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点线面美术教案样例【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“点线面美术教案样例【精编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!《点、线、面》教案1【第一篇】《点、线、面》教案教学目标:了解点线面在美术设计、创作中的作用,掌握简单的点线面组合。运用点线面知识进行风景写生练习。培养学生的动手能力和创造力,感受创作的乐趣。教学重点:学习点线面的基础理论知识,利用生活中的场景进行点线面的写生练习。教学难点:理解点线面在美术创作的重要作用,创作出富有节奏感的作品。教学准备:写生工具。教学课件,相关知识资料。作业要求:用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。教学过程:一、导入:老师随手在黑板上画一个点:这是什么?点(板书:点)用尺画:如果画一串点,就是什么?线,虚线。(板书:线)谁还会画别的样子的线?请几位同学画各种线(直线、曲线、浪线……)。继续画:一条线连接起来就成了什么?(圆形)三条线连接起来就是什么?(三角形)你还会用线画别的形状吗?请同学画各种形。这些形状都是一块一块的,我们称为:面(板书:面)二、学习新课:在我们生活中,处处都可以看到点线面,我们来找找看——①、同学例举身边的点线面,老师可以不断提示:同学们的衣服,教室里的窗,黑板报……②、不仅在教室,我们的家里,也处处是点线面。不信,你来看——(欣赏两幅家装照片,找找里面的点线面。)初步理解:点线面是相对的。③、在广阔的大自然,点线面也是触目可及的——(欣赏自然风景,找找里面的点线面。)进一步理解点线面的相对性。原来,点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。下面我们来欣赏一组大师的绘画作品,请大家来找找作品里的点线面。出示一组康丁斯基的代表作品,请同学来找找作品里的点线面。总结:看,大师用看似简单的点线面,构成了这么缤纷多姿的画面!从前面的照片以及大师的作品来看,点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面,我们通过一组图,来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。看图,引导学生分析,总结并板书:活泼的(点)、洒脱的(线)、稳重的(面)。三个好朋友,在一起组成了一幅幅美丽的画面。(欣赏点线面组图。)看,就是这么简单的点线面,却组成了这么富有韵律、富有动感的画面!三、布置作业:下面,请同学们运用点线面知识,参考窗外的风景,写生与添加、创作相结合,画一幅有趣的点线面画面。四、学生作业,老师巡视辅导:五、作业展示:做好作业的同学,可以自由参观别人的作品,互相评论。六、延伸:生活中找找身边的点线面,找到自己喜欢的画面,下节课用废旧物品制作出来。点线面【第二篇】教学内容:点、线、面能力目标:培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯情感目标:学习用点、线、面进行排列造型。教学重点:培养学生对点线面规律的认识。教学难点:各种材料的排列。教学媒体:欣赏素材、示范作品、课件教学过程与方法一、导入通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。1.引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!2.旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是„„。让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二、教授新课1、介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。①设问:地球在宇宙中,显得怎样?②设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?直观地了解点、线、面的知识。2、学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。①设问:看着画面,你有什么感觉?②设问:你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?③设问:画家是用什么方法什么材料画出这幅画?④设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3、帮助学生明确课堂学习任务引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!①设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?②请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。三、布置作业实践活动的细则,说明评价方法。教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四、作业评价引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五、拓展欣赏:1.名师名画A.教材中德国女画家—--康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》C.《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。点线面教案【第三篇】第十课《点线面、黑白灰》的教学反思本课内容重在引导学生认识、了解“点线面和黑白灰”,学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知能力和造型表现能力。开头运用游戏导入,激发他们的学习兴趣,然后通过对作品的欣赏分析,了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的,感受艺术可以表现生活,艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点线面、黑白灰给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点线面、黑白灰独特的艺术语言及艺术魅力。