小石潭记 教学心得体会范文（最新4篇）

小石潭记教学心得体会范文（最新4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小石潭记教学心得体会范文（最新4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小石潭记【第一篇】小石潭记船山英文学校蔡慧萍教学目标：1、知识与技能：⑴疏通文意，整体感知课文内容。⑵通过推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。⑶理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。2、过程与方法⑴预习课文，根据工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方法。⑶结合文章背景，分析体会作者所要表达的感情。3、情感、态度与价值观：理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。教学重点与难点：教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。教与学互动设计：㈠创设情境，导入新课1、课前播放自然风光视频，创设情境。2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉其中，我们不得叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，就由我带着大家一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。㈡初读课文，整体把握1、生齐读课题，明确本文文体。记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八大家之一”，有（柳河东集）《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第4篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。3、生初读课文，整体感知。学习指导：知文意，准字意，晓节奏。①指名学生朗读。集体评定②指导学生积累字词篁竹（huáng）卷石底（quán）为坻（chí）为堪（kān）参差披拂（cēncī）佁然（yǐ）俶尔（chù）往来翕忽（xī）悄怆（qiǎochuàng）③教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，最后齐读。㈢合作交流，研读赏析1篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还需要我们同心情去慢慢的品味，接下来，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。（方式：小组合作探究）1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？2、学生合作探究，任选角度发言展示（提示：生在回答时用“__________就把（景物）的_________的特点概括出来了”的句式回答）。3、师点拨明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。①文中的“镜头”与“画面”点拨明确：在第一段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不同的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，动态与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。②文中的“动”与“静”点拨明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。③文中的“对比”与“烘托”点拨明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。4、思考：你觉得此处取名“小石潭”恰当吗？①生合作探究，指名汇报。②师点拨明确：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。5、重点知识的巩固练习：①请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一则广告或1篇导游词。（相信你一定能做到！）②同桌之间先互相做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。㈣品读课文，体会情味。1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由乐转为忧。3、师补充交待作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。写作背景：作者写作此文时（唐顺宗永贞元年）因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。点拨明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这种写景方法是寓情抒情。5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。6、穿越时空，对话柳宗元。（让学生说出劝解柳宗元的话）㈤课外拓展1、请搜集有关古代文人被贬官后创作的诗文作品。2、模仿本文手法，写1篇景物描写的短文。（300字左右）㈥课堂小结同学们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，也就是这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，如果没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了1篇传诵千古的经典名作，如果没有被贬的柳宗元，在我们失意的时候，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧！板书设计：游踪特点（寻）发现小潭：树美石奇（观）潭中景物：水清鱼乐寓情于景（望）小潭源流：溪水蜿蜒岸势参差（感）潭中气氛：凄寒幽寂小石潭记【第二篇】《小石潭记》教案刘建伟教学目标：1.能正确翻译课文,积累文言字词。2.背诵全文，感知文章所蕴藏的情感。教学重点：译背课文，感知文章所蕴藏的情感教学难点：翻译课文课前准备：PPT课件第一教时教学内容：朗读课文，译背课文一二段。教学过程：一、出示课题同学们，今天我们学习唐代文学家柳宗元的《小石潭记》。二、出示目标：投影出示目标1.能正确朗读课文；2.能借助注释翻译课文第1-2段。三、第一次先学后教请同学们阅读课文，注意停顿。并圈出不认识的字词，自己查字典或举手问老师。五分钟后比谁读得好！四、第二次先学后教请同学们参考课文注释，划出疑难字词句，翻译课文第一、二段。八分钟后比谁翻译得准确！五、当堂训练背诵课文前两段，消化课堂知识。第二教时教学内容：1.能正确翻译课文第3——5段节文意,积累文言字词。2.背诵全文，感知文章所蕴藏的情感。教学过程：（略）小石潭记【第三篇】小石潭记》原文：从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者，吴武陵，龚（gōng）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。译文小石潭记从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相互碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了坻.屿.堪.岩等各种不同的形状。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有任何依靠。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静凄清很少有人来。使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。段意第一段：发现小石潭及小石潭的全貌第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受第五段：记录同游者（摘自人教版八年级语文下册教参有修改）注释1、柳宗元（773~819）：字子厚，唐代河东解县（今山西省永济市）人，著名文学家（还可以称之为哲学家或思想家），唐宋八大家之一。选自《柳河东集》,和另外7篇合称永州八记.和韩愈并称韩柳2、小丘：在小石潭东面。西，向西（名词作状语）。3、篁（huáng）竹：丛生的竹子4、如鸣佩环：好像人身上佩带的玉环，玉佩相碰击的响声，佩与环都是玉质装饰物。鸣，使动用法，使...鸣。心乐之，乐，形容词的意动用法，以...为乐。5、水尤清洌：水格外清凉。尤，尤其、格外。洌，清凉（“洌”意为清澈）6、全石以为底：把整块石头用来作为潭底。以：用来；为：作为。7、卷（quán）石底以出：石底部分翻卷出水面。以，连词，表承接，相当于“而”。8、为坻（chí）：为，成为。坻，水中高地9、屿：小岛。10、嵁（kān）：高低不平的岩石。11、翠蔓(màn)：翠绿的藤蔓。12、蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂：意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。蒙，遮掩。络，缠绕。摇，摇动。缀，下垂13、可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，表示大约的数量14、皆若空游无所依：好像在悬空游动，没有什么凭借。空，名词作状语，在空中。15、日光下澈，影布石上：阳光直射水底，鱼的影子映在石上。下，向下。澈，穿过，透过。16、佁（yǐ）然：呆呆的样子。17、俶（chù）尔远逝：忽然向远处游去。俶尔：忽然。18、翕（xī）忽：迅速敏捷的样子。19、斗折蛇行，明灭可见：溪流像北斗星那样曲折，像游蛇那样蜿蜒前行，忽隐忽现。明灭可见，时而看得见，时而看不见。见。斗，名词作状语，像北斗星一样。蛇，名词作状语，像蛇一样。20、其岸势犬牙差互：其，那。势，形状。犬牙差（cī）互，像狗牙那样互相交错。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿一样。21、凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使...感到凄凉。寒，使动用法，使...感到寒冷。22、悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆，忧伤的样子。悄，寂静。怆，悲伤23、以：因为。24、清：凄清，冷清清。25、居，停留。26、去，离开。27、吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。28、龚古：作者的朋友。29、宗玄：作者的堂弟。30、隶而从者：跟着同去的人。31、二小生：两个年轻人。中心本文描绘了小石潭的石