。针对学生学习目的不明确,学习欲望不高,注意力不够持久等问题,必须营造班级良好的学习氛围。首先,严明班级课堂纪律,课堂上经常结合教学内容对学生进行学习目的的启发教育,引导学生自觉主动地去学习,课堂上鼓励学生多参与教学活动,大胆表现自己,让他们多尝试成功的喜悦,不断激发学习的兴趣和信心,同时在班级中树立学习的榜样,选择班里比较会学习的同学作为榜样,这样既给其他同学指明努力方向又可以促进同学之间的互相监督作用。经过一个学期的努力,班级学习氛围比较浓厚,学习自觉性大大提高。四、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重他们的人格,耐心、持之以恒的教育。作为一名班主任,要尊重学生人格,善于进行“换位思考”,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。如果学生尊敬我这位班主任,那很多事情可以事半功倍!班主任的信任能唤起他们的自尊心,自强自信自立。五、勤与家长沟通,建立教师与家长合作探讨教育学生方法。系统教育是特殊教育原则之一,所谓的系统教育就是要求家庭、学校、社会共同支持对此特殊儿童的教育。为了能让班上每位学生的身心能够得到更好的发展,每当学生出现想家的情绪,或者出现异常表现时,就及时与家长进行电话沟通,并讨论下一步该用何种方法教育他们。总之,作为智障学生的班主任,要为全体智障学生的全面发展负责,既要做好学生生活上的关心、帮助和教育,又要注意学生行为习惯的养成和综合劳动实践能力的培养,智障儿童的班级管理工作既繁琐又细小。我会以积极的心态,以饱满的工作热情和足够的组织能力,把工作干的更细致、细心,不断摸索出适合自己学生的班级管理方法和经验,不断提高班级管理工作的能力和水平。培智一级语文教学工作总结【第二篇】培智一年级语文教学工作总结本学期我担任培智一年级的语文课。由于初次担任低年级语文课,而我所面对的学生是一群存在智力问题,且大部分没有接受过学校教育的学生,因此,在教育教学过程中,我从以下几个方面入手对学生进行教学:一、培养学生的学习习惯:由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,只有八个学生,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在30多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我主要教会孩子们认识自己的教室,听到上下课铃声,能够自己进出教室,并且采用编儿歌、口令等形式,将学生的注意力吸引到学习上,使他们能够在教室里坐上30多分钟,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直,从能够坐直到起立,从认识课本到认识铅笔,从认识铅笔到正确握笔,从写字到拿书读书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课读书一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。三、重视学生的基础知识教学:(1)让孩子快乐学拼音拼音教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习,增加了学习兴趣的同时,使学生学到了知识。(2)强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意。(3)培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。让学生独立思考,并且积极肯定起思维结果,使感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,例如:在教学单韵母“i”的四声时,我让学生子思考四个声调像什么,孩子们说“像小姑娘带了帽子”,我尊重他们的想法,并加以引导,学生记忆时很快也很扎实。四、与家长交流,获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果。经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。培智六级实用语文教学工作总结【第三篇】培智六年级实用语文教学工作总结转眼之间,又是一个学期的结束时。本学期我担任的是培智六延缓实用语文教学工作。在一学期的实际教学中,我认真钻研教材,结合本班学生的实际情况,有计划、有组织、有步骤地开展教学。现将本学期的教学工作总结如下:一、注重培养学生学习兴趣俗话说兴趣是最好的老师,要想让语文课堂充满生机,学生乐于上语文课,以乐促教,兴趣是最关键的。根据学生的特点,我采取了物质奖励(食物)、精神奖励(画小红花)、比赛、当小老师等多种形式,激发学生兴趣,营造一个轻松愉快的学习氛围,带着他们玩,让他们在玩中学。这样学生的积极性一旦调动起来了,老师和学生才会感到教得轻松,学得愉快。二、多媒体教具的运用多媒体技术运用于课堂教学中,可以优化教学结构,提高教学效率,促进能力培养,其优越性是不容置疑的。因此,在课堂教学中教师利用多媒体变静为动、变抽象为具体的功能,给学生以如见其人、身临其境的感受,调动学生各种学习感官,以吸引学生的注意力,激发他们乐于探求的良好心理,从而调动他们的学习积极性。三、坚持分层教学为了满足不同层次学生的需求,让每个学生能在原有的基础上有所进步、发展,本学期,我根据学生的实际情况,实施因材施教、分层教学,在课堂上为不同层次的学生提出不同的要求,进行相应的辅导,对于他们微小的进步都及时给予最大的肯定与表扬,帮助他们树立自信心,激发他们的求知欲和上进心。四、培养学生良好的学习习惯在实际教学中,我一直坚持培养学生上课专心听讲,认真、按时完成作业,上课大胆举手发言,指读字词、课文等简单的切实可行的学习习惯。当然,习惯的养成不是一朝一夕的事情,它是一个漫长而又微妙的过程。因此在教学过程中,我们老师要有一抓到底、持之以恒的信念。总之,培智语文教学是一门值得我们教师长期探究的课题,以上只是我在教学实践中的一点收获和体会,或许存在这样那样的不足,但我坚信,只要我们用心探究钻研,一定能为孩子们打造更加有效的课堂,让这些智障孩子能够更加健康、快乐地成长。培智二级语文教学工作总结【第四篇】培智二年级语文教学工作总结导语:二年级的语文教学有哪些是做的不足和值得反思的呢?以下是我为大家分享的培智二年级语文教学工作总结,欢迎借鉴!本学期我担任培智二年级的语文课。由于初次担任低年级语文课,而我所面对的学生是一群存在智力问题,且大部分没有接受过学校教育的学生,因此,在教育教学过程中,我从以下几个方面入手对学生进行教学:一、培养学生的学习习惯:由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,只有十三个学生,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在30多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几个星期里,我主要教会孩子们认识自己的教室,听到上下课铃声,能够自己进出教室,并且采用编儿歌、口令等形式,将学生的注意力吸引到学习上,使他们能够在教室里坐上30多分钟,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直,从能够坐直到起立,从认识课本到认识铅笔,从认识铅笔到正确握笔,从写字到拿书读书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课读书二年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思。三、重视学生的基础知识教学:(1)让孩子快乐学笔画笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过
本文标题:培智九年级十七册语文教学工作总结范文【最新4篇】
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