接着我运用基本造型要素,运用组织原理进行示范造型,以激发学生的想象力和创新意识,培养艺术感知能力和造型表现能力。为了避免生硬的说教,本课将美术知识融入到手工制作中,通过设计服装,将所学知识展现出来,让知识与生活相联系,提高学生学习兴趣,使他们实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。为了降低学生的学习难度,作业的表现形式是以绘画和剪贴的方法来完成。服装的设计以平面型为主,针对能力较强的学生可以制作立体型的。只要学生运用点线面、黑白灰最基本的艺术语言处理得当,作品给人以美观、大方的感觉就达到预期的效果了。《点线面、黑白灰》教学设计本课内容是江西美术出版社小学美术五年级下册第十课《点线面、黑白灰》。一、教材分析:1、教学内容:引导学生认识“点线面、黑白灰”,并欣赏图片,了解大千世界都是由点线面和黑白灰这些最基本的元素组成的。本课将美术知识融入到手工制作中,通过设计服装、将所学的知识展现出来,让知识与生活相联系,提高学生的兴趣,使其在实践活动中提高美术的理论与技能技法知识。2、教学重点、难点:教学重点——本课重点在于让学生感受点线面与黑白灰的结合与变化。教学难点——点线面、黑白灰的构成要合理,并在此基础上设计运用于服装中。二、学情分析:五年级学生已经初步认识了点线面、黑白灰,并且在绘画中,也会用这些艺术语言来表现他们所知道的东西。但对点线面黑白灰构成的组合规律运用还比较陌生。三、教学目标:让学生在欣赏作品的图片中感受点线面与黑白灰的美,并初步运用点线面及黑白灰设计服装。培养学生生活的热爱。四、教学法分析:1、欣赏图片感受点线面与黑白灰的艺术魅力。2、通过比较,通过观察探讨,感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。3、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计:在这部分,我分以下四个环节完成教学。1、猜一猜的游戏引入,激发学习兴趣高年级学生的心理特点为探索性思维,为了符合高年级学生的心理特点,我注重教法的趣味性,所以我用这样的导入:老师手中的这个圆形是点还是面?学生有不同的答案,为了证实谁的答案对。我用两张比较图,分别将圆形放入其中,学生并直观的分析出点和面它们之间其实是相互依存、相互作用的。再分析线与面也同样具有相对性。接着让黑白灰入场,并直观的引导学生分析明度的差异性。并揭示课题——《点线面、黑白灰》。2、欣赏图片,感知点线面黑、白灰的组合魅力用课件展示图片,新课标提出,教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识,应当引导他们去欣赏,去感受,去体会。先引导学生在我们周围的生活中还有哪些用点线面巧妙组合而成的东西?让学生从具象的图形中找到抽象的点线面。教师接着出示图片并提问作品中点线面、黑白灰在那里?是怎么组合的?引导学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。此处的欣赏也为下面点线面、黑白灰的组合与变化打下了基础。3、探讨研究,了解点线面、黑白灰的组合与变化新课标提出,要让学生真正成为学习的主人,得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。教师在教学中是引导者,组织者,参与者。在本环节的教学中,我先是引导学生观察老师的范画作品。学生观察比较这些作品中组合的特点及带来什么感受,老师总结。本环节通过对比,可以让学生更直观的感受到点线面、黑白灰在不同的组合会产生不同效果。4、实践尝试,运用点线面、黑白灰进行服装的设计。用黑白灰卡纸或绘画纸进行点线面、黑白灰合理的组合。让他们在轻松愉快的气氛中分小组或独立完成,积极地参与。在学生根据点线的粗细,疏密变化,面的大小变化,进行合理的组合排列。通过自主尝试,感悟,可以让学生更深刻的理解点线面、黑白灰的组合效果,是否给人美观、大方的感觉。六、课堂评价评析作品,分享创作快乐师生共同欣赏学生作品,先让学生互评自评你觉得哪件服装最漂亮?引导学生从以下几方面进行评述:黑白灰对比的分布是否合适、点线面的组合是否合理,点线面的使用是否有变化,有节奏感。然后师生互评,教师肯定学生的评价,优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。七、板书设计:我的板书设计,美观明了,也让学生在欣赏老师的作品中体会到点、线、面的艺术魅力。课题:点线面、黑白灰课型:设计、运用课时:1课时教学目标:1、通过本课的学习使学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法,培养学生的创造思维和设计能力。2、运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识,用绘画和剪贴的方式设计一件儿童装。教学重难点:重点:本课的重点在于点线面、黑白灰的组合。难点:点线面、黑白灰构成是否安排合理。教学准备:卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、画纸。教学过程一、组织教学。二、讲授新课1、导入新课,指示课题。引入:(猜一猜游戏)同学们你们看,猜一猜老师拿的这个圆形是点还是面?生:点、面师:答案不一样,到底谁的正确呢?师出示两张图片让学生观察,学生主动发现问题。生:左边的圆变成了面,右边的圆变成了点。师:接着猜一猜老师手中的纸条是面还是线?(小结)我们在相同的视觉环境下,点线面他们之间是相互依存、相互作用的关系。师:今天除了这三位朋友来了,老师这里还有三位朋友出示黑白灰并揭示课题——10、《点线面、黑白灰》2、探索学习,欣赏分析。师:谁来说一说在我们日常生活中你所见到的点线面和黑白灰?生:穿的衣服、电线、红绿灯、斑马线、白墙黑瓦等。师:(出示课件图片)老师也收集了一些图片,并提问在这些图片中能不能找到点线面与黑白灰的运用?生:(生探讨研究,进一步了解点线面、黑白灰的组合与变化)师:(小结)在我们的生活中很多事物、绘画等都离不开点线面、黑白灰这些最基本、最重要的语言。3、合作研究,并出示范画师:今天老师也用了这些艺术语言做了几件服装。请同学们观察一下这些衣服上运用的点线面、黑白灰是否和谐、美观、大方的感觉。生:线有粗细、长短、疏密、大小等变化。生:有规律的重复排列、方向变化、渐变的变化,自由等。4、实践尝试师:同学们看了这么多的漂亮的服装,想不想自己也设计一件呢?结合本课所学的——点线面、黑白灰的知识,采用绘画和剪贴
本文标题:点线面美术教案样例【精编4篇】
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